Test referidos a norma y a criterio.

Características:

Ejemplos:

Test referidos a la norma

• Objeto que se evalúa: mide una variable psicológica o rasgo.
• Análisis de la fiabilidad: a partir de las diferencias entre los sujetos.
• Objetivo de evaluación: posición relativa de un individuo respecto al resto del grupo.
• Ámbito de aplicación: personalidad, actitudes, etc.

1. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2).
2. Escala de inteligencia de Wechler para adultos. (WAIS-4)
3. Pruebas de desarrollo motor por edades.

Percentiles

De acuerdo con Meneses (2013) los tests normativos permiten comparar la puntuación del individuo con la ejecución observada en un grupo de referencia que previamente ha respondido al mismo test. Este grupo puede estar compuesto por muestreo probabilístico, cuando representa a la población de referencia, o no probabilístico, cuando estamos interesados en comparar las puntuaciones con un grupo de personas que cumple unas características determinadas .

Especificaciones de los test según la interpretación de las puntuaciones

Puntuaciones utilizadas

Stándar o tipificadas

Ejemplos :

Características

Test referidos a criterio

1. La escala de depresión de Beck.
2. La escala de riesgo suicidad de Plutchick
3. Pruebas para otorgar la licencia de manejo.

• Objeto que se evalúa: mide un conjunto de conocimientos en competencias (criterio).
• Análisis de la fiabilidad: a partir del dominio que presenta el individuosobre el tema.
• Objetivo de evaluación: grado de conocimiento que presentan los individuos en el dominio.
• Ámbito de aplicación: educación, ámbito laboral evaluación de programas, etc.

Meneses (2013) nos comenta que toman como referencia la definición de un dominio de conocimientos o habilidades específicos y permiten medir la ejecución del individuo no ya en comparación con un grupo de referencia, sino en función de su grado de adecuación o consecución de este criterio.

Para el analista en comportamiento humano, es de vital importancia saber construir estos elementos para que su toma de decisiones sea argumentada, desde la perspectiva científica con aspectos escenciales como confiabilidad, validez y ética.

Propiedades psicométricas

Se evalúan los ítems, se obtiene la validez y confiabilidad.

Selección de otros instrumentos de medida

Propuesta de otros instrumentos para permitir mejor interpretación de los resultados.

Construcción de los ítems

Cumpliendo con las siguientes carácterísticas: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comrensibilidad.

Pasos para elaborar un test

Marco Teórico

Define las razones de la variable y el contecto de aplicación

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

Ciencias del Comportamiento Humano

Talía Flores Larios

Definición de la variable

Definición operativa, semántica y sintáctica de la variable.

Versión final del test

Se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación en otras poblaciones e incrementar el conocimiento científico.

Edición

Primera versión del test (impresa o en digital)

Aplicación del test

Se realiza la selección de muestra que debe tener representatividad importante de la población objetivo y contando con las características correspoondientes.

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Estudios piloto

Se revisa la organización y redacción de ítems, la gramática y semántica y posibles errores.

Especificaciones

Se definen aspectos operativos y características generales.

Referencias

La ética es un elemento crucial para la práctica profesional dentro del ejercicio psicológico. Dirigir su ejercicio profesional perseverando el respeto, la confidencialidad y los derechos humanos. sobre cualquier fin personal o que se desprenda del conocimiento, ya que la nueva generación de conocimiento no debe ser motivo para vulnerar la valia y autonomía de las personas evaluadas. La ética establece los parámetros de acción de cualquier persona con licencia en determinada área de trabajo. Martínez (2021)

Referencias:

• Amador, J. (2013) La escala de inteligencia de Wechsler para adultos. (4ta ed) Departamento de psicología. Universidad de Barcelona. Versión en línea: recuperado de: Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) (ub.edu)
• Butcher, J.N., Graham, J.R, Ben-Porath, Y.S., Tellegen, A., Dahlstrom, W.G. y Kaemmer, B. (2019). MMPI-2. Inven tario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 (4ª Ed.) (A. Ávila-Espada y F. Jiménez-Gómez, adaptadores). Madrid: TEA Ediciones Recuperado de: MMPI-2-Extracto-manual.pdf (teaediciones.com)
• Martínez, R. (2021) Diseño y elaboración de un test. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
• Martínez, R. (2021) Objetivos y especificaciones del test. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
• Meneses, J. (2013) Psicometría. Barcelona: España: UOC Versión digital. Recuperado de: Psicometria-Menesesetal.-1raEd.pdf
• Muñiz, J. y Fonseca, E. (2019) Diez pasos para la construcción de un test. Psicothema. 31(1) versión en línea. Recuperado de: 190.articulo_diez_pasos.pdf

Se calculan en función de la media y desviación típica. Así la puntuación directa obtenida por evaluado en función de cuanto se aleja de su media en relación a lo esperado por el grupo de referencia, es decir, en función de la desviación típica. Martínez (2021)

Es la puntuación directa obtenida por el evaluado en relación a la posición que ocupa en su grupo de referencia. Martínez (2021)