Attività in situazione

Lezioni di introduzione e approfondimento

Attività di laboratorio

Costruzione di un modellino

Giochi a tema

LA CELLULA:

Una città fortificata

Attività di verifica e valutazione

APRILE

MARZO

FEBBRAIO

2024

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Lezioni di introduzione e approfondimento

Introduzione

All'inizio dell'UdA è stata svolta una prima fase introduttiva sugli esseri viventi e la teoria cellulare, nonché sulle principali categorie di cellule.La modalità utilizzata è stata quella della lezione frontale e partecipata, mediata dall'utilizzo di slides, immagini e video.

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Lezioni di introduzione e approfondimento

Approfondimento

Nella seconda parte dell'UdA sono stati trattati più nel dettaglio gli organuli cellulari e le loro funzioni, le reazioni di respirazione cellulare e fotosintesi, lo scambio di sostanze tra interno ed esterno della cellula. Per facilitare la comprensione, si è utilizzato lo schema della "cellula città", grazie al quale viene associata a ciascuna componente cellulare una funzione che ricalca quella di varie strutture cittadine.

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Attività di laboratorio

Microscopia

Dopo la fase introduttiva, gli studenti sono stati portati in laboratorio per osservare tessuti e cellule al microscopio ottico. L'attività è stata preceduta da una breve spiegazione del funzionamento del microscopio e di come si prepara un vetrino per l'osservazione di un campione, in modo che gli alunni potessero successivamente operare in prima persona.

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Attività di laboratorio

Microscopia

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Attività di laboratorio

Microscopia

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Attività di laboratorio

Microscopia

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Attività di laboratorio

Diffusione: colorante in acqua

Durante la fase di approfondimento riguardante lo scambio di sostanze tra la cellula e l'esterno sono stati svolti alcuni semplici esperimenti sulla diffusione e sull'osmosi.

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Attività di laboratorio

Osmosi: esperimenti con patate, acqua e sale

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Attività di laboratorio

Osmosi: esperimenti con patate, acqua e sale

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Costruzione di un modellino di cellula

Durante la fase di approfondimento sugli organuli cellulari, gli studenti hanno prodotto un modellino di cellula animale o vegetale. Gli alunni sono stati lasciati liberi di scegliere sia se lavorare da soli o in gruppo (massimo 3 persone), sia i materiali da utilizzare. L'attività si poneva vari obiettivi, tra cui: - favorire lo sviluppo della progettualità - incrementare la manualità - rendere più facile la familiarizzazione con i nomi degli organuli e le loro forme.

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Costruzione di un modellino

Esempi di modellini: cellula animale

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Costruzione di un modellino

Esempi di modellini: cellula vegetale

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Costruzione di un modellino

Studenti con BES

Gli studenti con BES e obiettivi didattici ridotti hanno potuto realizzare il loro modellino con l'aiuto di educatrici e insegnanti di sostegno.

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Giochi a tema

Preparazione delle carte da gioco

Al termine dell'UdA, come attività riassuntiva e conclusiva, sono stati proposti due giochi sul tema della cellula ("completa la cellula" e "tombola della cellula"). Per entrambi i giochi sono state utilizzate delle carte preparate da gruppi di 3-4 studenti, ciascuna raffigurante un organulo cellulare e recante la descrizione delle sue funzioni.Sia la preparazione che lo svolgimento dei giochi avevano come obiettivo il riepilogo e la ridiscussione degli argomenti trattati nella seconda parte dell'UdA: gli organuli cellulari e la loro funzione.

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Giochi a tema

Esempi di carte: cellula animale

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Giochi a tema

Esempi di carte: cellula vegetale

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Giochi a tema: "Completa la cellula"

In questo gioco ciascuno dei due grandi gruppi in cui è suddivisa la classe ha lo scopo di far completare a ognuno dei piccoli gruppi che lo compongono una cellula con tutti i suoi organuli. Ciò deve avvenire scambiandosi le carte necessarie senza però poter nominare l'organulo in questione ma solo le sue caratteristiche o funzioni. Si tratta quindi di un gioco principalmente collaborativo.

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Giochi a tema: "Tombola della cellula"

A differenza del precedente, in questo gioco ciascuno dei gruppi di 3-4 studenti è in competizione con gli altri gruppi per ottenere il punteggio più alto.Il punteggio si compone: - di una parte legata alla fortuna (come a tombola, devono essere estratte tutte le carte che si hanno) - di una parte legata alla comprensione e rielaborazione degli argomenti trattati.

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Attività di verifica e valutazione

La valutazione nel corso dell'UdA è stata articolata in 3 momenti:

• Verifica intermedia sulla parte introduttiva.
• Valutazione "pratica" della precisione e l'impegno nella realizzazione del modellino, nonché della qualità della presentazione alla classe.
• Verifica finale sugli argomenti oggetto di approfondimento.

26 aprile

26 marzo

14 marzo

Presentazione modellino

Verifica finale

Verifica intermedia

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Attività di verifica e valutazione

Verifica intermedia

Verifica composta da 9 esercizi con domande sia a risposta chiusa che a risposta aperta. Sono state preparate e somministrate verifiche di 3 livelli diversi, tenendo conto delle specificità degli alunni con BES.

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Attività di verifica e valutazione

Valutazione dei modellini e della loro presentazione

La valutazione dei modellini e della loro presentazione è stata composta da due parti:1. Valutazione da parte del docente (peso 60%) basata su:

• Aspetto generale del modellino
• Precisione e completezza nella realizzazione
• Capacità di spiegare le fasi di progettazione e preparazione del modellino
• Completezza nella risposta alle domande del docente

2. Valutazione da parte degli studenti della classe (peso 40%).

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Attività di verifica e valutazione

Verifica finale

Verifica composta da 7 esercizi con domande sia a risposta chiusa che a risposta aperta. Anche in questo caso sono state preparate e somministrate verifiche di 3 livelli diversi, tenendo conto delle specificità degli alunni con BES.

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