Proyecto TIC

Proyecto TIC IES TORRE ATALAYA (MÁLAGA)

Autor/a: Apellidos, Nombre Director/a: Apellidos, Nombre

XX/XX/20XX

TÍTULO DEL PROYECTO

Proyecto de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

TÍTULO DEL PROYECTO

Proyecto de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

enlace

https://www.iestorreatalaya.com/index.php/proyecto-de-tecnologia-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic

TÍTULO DEL PROYECTO

Proyecto de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

enlace

https://www.iestorreatalaya.com/index.php/proyecto-de-tecnologia-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic

DESCRIPCIÓN

El proyecto educativo del IES Torre Atalaya en Málaga se centra en la integración y la generalización del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ambiente escolar. Este es un reflejo de la revolución de la información, subrayando la importancia de las TIC no solo como herramientas de aprendizaje sino también como esenciales para el desarrollo profesional y social.

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OBJETIVOS

1-Alfabetización Digital CompletaGarantizar que el alumnado desarrolle competencias críticas en el manejo de la información y las comunicaciones digitales. 2-Mejora del Rendimiento Académico Utilizar las TIC para incrementar el rendimiento y motivación del alumnado, reduciendo el fracaso escolar. 3-Capacitación Docente Equipar al profesorado con las habilidades necesarias para manejar eficientemente las TIC y aplicarlas en el aula.

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CARACTERÍSTICAS

Nivel EducativoSe desarrolla en la educación secundaria, abarcando tanto la ESO como el Bachillerato. Principales Destinatarios Estudiantes, profesorado, y en un contexto más amplio, las familias del alumnado. Áreas de Conocimiento Implicadas Todas las materias se benefician de la integración de las TIC, desde ciencias hasta humanidades. Proceso Implementación progresiva de herramientas TIC, capacitación continua del personal docente, y evaluación regular del impacto en el aprendizaje. Recursos Ordenadores, pizarras digitales, proyectores, conexión a internet, software específico como Abies para la gestión de biblioteca, y sistemas operativos libres como Linux.

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ÁMBITO DE INNOVACIÓN

SocioeducativoPromueve la igualdad de acceso a la tecnología y la información. De Centro Aumenta la capacidad del centro para gestionar y aplicar tecnología educativa. Pedagógica Innovación en métodos y estrategias didácticas mediante el uso de TIC.

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NECESIDAD

El proyecto aborda la necesidad de actualizar y adaptar las metodologías educativas para preparar a los estudiantes para un mundo digitalizado. También responde a la desigualdad en el acceso a la tecnología y la información, que se traduce en exclusión social y económica.

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mejoras

Acceso Universalizado a TecnologíaAsegurando que cada aula tenga las herramientas necesarias. Desarrollo de Habilidades del Siglo XXI Fomentando competencias críticas como la solución de problemas, pensamiento crítico y creatividad. Inclusión Adaptación de recursos para atender a la diversidad del alumnado, asegurando que todos los estudiantes puedan beneficiarse de las tecnologías disponibles.

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DECÁLOGO

1-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VITALNivel: 4 - AltoEl proyecto apunta a una alfabetización digital integral, considerando la informática y las TIC como habilidades esenciales para la vida moderna y profesional.2-METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJENivel: 3 - Medio El proyecto incorpora el uso de TIC para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque no detalla específicamente el uso de metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos o flipped classroom. 3-APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA Nivel: 4 - Alto Promueve el uso de tecnologías que extienden el aprendizaje más allá del aula física, incluyendo el acceso a recursos en línea y la participación en redes educativas.

4-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Nivel: 3 - Medio Se menciona el uso de TIC para fomentar la colaboración, pero no se detallan actividades específicas que promuevan la colaboración efectiva entre estudiantes.5-APRENDIZAJE C21Nivel: 4 - Alto El proyecto está claramente orientado a desarrollar habilidades del siglo XXI, tales como el manejo de información, pensamiento crítico, y competencias digitales. 6-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AUTÉNTICA Nivel: 3 - Medio Aunque se promueve el uso de tecnologías actuales y relevantes, el proyecto no especifica cómo los estudiantes aplican sus aprendizajes en contextos reales o auténticos fuera del aula.

7-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN BASE A RETOS Nivel: 2 - Bajo No hay mención explícita de que los estudiantes enfrenten retos reales o simulados como parte de su aprendizaje, lo cual es clave en la educación basada en retos. 8-LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJENivel: 2 - Bajo El proyecto no detalla cómo la evaluación se utiliza como herramienta para mejorar el aprendizaje, más allá de la implementación de tecnología. 9-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIGITAL Nivel: 4 - Alto Es un punto fuerte del proyecto, con un enfoque integral en la integración de herramientas digitales y tecnologías de la información en todos los aspectos del currículo.

10-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE Nivel: 3 - Medio Aunque el proyecto fomenta el uso de software libre y tecnologías abiertas, no hay detalles específicos sobre cómo se promueve la sostenibilidad ambiental o social a través del aprendizaje.

10-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE Nivel: 3 - Medio Aunque el proyecto fomenta el uso de software libre y tecnologías abiertas, no hay detalles específicos sobre cómo se promueve la sostenibilidad ambiental o social a través del aprendizaje. CONCLUSIONES Esta evaluación sugiere que el proyecto tiene un enfoque fuerte en la integración digital y el desarrollo de competencias para el siglo XXI, pero podría beneficiarse de una mayor incorporación de metodologías de aprendizaje activas y colaborativas, así como un uso más estratégico de la evaluación y la educación basada en retos para profundizar el impacto educativo.