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“Estar disponibles como acto educativo”. Prescripciones, temores y placeres en la construcción de sentidos acerca de la disponibilidad corporal y afectiva en docentes del Nivel Inicial de la ciudad de Mar del Plata

Cecilia BenitoJonathan AguirreUniversidad Nacional de Mar del Plata, Argentina

PRESENTACIÓN DEL TEMA

Interpretar qué sentidos construimos sobre la disponibilidad corporal y afectiva a partir de identificar sus aspectos normativos, reconocer cómo se expresa a nivel curricular y áulico en las prácticas de enseñanza y analizar dimensiones vinculares

Metodología

• El enfoque hermenéutico-narrativo que se expande hacia una dimensión autobiográfica.
• Interpretar qué sentidos construimos los y las docentes acerca de la disponibilidad corporal y afectiva desde los propios testimonios y cómo impactan en sus prácticas de enseñanza.
• Resaltar las voces de los y las docentes como formas alternativas de conocer, pensar y sentir el mundo permitiendo comprenderlo en su complejidad en un entramado entre los planos normativos, áulicos, curriculares y vinculares.

Aportes

• El análisis documental,
• las observaciones
• las entrevistas amplían los significados que se le asignan a la disponibilidad corporal y afectiva.