Guia Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Presentado a

Institucion Educativa

Lider y Vigia de Tiempo

Utilero y Comunicador

Moises Antonio Peralta Reyes

Asignatura

Lic, Edu Religiosa

Integrantes

Portada

Lic, Edu Biologia

Docente

Sonia Johanna Ferro Maldonado

Santo Tomas

Lic, Lenguas Ext

Angel Mauricio Bravo Gonzalez

Introduccion

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

2024

Caracteristicas

Universidad

Conclusiones

Consideraciones

Sharonn Tammy Sosa Crdenas

Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

5:00

Tiempo total en proyectos

5/5

Tareas completadas

100%

Productividad

Utilero y Comunicador

Para Hacer

EEn este espacio estaremos abordardando las características de los modelos presentados por Silva sobre un Ambiente educativo de aprendizaje; ¿Cómo se integran los tics y el aprendizaje colaborativo?, ¿Qué herramientas favorecen la comunicación en un EVA? Y ¿Cuáles son los factores que interactúan en los EVA? Y de esa misma forma, sobre las consideraciones por Alexander Romero sobre los diseños del AVA; ¿cuáles son sus características? ¿Qué importancia tiene en los AVA? Y ¿Qué papel juega los docentes y alumnos dentro de estos ambientes?

Diseño

Introduccion

Caracteristicas

Consideraciones

Conclusiones

Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

4:29

Tiempo total en proyectos

2/8

Tareas completadas

83%

Productividad

Para Hacer

Caracteristicas del Modelo Propuesto por Silva, Quiroz

Diseño de Presentacion: (En entornos virtuales de Aprendizaje)Se debe respetar el modelo trasmisivo, pero tambien se debe innovar en las medidas del desarrollo dentro de la educación virtual, este trabaja con un modelo por presentación de etapa donde el resultado del ambiente virtual es más accesible.Este tiene relacion con el modelo pedagógico, en el cual se tiene como evidencia el contenido programatico (Evaluaciones, actividades, etc.)Diseño General: Es la base principal del curso, es todo lo que objetivamente contiene punto ejemplo: objetivos coma la estructura de las unidades, cronograma de actividades coma y seguimientos de los participantes.Implementación del curso en plataforma: La exploración de plataforma y herramientas, materiales externos, estructuras de plataformas y la revisión de cursos según salas (2009) paréntesis anexa también planificar y organizar, organizar la orientación del aprendizaje en horarios de apoyo y recursos etcétera punto final.Elementos de orientación de modelo (Eva): según Pérez 2004 muestra en la plataforma virtual a distancia gracias a interacciones que permite un aprendizaje masivo y lo proyecta a la comunicación pedagógica coma la comunicación social y a la tutoría de la comunidad y ayudas técnicas según bautista, Borge y futures abro paréntesis 2006 cierro paréntesis dice que Eva presenta diferentes posibilidades de comunicación para la comunidad que trabaja en ella con como: espacios únicos por el docente pero con mensajería para el estudiante, espacios abiertos, orientación sobre el trabajo a realizar.

Diseño

Desarrollo

Caracteristicas

Conclusiones

Consideraciones

Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

4:29

Tiempo total en proyectos

2/8

Tareas completadas

83%

Productividad

Consideraciones del Modelo Propuesto por Romero, Alexander

Entorno Virtual de Aprendizaje: El modelo ABP (Aprendizaje basado en problemas) mediado por AVA se fundameta en las pedagogias constructivistas. En esta estrategia, estudiantes , tutores y demas comunidades educativas, trabajan en entorno a una solucion de un problema planteando y en la aplicacion de conceptos y herramientas del AVA.Organizacion general: 1. Identificar con claridad el problema o la pregunta.2. Buscar los conocimientos necesarios para resolverlos. 3. Aplicar los conocimientos necesarios para hacerlo. DIseño pedagogico: Partiendo del objetivo de conducir a cada estudiante en la aplicacion de conocimientos diferentes de areas y disciplinas , en donde se favorecen las soluciones interdisiplinares en la creatividad y destresas comunicativas Satre (2008) indica los aspectos principales que se deben tener encuenta: 1: Preparacion de un curriculum de calidad capaz de reflejar los nuevos onjetivos de aprendizaje el cual debe tener: Informacon sobre el curso, informacion sobre el profesor, material descrippcion y objetivos, calendario y cronograma, normas del curso y servicios de apoyo disponibles.2. La descripcion del problema adecuado y acorde al contenido del curso.3: La introduccion de los alumnos a lo procesos de auto aprendizaje y al constructivismo.4:Manejo de ircertidumbre que suele acompañar a una estrategia distinta en el aula.

Portada

Introduccion

Caracteristicas

Conclusiones

Consideraciones

Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

5:00

Tiempo total en proyectos

5/5

Tareas completadas

100%

Productividad

Conclusion

Los ambientes virtuales de aprendizaje y los entornos virtuales de aprendizaje y su implementación en la educación, el papel que juegan los docentes y los alumnos en estos espacios virtuales, el uso de los tics y su importancia para que estos espacios se den es trascendental para conocer el enfoque de nuestro aprendizaje, el lugar que, como estudiantes, nos corresponde en este mundo virtual y en nuestro proceso formativo que depende única exclusivamente de uno como estudiante. A diferencia de los procesos educativos anteriores que estaban limitados a un espacio físico y un contexto limitado. Ahora tenemos un universo de posibilidades de conocimiento que no se limita, sino que se enriquece por sus distintos actores en todo lugar.

Portada

Introducciones

Caracteristicas

Conclusiones

Consideraciones

Ambientes

Virtuales de Aprendizaje

5:00

Tiempo total en proyectos

5/5

Tareas completadas

100%

Productividad

Diseño principal: es la base principal del curso, es todo lo que objetivamente contiene punto ejemplo: objetivos coma la estructura de las unidades, cronograma de actividades coma y seguimientos de los participantes. Implementación del curso en plataforma: La exploración de plataforma y herramientas, materiales externos, estructuras de plataformas y la revisión de cursos según salas (2009) paréntesis anexa también planificar y organizar, organizar la orientación del aprendizaje en horarios de apoyo y recursos etcétera punto final. Elementos de orientación de modelo (Eva): según Pérez 2004 muestra en la plataforma virtual a distancia gracias a interacciones que permite un aprendizaje masivo y lo proyecta a la comunicación pedagógica coma la comunicación social y a la tutoría de la comunidad y ayudas técnicas según bautista, Borge y futures abro paréntesis 2006 cierro paréntesis dice que Eva presenta diferentes posibilidades de comunicación para la comunidad que trabaja en ella con como: espacios únicos por el docente pero con mensajería para el estudiante, espacios abiertos, orientación sobre el trabajo a realizar.

ROLES EN EL APB en AVARol del docente: • Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se juegan en la dinámica. • Saber del tema y explicitar, claramente, los objetivos de la situación-problema, los aprendizajes esperados, y las capacidades y competencias a desarrollar. • Dominar la técnica de trabajo grupal. • Concebir al pequeño grupo de aprendizaje como un espacio efectivo para desarrollar la capacidad de pensamiento crítico. • Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los estudiantes lo requieran.

Rol del estudiante: • Conocer los objetivos del ABP. • Comprometerse, dentro del grupo, para el logro de un aprendizaje efectivo. Al mismo tiempo, demostrar apertura para aprender de los demás y para compartir los conocimientos. • Buscar, con responsabilidad, la información que se considere necesaria, aprovechando los recursos disponibles. • Trabajar, en forma colaborativa, practicando las habilidades de comunicación. • Aplicar las habilidades de análisis y de síntesis de la información, con visión crítica.

Rol del estudiante: • Conocer los objetivos del ABP. • Comprometerse, dentro del grupo, para el logro de un aprendizaje efectivo. Al mismo tiempo, demostrar apertura para aprender de los demás y para compartir los conocimientos.