EEI MAR DE ALBORÁN

CEP de Almería

Francisca Espinosa Canet. CEIP Clara Campoamor

Herramientas para el desarrollo de la lengua oral

EDUCACIÓN INFANTIL

CONSIDERACIONES SOBRE LA ORALIDAD

¿Cual es nuestro objetivo cuando trabajamos con el vídeo?Ejemplificaciones

.el vídeo como herramienta para el desarrollo de la ccl

Hablar vs trabajar la oralidadLengua oral cotidiana vs lengua oral formal

Diversidad de textos orales

los géneros discursivos orales

Qué textos trabajamos

presentación

CONSIDERACIONES SOBRE ORALIDAD

Basado en una idea de Castellá y Vila (2005)

Lengua coloquial

VS

Lengua oral formal

• No se aprende universalmente
• Es propia del espacio público institucionalizado
• Implica planifiación, preparación de los temas, limitación del tiempo....
• Registro medio-alto de formalidad
• Tiene un estilo monologado

• Se aprende de forma natural
• Es propia del mundo privado y de las relaciones de proximidad
• Los hablantes tienen libertad expresiva
• Registro bajo de formalidad
• Tiene un estilo coloquial

intervención docente

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ENFOQUE COMUNICATIVOFUNCIONAL

Trabajar los textos en profundidad

GÉNEROS DISCURSIVOS ORALES

clasificación de géneros discursivos

QUÉ GÉNEROS DISCURSIVOS ORALES TRABAJAMOS

¿CÚAL ES EL OBJETIVO PERSEGUIDO?

¿ Qué texto consideramos que deberiamos trabajar?

¿Que géneros orales trabajamos?

¿Que texto es el que trabajamos menos o no trabajamos?

REFLEXIÓN Y ANÁLISIS GRUPAL

el video como recurso para trabajar la ccl

¿para qué utilizamos el vídeo?

aplicaciones vídeo

• COMPARTIR, MOSTRAR, DIFUNDIR

• UTILIDADES DIDÁCTICAS
• HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE Y LA MEJORA

textos expositivos - GUIÓN ESCRITO- ESCRITO documental las aves - exposiciones orales - grabaciones de vídeo

Recomendaciones, book triler,..

RECURSOS AUDIO: RADIO, PODCAST... GÉNERO LITERARIO: cuentos- recitales de poesía…

CROMA: NOTICERO, DOCUMENTAL, CORTO, STOP MOTION...

La exposición oral

¿cómo planificar un texto oral?

• Programa de radio
• Comunicación
• Conferencia
• Ponencia
• Entrevista….

• Estructura textual
• Fórmulas textuales
• Función

• Público potencial
• Fórmulas fijas
• Léxico
• Categorías gramaticales
• Estructura del texto oral
• Formato
• Uso posterior
• Temática...

Conocer las características del texto

EVALUACIÓN CON PROPUESTAS DE MEJORA

PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN: ELABORACIÓN DEL GUIÓN, ENSAYO Y ACTUACIÓN.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y PREPARACIÓN A FONDO DEL TEMA

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN, DE LOS PROPÓSITOS Y DE LA AUDIENCIA.

COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES

ETAPAS DE UNA EXPOSICIÓN ORAL

ESTRUCTURA DE UNA EXPOSICIÓN ORAL

GUIÓN ESCRITO

LOS OYENTES

EL GUIÓN ESCRITO

PUESTA. EN ESCENA

MODELOS

PREPARACIÓN

¿CÓMO TRABAJAR LA EXPOSICIÓN ORAL?

EL GUIÓN ¿DIFICULTA O FACILITA?

EJEMPLOS EN LA PRÁCTICA

La exposición oral

COMO PRODUCTO FINAL DE UN PROYECTO

y diferencias individuales

¿qué hemos aprendido?

Actividades

• Creciendo en armonía

• Descubrimiento y exploración del entorno

• Comunicación y representación de la realidad

Exposición oral

Motivación

¿Cómo funciona mi cuerpo?

DESCUBRO MI CUERPO

EVALUACIÓN

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

SECUENCIA DIDÁCTCA

CONCRECCIÓN CURRICULAR

PRODUCTO FINAL

JUSTIFICACIÓN

LOCALIZACIÓN CENTRO DE INTERÉS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROYECTO LEONARDO DAVINCHI PRODUCTO FINAL EXPOSICIÓN ORAL

Proyectos de trabajo

Características del cómic tiras de imágenes, viñetas, títulos..

CÓMIC

¿Que trabajamos?

El precio de los cómic

Biblioteca de aula: leemos y escribimos cómic

Programa de radio

RETOProducto final Programa de Radio

Personajes

BIOGRAFIA

Francisca Espinosa Canet

Trabajo en pequeño grupo

proyecto centenario stan lee

CEIP CLARA CAMPOAMOR. 5 AÑOS A, Tutora: Francisca Espinosa Canet

PREPARAMOS EL PROGRAMA DE RADIO COMENZAMOS VIENDO MODELOS ELABORAMOS EL TEXTO ORAL CON CADA EQUIPO, UTILIZACIÓN DEL GUIÓN

PRODUCTO FINAL

RETO: PROGRAMA DE RADIO

USO DEL CROMA

SEMANA DEL TEATRO

DOCUMENTAL LAS AVES

dia de la familia

GRABAMOS UN CUENTO

entramos con música

felicitaciones navideñas

puertas regaladas

audicuento texto literario

Blog de aula

Blog del CEIP Clara Campoamor

https://ceipzonalospinos.blogspot.com/

https://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com/

@espicanet

Gracias!

• ELEGIR COLORES CON UN BUEN CONTRASTE
• MEDIR LA DISTANCIA DEL CROMA
• ILUMINACIÓN ADECUADA

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RECOMENDACIONES

La incorporación del vídeo en el trabajo académico posibilita incidir en aspectos clave para contribuir a un aprendizaje significativo. Además, la introducción de este recurso supone una alfabetización en y para la cultura digital y conlleva un aumento de posibilidades de participación (Lara, 2009). Se desarrolla fundamentalmente la competencia mediática que incluye la digital, la comunicativa, la lingüística y la audiovisual. También se potencia la creatividad y la Tejuelo, nº 33 (2021), págs. 75-102. El videoling: uso educativo en la enseñanza de la gramática 83 | P á g i n a I S S N : 1 9 8 8 - 8430 originalidad, que enriquece cualquier material didáctico, y se refuerza el aprendizaje individual ya que permite más autonomía para trabajar y acceder más fácilmente a la información.

(LAS FAMILIAS QUIEREN MUCHO A LOS GATITOS EGIPCIOS, .LOS CUIDABAN Y VIVEN EN LA CASA CON LA FAMILIA. tIENE COLLARES DE ORO. Y NO HAY QUE HACERLES DAÑO. LE DOY LA PALABRA A CAYETANA)

Texto preparado con AraWord

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Abordamos el aprendizaje del código escrito a partir de situaciones funcionales en donde en vez de la repetición nos planteamos la reflexión sobre el propio objeto de aprendizaje, el código escrito.

ANTICIPAMOS EL DESPLAZAMIENTO HASTA LA RADIO