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Created on April 23, 2024

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Transcript

Evaluación

Mitos y realidades

Realidades

  1. "Es conveniente ver la integración de los contenidos como elementos para evaluar de manera amplia y objetiva en la educación primaria."
  2. "Cada alumno es diferente, por lo tanto, conviene escoger la mejor estrategia para saber cómo evaluar a cada uno."
  3. "Cada alumno tiene una realidad distinta, en su dimensión cognitiva, social y afectiva, por tanto, resulta improcedente asignarle las mismas características."
  4. "Cada niño constituye una realidad distinta y es preciso que el docente registre, valore y decida con base en las situaciones generadas en el aula de clases."
  5. "La indisciplina está determinada por la falta de apego a convenciones o normas preestablecidas y el educador debe cumplir un papel de mediador."

Referencias

  • (S/f). Redalyc.org. Recuperado el 22 de abril de 2024, de https://www.redalyc.org/journal/356/35646429008/html/
  • Camperos Camero, M. (2008). La evaluación por competencias, mitos, peligros y desafíos. EDUCERE, 12(43), 805–814. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102008000400017
  • Evaluación Educativa Estandarizada en Guatemala: Un camino recorrido, un camino por recorrer. (s/f).

Mitos

  1. "Es necesario planificar distintas actividades para evaluar de manera completa los contenidos." NO es necesario, podemos planificar una o dos actividades que integren los contenidos a evaluar y los estudiantes pueden aprender de forma más divertida y sin que el docente se sienta sobrecargado.
  2. "Es difícil evaluar a aquellos alumnos que no participan en clase, pues no se logra apreciar su desenvolvimiento." Para aquellos estudiantes que son tímidos, es importante buscar formas diferentes para que se sientan vistos, escuchados y que obtengan mayor seguridad para poder expresar su conocimiento.
  3. "Los docentes pueden generalizar los indicadores de evaluación, ya que frecuentemente la mayoría de los alumnos tienen el mismo desempeño." Se puede tener una lista de contenidos general, lo importante es enfocarse en la dificultad de esos conceptos, pues no todos nuestros estudiantes aprenden de la misma forma.
  4. "Los instrumentos de evaluación son imprescindibles al momento de la evaluación." No es necesario solo utilizar instrumentos de evaluación, se puede evaluar por medio de observación durante actividades o presentaciones.
  5. "Los alumnos indisciplinados son un referente de resultados negativos en el proceso de evaluación." No todos nuestros estudiantes tienen las mismas capacidades, es importante saber redireccionarlos.