Psicomotricidad sensoriomotora
Jaione Gila, Camila Ramírez y Leyre Sanchéz Escuela Politécnica Navarra Educación Infantil 1ºB
Comenzar
Espacio Sensoriomotor
Introducción 01
Diseño del espacio 02
Contenidos 03
Conclusión 06
Materiales 05
Tipos de juego 04
Introducción
¿Que es la psicomotricidad sensoriomotora?
Para Aucouturier: “El placer sencorio-motor es la expresión evidente, de la unidad de la personalidad del niño/a, porque crea la unión entre las sensaciones corporales y los estados tónico-emocionales. Permite la puesta en juego de la globalidad”.
Diseño del espacio
En un ambiente de seguridad el niño llevará a cabo juegos de placer sensoriomotor: trepará, saltará, rodará, se balanceará, girará, caerá, jugará con el equilibrio, experimentando diferentes sensaciones kinestésicas, propioceptivas y todo esto le llevará a tener conciencia de su propio cuerpo y de sus posibilidades de movimiento, así como adquirir distintas habilidades. En este espacio el niño se encuentra con todo tipo de material ordenado y adecuado a la actividad sensoriomotora que desee realizar y que favorece la liberación de tensiones.
01
Pregunta 01
¿A través de que interatuan los niños en la actividad sensoriomotora?
Solo por las sensaciones
Solo por la actividad motora
Las dos anteriores son correctas
06
Pregunta 02
¿Cuál es el espacio sensoriomotor?
Contenidos del espacio
El espacio una de las principales fuentes de evolución del niño/a, destacando la importancia de dos objetivos dentro de este espacio: - Vivenciar el placer del movimiento a través de actividades motrices espontáneas. Es decir, ofrecer al niño/a un espacio donde pueda vivir el placer del movimiento en sí, el placer por el placer. - Formación de la imagen corporal y de la identidad, tan importante en el desarrollo del niño/a y su relación con el mundo. Son fundamentales el equilibrio y el desequilibrio que implican todo el cuerpo y necesitan una coordinación global.
03
Pregunta 03
Los objetivos del espacio sensoriomotor son dos: 1. El desarrollo del niño y sur elación con el mundo. 2. El movimiento a través del juego simbólico.
Verdadero
Falso
Tipos de juegos
El placer sensoriomotor se puede observar en diferentes actividades, clasificadas en dos categorías: a) Actividades motrices centradas sobre sí mismo.
- Balanceo
- Movimiento giratorio
- Las caídas
b) Actividades motrices centradas sobre el exterior. Son actividades espontáneas, a las que pertenecen la carrera, el salto de profundidad, equilibrio y trepar. Para poder realizar estas actividades la sala de psicomotricidad debe tener: bancos suecos, espalderas, mesas, colchonetas…
06
Pregunta 03
¿Cuál de las siguientes actividades es típica del espacio sensoriomotor?
Materiales
Algunos elementos que invitan al juego sensoriomotor pueden ser espalderas, plintos, bancos suecos, colchonetas, figuras geométricas de gomaespuma, entre otros, y los niños tienen libertad para hacer lo que quieran: jugar a saltar, trepar, colgarse de cuerdas, construir, correr, esconderse. Según Acouturier el material utilizado en la sala de psicomotricidad debe estar bien ordenado y ser un soporte para las proyecciones del niño o la niña. También debe ser abundante y proporcionarse al niño o niña o bien demandarlo el o ella misma, según sus necesidades y el desarrollo de la sesiones. Estos materiales pueden ser:
Materiales
- Fijo (espalderas, bancos, pizarra, espejo, etc.).
- Móvil (aros, cuerdas...).
Además de esta clasificación, los materiales también se dividen según su composición y lo que representan en dos tipos:
- Blandos: bloques de espuma, pelotas, cojines, telas, etc. Estos materiales acogen, envuelven y dan placer y seguridad al niño/a.
- Duros: espalderas, maderas de construcción, palos, banquetas, cubos de plástico, etc.
Estos materiales hacen al niño o niña enfrentarse al reto, al principio de la realidad y, por tanto, a la superación física, lo que le ayudará al desarrollo motor y sensorial.
El objetivo del material es el de hacer acceder al niño o niña al placer sensoriomotor.
Materiales Del espacio sensoriomotor
MOVILES
FUJOS
Conclusión
En conclusión, para Aucouturier el espacio sensoriomotor es un espacio en el cual los niños y las niñas mediante actividades motrices de sí mismos (balanceo, caídas, etc…) y actividades motrices en el exterior (saltar, trepar, etc…), puedan descargar gran parte de su energía y tensión mediante el movimiento del cuerpo en dichas actividades. Incluso, Aucouturier dice que dicha experiencia corporal en la configuración de las percepciones y significados de los niños y las niñas es muy importante en el desarrollo de los niños y en las niñas al experimentar la acción y percepción.
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Webgrafía
- Cornejo, E. (2020-2021). UD 5: Desarrollo Psicomotor Infantil. Escuela Politécnica Navarra.
Material no publicado.
“Entre actividades infantiles”. Recuperado de:
https://entreactividadesinfantiles.com/2015/08/12/practica-psicomotriz-aucouturier-que-es-para-
que-sirve-y-como-es-una-sesion/
- Cancelas Ruiz, C. (n.d.). Los 7 elementos imprescindibles en psicomotricidad, desde
https://cristinacancelasruiz.wordpress.com/2017/08/14/los-7-elementos-imprescindibles-en-p
sicomotricidad/
- Blogmotriz. (n.d.). Espacios que integran la sala de la psicomotricidad. Retrieved 04 09, 2021,
desde
https://desarrolloypsicomotricidad.com/psicomotricidad/posts-invitados/espacios-que-integra
n-la-sala-de-psicomotricidad/
- De hijos y padres. (n.d.). ¿Qué material usar en las sesiones de psicomotricidad? El significado
de los objetos, desde
https://dehijosypadres.com/2015/08/03/que-material-usar-en-las-sesiones-de-psicomotricida
d-el-significado-de-los-objetos/
-Tandem. (n.d.). Material para salas de psicomotricidad, desde
https://www.tamdem.net/material-para-salas-de-psicomotricidad-infantil.html
https://es.slideshare.net/josecastro19892/psicomotricidad-aucouturier?next_slideshow=1
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camila ramirez
Created on April 22, 2024
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Psicomotricidad sensoriomotora
Jaione Gila, Camila Ramírez y Leyre Sanchéz Escuela Politécnica Navarra Educación Infantil 1ºB
Comenzar
Espacio Sensoriomotor
Introducción 01
Diseño del espacio 02
Contenidos 03
Conclusión 06
Materiales 05
Tipos de juego 04
Introducción
¿Que es la psicomotricidad sensoriomotora?
Para Aucouturier: “El placer sencorio-motor es la expresión evidente, de la unidad de la personalidad del niño/a, porque crea la unión entre las sensaciones corporales y los estados tónico-emocionales. Permite la puesta en juego de la globalidad”.
Diseño del espacio
En un ambiente de seguridad el niño llevará a cabo juegos de placer sensoriomotor: trepará, saltará, rodará, se balanceará, girará, caerá, jugará con el equilibrio, experimentando diferentes sensaciones kinestésicas, propioceptivas y todo esto le llevará a tener conciencia de su propio cuerpo y de sus posibilidades de movimiento, así como adquirir distintas habilidades. En este espacio el niño se encuentra con todo tipo de material ordenado y adecuado a la actividad sensoriomotora que desee realizar y que favorece la liberación de tensiones.
01
Pregunta 01
¿A través de que interatuan los niños en la actividad sensoriomotora?
Solo por las sensaciones
Solo por la actividad motora
Las dos anteriores son correctas
06
Pregunta 02
¿Cuál es el espacio sensoriomotor?
Contenidos del espacio
El espacio una de las principales fuentes de evolución del niño/a, destacando la importancia de dos objetivos dentro de este espacio: - Vivenciar el placer del movimiento a través de actividades motrices espontáneas. Es decir, ofrecer al niño/a un espacio donde pueda vivir el placer del movimiento en sí, el placer por el placer. - Formación de la imagen corporal y de la identidad, tan importante en el desarrollo del niño/a y su relación con el mundo. Son fundamentales el equilibrio y el desequilibrio que implican todo el cuerpo y necesitan una coordinación global.
03
Pregunta 03
Los objetivos del espacio sensoriomotor son dos: 1. El desarrollo del niño y sur elación con el mundo. 2. El movimiento a través del juego simbólico.
Verdadero
Falso
Tipos de juegos
El placer sensoriomotor se puede observar en diferentes actividades, clasificadas en dos categorías: a) Actividades motrices centradas sobre sí mismo.
- Balanceo
- Movimiento giratorio
- Las caídas
b) Actividades motrices centradas sobre el exterior. Son actividades espontáneas, a las que pertenecen la carrera, el salto de profundidad, equilibrio y trepar. Para poder realizar estas actividades la sala de psicomotricidad debe tener: bancos suecos, espalderas, mesas, colchonetas…06
Pregunta 03
¿Cuál de las siguientes actividades es típica del espacio sensoriomotor?
Materiales
Algunos elementos que invitan al juego sensoriomotor pueden ser espalderas, plintos, bancos suecos, colchonetas, figuras geométricas de gomaespuma, entre otros, y los niños tienen libertad para hacer lo que quieran: jugar a saltar, trepar, colgarse de cuerdas, construir, correr, esconderse. Según Acouturier el material utilizado en la sala de psicomotricidad debe estar bien ordenado y ser un soporte para las proyecciones del niño o la niña. También debe ser abundante y proporcionarse al niño o niña o bien demandarlo el o ella misma, según sus necesidades y el desarrollo de la sesiones. Estos materiales pueden ser:
Materiales
- Duros: espalderas, maderas de construcción, palos, banquetas, cubos de plástico, etc.
Estos materiales hacen al niño o niña enfrentarse al reto, al principio de la realidad y, por tanto, a la superación física, lo que le ayudará al desarrollo motor y sensorial. El objetivo del material es el de hacer acceder al niño o niña al placer sensoriomotor.Materiales Del espacio sensoriomotor
MOVILES
FUJOS
Conclusión
En conclusión, para Aucouturier el espacio sensoriomotor es un espacio en el cual los niños y las niñas mediante actividades motrices de sí mismos (balanceo, caídas, etc…) y actividades motrices en el exterior (saltar, trepar, etc…), puedan descargar gran parte de su energía y tensión mediante el movimiento del cuerpo en dichas actividades. Incluso, Aucouturier dice que dicha experiencia corporal en la configuración de las percepciones y significados de los niños y las niñas es muy importante en el desarrollo de los niños y en las niñas al experimentar la acción y percepción.
¡Perfecto, has aprobado!
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¡Enhorabuena!
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¡Genial!Has aprobado todas las lecciones... Ahora, obtén tu diploma
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Webgrafía
- Cornejo, E. (2020-2021). UD 5: Desarrollo Psicomotor Infantil. Escuela Politécnica Navarra. Material no publicado. “Entre actividades infantiles”. Recuperado de: https://entreactividadesinfantiles.com/2015/08/12/practica-psicomotriz-aucouturier-que-es-para- que-sirve-y-como-es-una-sesion/
- Cancelas Ruiz, C. (n.d.). Los 7 elementos imprescindibles en psicomotricidad, desde https://cristinacancelasruiz.wordpress.com/2017/08/14/los-7-elementos-imprescindibles-en-p sicomotricidad/
- Blogmotriz. (n.d.). Espacios que integran la sala de la psicomotricidad. Retrieved 04 09, 2021, desde https://desarrolloypsicomotricidad.com/psicomotricidad/posts-invitados/espacios-que-integra n-la-sala-de-psicomotricidad/
- De hijos y padres. (n.d.). ¿Qué material usar en las sesiones de psicomotricidad? El significado de los objetos, desde https://dehijosypadres.com/2015/08/03/que-material-usar-en-las-sesiones-de-psicomotricida d-el-significado-de-los-objetos/
-Tandem. (n.d.). Material para salas de psicomotricidad, desde https://www.tamdem.net/material-para-salas-de-psicomotricidad-infantil.html https://es.slideshare.net/josecastro19892/psicomotricidad-aucouturier?next_slideshow=1