UPD 12

Evaluación

RÚbricA

UPD12

INSUFICIENTE

SOBRESALIENTE

SUFICIENTE

NOTABLE

ObservaCIONEs

PUNTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Mantiene el equlibrio en cualquier situación propuesta.

No mantiene el equlibrio en ninguna situación propuesta, ni con ayudas

Equilibra su cuerpo en las tareas propuestas.

Mantiene el equilibrio y en alguna ocasión necesita ayuda.

Mantiene el equilibrio con ayudas.

2.1

Utiliza brazos o piernas independientemente para buscar el equilibrio.

Utiliza brazos y piernas independientemente para buscar el equilibrio.

No utiliza brazos ni piernas para buscar el equilibrio.

Utiliza los segmentos corporales de forma independiente.

Utiliza solo los brazos buscar el equilibrio.

2.3

No es capaz de realizar ningún movimiento sin ayuda o guía.

Necesita ayuda en los movimentos más complejos.

Necesita ayuda y guía para realizar los movimientos.

Realiza todos los movimientos sin ninguna ayuda.

Es autónomo en sus movimientos.

2.3

Presta atención a su seguridad pero no a la de sus compañeros.

No presta atención a su seguridad, ni a la de sus compañeros.

Presta atención a su seguridad y a la de sus compañeros.

Presta atención a su seguridad y en ocasiones a la de sus compañeros.

Realiza movimientos con seguridad.

2.1

RÚbricA

Evaluación

UPD12

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

2.1

Desarrollar proyectos motores de carácter individual o grupal, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo cambios, si es preciso, durante el proceso, y generando producciones motrices de calidad, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.

2.3

Adquirir un control y dominio corporal, empleando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa y haciendo frente a las demandas de resolución de problemas en situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial. Tomar con ciencia de la importancia selectiva y la anticipación perceptiva en situaciones de juego regladas y su transferencia a situaciones cotidianas.