Curso DIDEPA DR. Lucio

Como enseñar a hablar y escuchar en el salón de clases. Capítulo 1 y 2.

DIDEPA

CURSO:Estrategias para desarrollar la expresión oral en los alumnos

Facilitador: Lucio Ordoñez Huerta Estudiante: Carlos Cardoso Jiménez

Contenido

Capítulo 1: El enfoque comunicativo. 1. La comunicación 2. Antecedentes del enfoque comunicativo 3. La competencia lingüística, comunicativa y pragmática 4. El enfoque comunicativo en la actualidad 5. Niveles de la lengua 6. Diferencias entre lengua hablada y lengua escrita 7. Funciones de la lengua 8. La situación comunicativa de la expresión oral Capítulo 2: La habilidad de hablar. 1. La planeación 2. La elaboración del guión y del discurso 3. El diseño de material didáctico 4. El ensayo o práctica previa 5. La exposición oral propiamente dicha

Genially

Capítulo 1: El enfoque comunicativo.

1. La comunicación

La palabra comunicación viene del latín comunicare que significa: “poner en común”. De allí que comunicar signifique transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos “en común” con otros. esto supone la utilización de un código de comunicación compartido. Por su parte, informa- ción se deriva de la voz latina informare que significa “dar forma”.

• Comunicar significa entonces compartir. las personas a través de un diálogo comparten infor- mación, ideas, conocimientos o sentimientos. Desde Platón se había señalado que el lenguaje “es un instrumento para comunicar uno a otro algo sobre las cosas”.

2. Antecedentes del enfoque comunicativo

En las culturas griega y latina clásicas los grandes oradores y retóricos como Demóstenes y Cicerón se preparaban a conciencia para presentar su discurso: qué decir, en qué ocasión y de qué modo. Aristóteles, por su parte, en la Retórica explicó que el arte de hablar en público era un medio de persuadir. John Austin, en su obra "Saber hacer cosas con las palabras", se iniciaba un antecedente del enfoque comunicativo. En los años 70 este mismo autor señalaba que un programa funcional surgiría a partir del interés por estudiar la lengua en su naturaleza social y su relación con una estructura social. A partir del estudio del término competencia comunicativa, se propone integrar a otros tipos de competencia (lingüística-gramatical, textual o discursiva, sociolingüística, estratégica, mediática o simbólica y literaria)

03. La competencia lingüística, comunicativa y pragmática

• La rama de la semiótica y de la lingüística que se encarga de estudiar todos los conocimientos y habilidades que hacen posible el uso adecuado de la lengua. Analiza los signos verbales en relación con el uso social que los hablantes hacen de ellos. La competencia pragmática es el conjunto de estos conocimientos que tiene interiorizados un usuario ideal.

• La competencia lingüística se enmarca en el contexto de la lingüística generativa transforma- cional de noam Chomsky.

• El concepto de competencia comunicativa fue propuesto por el etnógrafo Hymes para explicar que se necesita otro tipo de conocimientos, aparte de la gramática, para poder usar el lenguaje con propiedad.

04. El enfoque comunicativo en la actualidad

Un enfoque comunicativo debe partir de las necesidades comunicativas del estudiante y dar respuestas a las mismas. El enfoque comunicativo es una propuesta didáctica para la enseñanza de las lenguas y de la literatura, que subraya como objetivo esencial de esta educación lingüística y literaria

El estudio de la especificidad de la lengua hablada con respecto a la escrita es la base del enfoque comunicativo en la actualidad.

05. Niveles de la lengua

Fónico-fonológico

Morfosintáctico

Debilidades

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Léxico-semántico

Opotunidads

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Discursivo o textual

06. diferencias entre lengua hablada y lengua escrita

7. funciones de la lengua

Las funciones del lenguaje son la emotiva, apelativa, referencial, metalingüística, fática y poética.

Modelo del proceso de la comunicación lingüística (Roman Jakonson)

Receptor

Emisor

Mensaje

código lingüístico

El canal

8. La situación comunicativa de la expresión oral

CAPÍTULO IILA HABILIDAD DE HABLAr

1. la planeación

Primera etapa donde se examina la asignación de un tema, se inspeccionan los factores que habrán de estar presentes al momento de realizar la exposición, para poder prepararla a cabalidad.

Etapas de la planeación del discurso

2. La elaboración del guión y del discurso

Características del discurso expositivo

80%

de las compras son emocionales

2. La elaboración del guión y del discurso

Características del discurso argumentativo

2. La elaboración del guión y del discurso

Estructura de una exposición oral de temas considerando el propósito de la comunicación

3. diseño de material didáctico

La elaboración de material de apoyo debe adecuarse al tema y a las características físicas del espacio donde habrá de llevarse a cabo la exposición.

Tipos de material

Acetatos para retroproyector

Material impreso

Diapositivas de Powerpoint

Videos, documentales y películas

Filminas

Grabaciones de audio

Grabaciones de audio

Y les hace formar parte del mensaje.

Utiliza timelines para contar historias.

4. El ensayo o práctica previa

En una exposición oral, para que sea eficaz y lograr la atención del auditorio, se cuentan con los siguientes recursos: el manejo de la voz, el arreglo personal, el contacto visual, la postura, los movimientos, los gestos, el desplazamiento y el manejo de los espacios físicos; todo ello susceptible y recomendable de ser practicado antes de la presentación final ante un público concreto.

5. La exposición oral propiamente dicha

Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.

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