Lev Semionovich Vigotski.

Lev Semionovich Vigotski.

La actividad en el proceso de mediación

TEORÍA DEL ORIGEN SOCIAL DE LA MENTE

ACTVIDAD

APORTES RELEVANTES

TEORÍA SOCIOCULTURAL

HERRAMIENTS

ORIGEN

FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES

INSTRUMENTO MEDIADOR

SIGNOS

DESARROLLO

Pensamiento y habla

CONCIENCIA

Zona de Desarrollo Próximo o Potencial

Para reflexionar desde la tarea docente

Info

DESARROLLO

UVygotsky enfatizó que el desarrollo de las funciones psicológicas superiores ocurre en colaboración con otros individuos más competentes, como padres, maestros o compañeros más experimentados.

TEORÍA SOCIOCULTURAL

Los procesos psicológicos superiores tiene u orígen histórico y social. En la construcció de los procesos sicológicos los mediadores cumplen un papel primordia en su costitución. Los procesos superiores deben plantearse desde una prespectiva genética.

Zona de Desarrollo Próximo o Potencial

La reacion de los procesos de desarrollo y aprendizaje es uno de los temas centrales en el estudio del ensamiento, desde el inicio el aprendiaje es relacionado con el desarrollo.

Pensamiento y habla

Pensamiento y palabra están totalmente ligaodos y que no corresponde tomarlos como dos elementos totalmente aislados. Pensamiento y lenguaje tieen raíces genéticas diferentes.

CONCIENCIA

La conciencia no era simplemente un proceso individual e interno, sino que estaba intrínsecamente ligada a la comunicación y la actividad social. Argumentaba que las funciones psicológicas superiores, incluida la conciencia, se forman inicialmente en el plano social y luego se internalizan para convertirse en procesos mentales individuales.

Para reflexionar desde la tarea docente

El desarrollo humano ya no es dado solo en la relación sujeto-objeto, la relación esta dada por unna tríada sujeto-instrumentos, ediador-objeto.

ACTIVIDAD

Para Vigotsky el concepto de actividad es relevante por que no se pantea como una actividad individual; la piena coo una actividad socia y compartida coo inter-actividad.

ORIGEN

Vygotsky sostuvo que las funciones psicológicas superiores se desarrollan a lo largo del tiempo a través de la internalización de actividades culturalmente mediadas. Esto significa que los niños inicialmente dependen de la interacción social y la ayuda de otros para llevar a cabo tareas cognitivas complejas. Con el tiempo, sin embargo, estas funciones se internalizan y se vuelven parte de la actividad mental individual del niño.

SIGNOS

No modifica materialente el estíulo, si no que odifica al suujeto que lo usa como su instrumento mediador.

HERRAMIENTAS

Son elementos materiales, actúa materialmente sobre el estímulo transformandolo, coo el caso del cencel y el marmol.

TEORÍA DEL ORÍGEN SOCIAL DE LA MENTE

Las funciones surgen a partir de la interacción social , luego se reconstruye en el interior de la persona a un modo de proceso cognitivo