La NEM: principios y orientaciones pedagógicas

La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas.

Mtro. Amador Ocampo Flores.

¿qué es la NEM?

• Comprende un trayecto de los 0 a los 23 años como educación obligatoria.
• Su propósito es brindar educación de calidad.
• Tiene como centro la formación integral de NNA.
• Objetivo: promover la educación de excelencia, inclusión, puricultural, colaborativa y equitativa.
• Concibe a la educación para toda la vida.
• Integra a la comunidad.
• Garantiza las condiciones de excelencia del servicio educativo.
• Garantiza el derecho a la educación con cuatro

condiciones: asequibilidad, garantía de derecho,aceptabilidad y adaptabilidad.

Principios de la NEM

Intercultural

Fomento de la identidad con México

Promoción de la cultura de paz

Responsabilidad ciudadana

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente

Honestidad

Trasformación de la sociedad

Respeto a la dignidad

Condiciones para construir la NEM

Revalorización del magisterio

Gobernanza

Objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos

Infraestructura

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derecho a la educación y sus implicaciones Pedagógicas

Los NNA deben contar con una formación integral, desde una visión humanista.

Los NNA son sujetos activos de la educación.

El Estado esta obligado a garantizar la educación.

Los niños tienen garantizados sus derechos (sociales, económicos, culturales y educativos.

La escuela favorece la cultura de paz, el diálogo constructivo, la solidaridad, la honestidad y búsqueda de acuerdos.

Se favorezca los aprendizajes: tecnológicos, científicos, artísticos, hsitóricos, biológicos y plurilingües.

Los planes y programas de estudio esten actualizados y sean pertinentes a las realidades.

Los NNA requieren que la enseñanza y el aprendizaje, la planeación y evaluación sea formativa.

Orientaciones pedagógicas de la NEM

Diagnóstico de grupo

Organización de contenidos

Principios

Gestión escolar participativa y democrática

Selección de estrategias metodológicas

La práctica educativa en el día a día

Diagnóstico de grupo

Referencias

Secretaría de Educación Pública. (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. SEP. México. Recuperado el 20/048/2024. http://www.cosdac.sems.gob.mx/sistemacarreraems/wp-content/uploads/2020/02/NEM-PRINCIPIOS-Y-ORIENTACIONES.pdf

Gobernanza

• Participación de la sociedad en la toma de decisiones del sistema educativo.

Revalorización del magisterio

• Reestructuración de la carrera docente y desarrollo profesional.
• Mejoramiento de la formación inicial.
• Formación de comunidades de aprendizaje.

Promoción de la cultura de la paz

• Diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos.
• Solución no violenta de conflictos.
• Convivencia basada en el respeto a las diferencias.
• Promoción de valores, actitudes y comportamientos que rechacen la violencia.
• Promoción del diálogo y negociación.

Respeto a la dignidad

• Contribuye al desarrollo integral del individuo.
• Promueve el respeto a la dignidad y los derecho humanos.
• Tiene como base al humanismo, es decir, la persona como eje central del modelo.
• Los estudiantes son vistos como totalidad.
• Todos los seres se vinculan entre si.
• Participación en diversos contextos.
• La educación como forma de socialización.

Evaluación

• Retroalimentar y tomar decisiones para la mejora continua.
• Se realiza en temporalidades específicas.
• Conecta acciones en las interacciones de los actores educativos.
• Construye saberes ligados.
• Orienta: trayectoria de los estudiantes, la gestión escolar, práctica docente, sistema educativo y evaluación diagnóstica.

Honestidad

• Desarrollo de la sociedad basado en la confianza y el sustento a la verdad.
• Sana relación entre los individuos.

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente

• Promoción de conciencia sólida ambiental.
• Favorece la protección y conservación del entorno.
• Prevención del cambio climático.

• Toma en cuenta los objetivos de la agenda 2030.

Objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos

• Cada nivel educativo definirá las formas de adaptación.
• Logro de los aprendizajes.
• Aprendizaje a lo largo de la vida.

Fomento a la identidad con México

• Amor a la Patria.
• Aprecio a la cultura.
• Conocimiento de la historia.
• Compromiso con los valores.

Diagnóstico del grupo

• Obtener trayectoria escolares.
• Evolución del aprendizaje.
• Organización de expedientes de los alumnos.
• Promover las potencialidades.
• Identificar logros.
• Intereses.
• Habilidades.
• Evaluaciones realizadas.
• Información del contexto.

Organización de los contenidos

• Repensar y modelar estrategias educativas.
• Planeación crítica basada en el contexto escolar.
• Formas de organización de contenidos.
• Organizar estrategias y actividades con apoyo de la familia.
• Atender los intereses. potencialidades y problemáticas de los alumnos.

Participación en la tranformación de la sociedad

• Superación de uno mismo.
• Sentido social de la educación.
• Educar personas críticas, participativas y activas.
• Pensamiento crítico.
• Con capacidades que favorecen el aprendizaje permanente.
• Tranformación de la sociedad.

Infraestructura

• Espacios con ambientes propicios.
• Intalaciones abiertas.
• Equipamiento adecuado, funcional y suficiente para el aprendizaje.
• Uso de las TICS.

Selección de estrategias metodológicas

• Contribuir al aprendizaje del alumno.
• Ponderar la experiencia y reflexión docente.
• Fomentar el trabajo colaborativo.
• Potenciar la autonomía del aprendizaje.
• Propiciar formas de interacción.
• Seleccionar materiales, recursos, TIC´s para la participación de los alumnos.
• Contextualizar los aprendizajes.

La práctica educativa en el día a día

• Desarrollo de las potencialidades de los NNA.
• El interés, la actividad, las necesidades y potencialidades de los estudiantes son los ejes reguladores de las actividades en el salón de clases.
• Los NNA tienen igualdad de capacidades y disposición para aprender.
• Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género y de aprendizaje.
• Promoción de ltrabajo colaborativo.
• Vinculación con la comunidad.

Intercultural

• Fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística.
• Diálogo e intercambio cultural.
• Se busca el conocimiento profundo de las múltiples culturas.

Responsabilidad ciudadana

• Aceptación de derechos y deberes.
• Se respetan los valores cívicos escenciales: honestidad, respeto, justicia, etc.
• Con conciencia social: empatía y cultura de paz.

Gestión escolar participativa y democrática

• Compromiso de todos actores educativos y la comunidad.
• Se orienta desde el trabajo colaborativo.
• Generar comunidades de aprendizaje.
• Participación activa de los actores educativos.
• Gestión escolar orientada a la excelencia y mejora continua.
• Procesos reflexivos sobre las acciones educativas.