Analisis de trayectoria escolar . Dpto de Matemáticas

analisis de trayectoria escolar del espacio curricular de matematicas 2019-2023

2DO AÑO

3ER AÑO

1ER AñO

GOAL

START

4TOAÑO

5TOAÑO

6TOAÑO

2022

2019

C.O.

C.O.

C.B.

C.B.

309 est. 150 est.

298 est. 226 est.

ipet 132

2023

2020

C.O.

C.O.

C.B.

C.B.

293 est. 211 est.

322 est. 164 est.

Paravachasca

2021

Contenidos priorizados

Matrícula total por año

C.O.

C.B.

C O

C B

293 est. 202 est.

Dpto de Matemáticas

2024

2023

2021

2020

2019

495 Estudiantes

524 Estudiantes

504 Estudiantes

459 Estudiantes

486 Estudiantes

ipet 132

Análisis 1erAño

2019

109 estudiantes

2020

2022

2023

114 estudiantes

95 estudiantes

101 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquio

101 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

ipet 132

Análisis 2doAño

2019

113 estudiantes

2020

2022

104 estudiantes

2023

109 estudiantes

104 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquie

96 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

ipet 132

Análisis 4toAño

2019

74 estudiantes

2020

2022

2023

75 estudiantes

81 estudiantes

88 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquie

99 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

ipet 132

Análisis 3erAño

2019

87 estudiantes

2020

2022

2023

104 estudiantes

88 estudiantes

93 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquio

96 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

ipet 132

Análisis 5toAño

2019

45 estudiantes

2020

2022

2023

55 estudiantes

62 estudiantes

79 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquie

59 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

ipet 132

Análisis 6toAño

2019

31 estudiantes

2020

2022

2023

34 estudiantes

68 estudiantes

59 estudiantes

Aprobados / Desaprobados

2021

Antes de coloquie

44 estudiantes

2019 2020 2021 2022 2023

+ INFO

Análisis DAFO

(Debilidades, Amenzas, Fortalezas y Oportunidades)

Amenazas

Debilidades

Fortalezas

Oportunidades

(Análisis externo)

(Análisis interno)

(Análisis interno)

(Análisis externo)

Factores que constituyen barreras para el buen desarrollo de una organización.

Son situaciones negativas que atentan contra el proyecto y deben contrarrestarse.

Son los atributos que permiten ganar ventaja competitiva.

Son los factores positivos que se generan en el entorno y pueden aprovecharse.

d debilidades

- ESTUDIANTE QUE NO APRUEBA DURANTE EL CICLO LECTIVO, NO ELIJE PRESENTARSE A RENDIR EN OTRAS INSTANCIAS.- fALTA DE ARTICULACIÓN DE MATEMÁTICA CON LA ESCUELA TÉCNICA. - BAJA FLEXIBILIZACIÓN EN BASE A LOS CONTENIDOS QUE LOS ESTUDIANTES TRAEN APAREJADOS. - Grupo de estudiantes con muy poco desarrollo del oficio de estudiante. -escaso acompañamiento a los estudiantes por tutorias orientadoras en el espacio curricular.

A amenazas

- Pocas perspectivas de cambio en las condiciones laborales que generan escaso incentivo al trabajo docente.- estudiantes que acceden a un nivel secundario con escasa escolarizacion adquirida en el nivel previo. - Incomodidad con la forma de gestión institucional que dificulta un trabajo concentrado en las problemáticas educativas. - dificultad a la hora de plantear alternativas de practicas de enseñanza por no contar con mayores recursos. - escasas perspectivas de continuidad en la trayectoria escolar de los estudiantes en un nivel superior.

Estadísticas que grafican la crisis en la enseñanza de matemática en la Argentina

F FORTALEZAS

- CLARIDAD, unidad Y ESPECIFICIDAD EN LAS SECUENCIAS DIDáCTICAS PRESENTADAS A LOS ESTUDIANTES.

- docentes con muchos años de trayectoria en la institución.

- docentes con la carga horaria completa dentro de la institución.

- Grupos de estudiantes con capacidad para demostrar afecto y para compartir, son alegres e inclusivos.

- estudiantes que ingresan desde primer año por la eleccion de la escuela tecnica.

- Articulacion intraniveles dentro del mismo espacio curricular.

- organizacion y logistica interna en el departamento en la realizacion de las tareas.

o OpoRTunidades

- la presencia de Docentes en los cargos de preceptoría y coordinación de cursos, que acompañan con empatía la labor del docente en el aula. - busqueda por parte de los docentes de alternativas para contrarestar las falencias de recursos en el aula. - contar con bibliografia disponible para uso de cada uno de los estudiantes. - posibilidad de articulacion con otros espacios curriculares. -organizacion en los soportes de publicacion de material pedagogico Del espacio curricular.

Núcleos de aprendizaje prioritarios institucionales C.B.

ipet 132

Números Naturales. Numeración decimal y posicional. Descomposición de números y armado de números. 4 operaciones básicas. Glosario. Situaciones problemáticas. Nociones básicas de geometría. Potenciación y radicación con Números Naturales. Situaciones problemáticas. Propiedad Asociativa y Conmutativa. Aplicación en cálculos, combinación de las 6 operaciones. Propiedad Asociativa y Conmutativa. Divisores y múltiplos. .Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos. Criba de Eratóstenes. Múltiplos y divisores comunes. Factoreo. Factores primos. MCM y DCM. Situaciones problemáticas.

Necesidad de Números Enteros. Ubicación en una Recta numérica. Valor absoluto y opuesto. Orden en Z. Sistema de coord cartesianas en Z. Situaciones Problemáticas. Reglas operatorias (signos) suma, resta, multiplicación y división. Supresión paréntesis. Situaciones problemáticas Potenciacion y Radicacion con Naturales y Enteros. Operaciones combinadas en Z. Lenguaje Coloquial y Simbolico. Ecuaciones sencillas de 1er grado.Aplicacion de propiedad distributiva. Resolucion de problemas con el uso de ecuaciones. Resolucion de problemas con regla de tres simple.

Concepto de fracción. Situaciones problemáticas. Fracciones propias, impropias y aparentes. Número mixto. Fracciones equivalentes. Número decimal asociado a una fracción. Representación de fracciones en la recta numérica. Sistema de coordenadas. Suma y resta con igual denominador,multiplicación, división,potenciación y radicación de fracciones. Situaciones problemáticas. Suma y resta con distinto denominador. Porcentajes. Situaciones problemáticas con porcentajes y fracciones. Nociones basicas de sistemas de coordenadas.

Ministerio de Educación de la Pcia de CórdobaDiseño Curricular

Núcleos de aprendizaje prioritarios institucionales C. O.

ipet 132

Geometría; clasificación de triángulos según lados y ángulos. Sumatoria de ángulos interiores. Glosario. Teorema de Pitágoras. Razones trigonométricas de seno, coseno y tangente. Función: expresión simbólica. Variables dependiente e independiente. Sistema de coordenadas. Interpretación de gráficos Valuación de funciones.Terminología. Función lineal. Representación por tabla. situaciones problemáticas.

Funciones polinomicas:definiciones y generalidades. Aplicacion a situaciones problematicas concretas. Operaciones de suma, resta y multiplicación con polinomios Funciones: Dominio e imagen. Función lineal: parámetros. Gráfico por ordenada al origen y pendiente. Gráfico cualitativo. Situaciones problemáticas. Función lineal y cuadrática: reconociemiento. F. cuadrática: parámetros. Gráfico dado vértice y raices.

Dominio Imagen Ptos de corte. Signos. Variación Máximos y mínimos. Representación gráfica Gráficos en contexto. Lectura de gráficos aplicados a distinta situaciones reales aplicando análisis de funciones. Función lineal: Paralelismo y perpendicularidad. Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas: met gráfico. Situaciones problemáticas Estadística: Concepto. Gráficos estadísticos y tablas. Tipos de variables. Población y muestra. Aplicación en distintos ámbitos.

Ministerio de Educación de la Pcia de CórdobaDiseño Curricular

F experiencia con los estudiantes

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Fortalezas

Locales amplios y cómodos. Variedad de productos. Atención personalizada con asesoramiento técnico. Horarios de atención (de lunes a domingo). Trato al cliente. Actitud del equipo de trabajo.

Debilidades

¿Qué se puede evitar?¿Qué se debería mejorar? ¿Qué desventajas hay en la empresa? ¿Qué percibe la gente del mercado como una debilidad? ¿Qué factores reducen las ventas? ¿Qué haces mal?

Amenazas

¿A qué obstáculos se enfrenta la empresa? ¿Qué están haciendo los competidores? ¿Se tienen problemas de recursos de capital? ¿La competencia es superior, mas eficiente?

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Oportunidades

¿Qué circunstancias mejoran la situación de la empresa? ¿Qué tendencias del mercado pueden favorecernos? ¿Existe una coyuntura en la economía del país? ¿Qué cambios de tecnología se están presentando en el mercado? ¿Qué cambios en la normativa legal y/o política se están presentando? ¿Qué cambios en los patrones sociales y de estilos de vida se están presentando?

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