Reto 5. Crecer jugando.

UVEG: Universidad Virtual Del Estado De Guanajuato

Licenciatura: Pedagogía.

Modulo: Desarrollo humano I v2

Reto 5. Crecer jugando

Nombre del asesor: María Elba Trejo Rivera

Alumno: Bernardino Suarez Delfino

Matricula: 23007401

26-04-2024

¿Por qué es importante el juego en la primera infancia?

Los juegos ejercitan y desarrollan la motricidad tambien estimulan los sentidos del bebe, a través de estos estímulos él bebé interpreta y selecciona la información en base a su experiencia, usa esta experiencia para la supervivencia y la adaptación al contexto que lo rodea.

¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del bebé?

Los juegos contribuyen al control corporal del bebe, para el desarrollo físico a medida que los meses avanzan él bebe se puede sentar, gatear incluso dar sus primeros pasos.

En el desarrollo cognitivo mediante la sensación, percepción, la atención y la memoria favorecen a que él bebé se adapte y sobre viva a su nuevo ambiente.

Para el desarrollo psicosocial-afectivo los gestos, balbuceos o palabras son una manera de comunicación para expresar sentimientos y emociones.

¿Por qué es importante el juego en la segunda infancia?

El juego en esta etapa contribuye a potenciar y desarrollar la fuerza corporal, el bebé pasa a ser un niño que explora el mundo, mediante el juego simbólico desarrolla habilidades sociales, afectivas y de comunicación, experimentando, aprendiendo y transformando activamente la realidad.

¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?

El juego contribuye al desarrollo de habilidades gruesas como, mantener el equilibrio, bajar las escaleras sin ayuda o saltar en un solo pie, así como el desarrollo de habilidades finas como, atarse las agujetas, pintar o recortar sin salirse de las líneas punteadas.

En el desarrollo cognitivo empiezan a clasificar y ordenar elementos por características similares, aprenden a controlar sus impulsos, para los 6 años desarrolla la capacidad de colaboración y competencia.

Para el desarrollo psicosocial afectivo expresan sentimientos y emociones como el amor, la risa, el miedo y el duelo, entendiendo que algunos actos producen enojo o complacencia en los demás.

¿Por qué es importante el juego en la tercera infancia?

Mediante juegos el niño aprende determinados saberes sociales, su capacidad de razonamiento le permite acordar, aceptar y respetar reglas, ya pueden realizar operaciones matemáticas más difíciles y realizar ejercicios coordinadamente.

¿Cómo contribuye el juego al desarrollo físico, cognitivo y psicosocial-afectivo del niño?

En el desarrollo físico se vuelve posible el equilibrio en un solo pie sin mirar, pueden caminar sobre barras de equilibrio de 5 centímetros de ancho, brincar y saltar sobre cuadros de tamaño pequeño, así como anticipar la trayectoria de pelotas.

Dentro de las actividades cognitivas desarrollan la categorización refiriéndose a la capacidad de ordenar objetos clasificándolos por su numeración, forma, color o tamaño, desarrollan el razonamiento espacial; reconociendo distancias, rutas y puntos de referencia.

En el desarrollo psicosocial-afectivo; los niños se organizan en jerarquías buscan ser lideres, demostrar que tienen poder y dominio dentro del grupo de amigos, donde las conversaciones y los juegos van en sentido de intereses mutuos, son más conscientes en el uso de las reglas.

Selecciona un tipo de infancia, especifica la edad y recomienda un juego acorde a la misma. Identifica qué aspectos desarrollan los niños y niñas con este juego.

Tercera infancia de 6 a 11 años. Juego: llega hasta la caja y describe el objeto.

1. Trazar 2 caminos en el salón de clases o patio de usos multiples, uno en zigzag, otro con líneas continuas y curvas.

2. Se indica a los alumnos que participen de manera ordenada, ayudando a su compañero a llegar hasta la caja, mediante indicaciones, diciendo, un paso a la derecha, o, un paso a la izquierda según el caso.

4. Cuando el alumno llegue a la caja, sin quitarse la venda de los ojos, se le indica que tome uno de los objetos que están dentro de la caja.

3. el alumno participante se vendará los ojos para andar por el camino y llegar hasta la caja.

juego. llega hasta la caja y describe el objeto.

Finalmente se indica al alumno, que, se retire la venda de los ojos, para que descubra el objeto que describió con el tacto.

5. Posteriormente se indica al alumno, que, describa el objeto que tiene en sus manos, forma, textura, peso y que mencione que cree que pueda el objeto que tiene en sus manos.

Aspectos que desarrollan los niños y niñas con este juego.

Desarrollo físico del equilibrio al caminar con los ojos vendados.Motor grueso, coordinación de movimientos generales del cuerpo, piernas y brazos. Motor fino, movimientos precisos y especializados de manos y dedos.

En el desarrollo psicosocial-afectivo; desarrollan la capacidad de relacionarse con los demás y expresar sentimientos y emociones, así como, ser más conscientes en el uso de las reglas.

Dentro de las actividades cognitivas desarrollan la percepción, al describir el objeto con el tacto, por su forma, tamaño, textura, y persepsion auditiva.También desarrollan el razonamiento espacial; reconociendo puntos de referencia.

Referencias.

Slide.

https://docs.google.com/presentation/d/16AHQzGv7iyAHOoDQmcFrlkvsI2sr3YRtkYqIEIKjw0g/edit?usp=sharing