2023-2024

CEIP LA CALABenidormCurs 2023-2024

PRODUCTE FINAL DEL PROJECTE PELServei d'Educació Plurilingüe

ORGANITZACIÓ AL CENTRE

ACTIVITATS

DIFUSIÓ

JUSTIFICACIÓ

Justificació

Durant cursos la formació del professorat del CEIP La Cala ha estat centrada en les Competències Clau. L’ús del PEL ens facilita i regula el treball de competència comunicativa de les tres llengües a l’escola i fer conscients als alumnes del moment en què es troben en el seu propi aprenentatge de les mateixes. Seguint la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Projects ABP, tot el centre s’organitza al voltant d’un fil conductor. A més ens ajuda a integrar a l’alumnat lingüÍstica i culturalment ja que som un centre amb un percentgatge alt d’alumnat estranger.Aquest any el nostre treball es centra en el projecte “AL MEU BARRI CABEN TOTS ELS COLORS”. En aquest treballem sobre la diversitat d’oficis i jocs de treball i amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) acordats per l'ONU en l'Agenda 2030 centrant-nos en la persona, la pau i el planeta. Els nostres principals objectius són:-Fomentar i promoure el plurilingüisme mitjançant les llengües i cultures del nostre centre (diversitat lingüística). -Potenciar la competència lingüística per mitjà de la reflexió i l’autoavaluació de l'alumnat. -Reflexionar sobre el procés d'aprenentatge de les llengües i la seua avaluació. -Visitar i conèixer millor el nostre barri i els seus jocs de treball realitzant activitats lúdiques i pedagògiques.-Valorar el nostre medi i als nostres companys i companyes, respectant-los mitjançant activitats lingüístiques integrades.

RECURSOS MATERIALS DINS I FORA DE L’ESCOLAEls racons Portfolio amb els seus panells a totes les aules, el panel gegant de l'entrada de l'escola, la biblioteca del centre, excursions, l’hort escolar, el racó dels arbres al pati, el parc, la platja són gran part dels recursos que ens ajuden al desenvolupament del PEL. Són molt motivadors i polivalents, els trobem tant dins com fora de l'escola.

ÚS DEL PASSAPORT

ÚS DEL DOSSIER

Foto resum

ÚS DE LA BIOGRAFIA

Organització al centre

(Passeu el ratolí per damunt de cada imatge)

ÚS DELS INSTRUMENTS PEL

Dins del nostre Projecte anual, s‘ha elaborat una ampliació del Passaport que consisteix en un arc de Sant Martí en blanc amb el skyline de la nostra ciutat, on l’alumnat ha pintat cada banda de l’arc de Sant Martí i ha posat una pegatina de professions després de les actuacions d’èxit planificades i superades. Els/les alumnes han reflexionat sobres les actuacions desenvolupades del Portfolio i han rel·lacionat cadascuna amb la temàtica del color de l’arc de Sant Martí al qual es refereixen.

En finalitzar els trimestres, l’alumnat anota en els seus documents les activitats de llengua seleccionades i les guarda en els seus dossiers. Al Dossier han escrit la presentació de les carnestoltes o descripció d’un bomber, per exemple, que cadascú/cadascuna ha seleccionat com a més significativa per guardar-la a la caixa Portofolio.

La Biografia és la nostra eina d’ubicació i sentiment de pertinença a la propia llengua i cultura. En Infantil, 1r i 2n de Primaria el seu tractament és oral i més guiat, l'alumnat reflexiona p.ex. sobre la llengua que fa servir a casa. A la resta de cursos el primer ús és guiat i oral, després es fa per escrit al document des d’allò més concret a aspectes més amplis.

RECURSOS MATERIALS DINS I FORA DE L’ESCOLAEls racons Portfolio amb els seus panells a totes les aules, el panel gegant de l'entrada de l'escola, la biblioteca del centre, excursions, l’hort escolar, el racó dels arbres al pati, el parc, la platja són gran part dels recursos que ens ajuden al desenvolupament del PEL. Són molt motivadors i polivalents, els trobem tant dins com fora de l'escola.

ÚS DEL PASSAPORT

ÚS DEL DOSSIER

Foto resum

ÚS DE LA BIOGRAFIA

Organització al centre

(Passeu el ratolí per damunt de cada imatge)

ÚS DELS INSTRUMENTS PEL

Dins del nostre Projecte anual, s‘ha elaborat una ampliació del Passaport que consisteix en un arc de Sant Martí en blanc amb el skyline de la nostra ciutat, on l’alumnat ha pintat cada banda de l’arc de Sant Martí i ha posat una pegatina de professions després de les actuacions d’èxit planificades i superades. Els/les alumnes han reflexionat sobres les actuacions desenvolupades del Portfolio i han rel·lacionat cadascuna amb la temàtica del color de l’arc de Sant Martí al qual es refereixen.

En finalitzar els trimestres, l’alumnat anota en els seus documents les activitats de llengua seleccionades i les guarda en els seus dossiers. Al Dossier han escrit la presentació de les carnestoltes o descripció d’un bomber, per exemple, que cadascú/cadascuna ha seleccionat com a més significativa per guardar-la a la caixa Portofolio.

La Biografia és la nostra eina d’ubicació i sentiment de pertinença a la propia llengua i cultura. En Infantil, 1r i 2n de Primaria el seu tractament és oral i més guiat, l'alumnat reflexiona p.ex. sobre la llengua que fa servir a casa. A la resta de cursos el primer ús és guiat i oral, després es fa per escrit al document des d’allò més concret a aspectes més amplis.

Per a presentar el PEL en el curs 2023-2024 l’alumnat al complet del CEIP La Cala va celebrar el Dia Europeu de les Llengües al setembre amb un gran joc al pati. Abans d’aquest dia les aules d’Infantil i les de Primària van dedicar diverses sessions per a introduir el Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) reconeixent les llengües curriculars del Centre i els seus colors (roig per al valencià, blau per al castellà i groc per a l'anglés). Es va fer molt d'èmfasi a presentar i valorar les llengües maternes de moltes de les famílies, a les quals assignem el color verd. S’inicià així el projecte anual “Al nostre barri caben tots el colors” que busca conéixer millor el barri en el qual està situada l'escola, els seus servicis i llocs de treball així com les professions dels seus habitants i la seua tasca social. Al gran joc de pati es va jugar amb imatges dels oficis tant femenins com masculins i les ferramentes o útils que utilitzen, així com el lloc on els desenvolupen. Este vocabulari el va presentar les classes d'Infantil amb imatges i al costat de l'alumnat de Primària han tingut què descobrir quina professió tenia cadascun/a dels alumnes de 6é de Primària. Finalment van preguntar i respondre a preguntes en les tres llengües sobre aquest tema. Este projecte comptarà amb la ferramenta europea PEL per a conèixer i gaudir en harmonia dels serveis pròxims al Centre basant-se en els Objectius de Desenvolupament Sostenible proposats per l'ONU en la seua Agenda 2030 amb els 3 eixos principals: Persona + Pau + Planeta.

Presentació del PEL al alumnat

Durant tot el curs s'han desenvolupat activitats relacionades amb el projecte "Al nostre barri caben tots els colors".

Activitats

Parc d'Educació Vial

Jaciment Tossal de la Cala

(Cliqueu damunt de cada imatge)

Activitats

Les situacions d'aprenentatge creades han servit per a conèixer les professions i els llocs de treball amb visites ademés, en primera persona, dels espais propers.

Oficina de Correus

Parc de Bombers

(Cliqueu damunt de cada imatge)

Metodologia

Llengua

- Reconèixer alguns llocs i servicis de la meua comunitat: "parc de bombers, barri, piscina, carrer, col·legi, hospital, cine, botigues, museus". També sé bàsicament què hi puc trobar.- Imaginar el que em trobaré en museus, centres d'oci, zones esportives i quin ha de ser el meu comportament.- Descriure el que veig: espais, llocs que conec o imagine, utilitzant frases simples sense necessitat de gesticular.- Adaptar-me al comportament que he de seguir quan visite museus, realitze visites turístiques i sé nomenar allò que he vist o visitat.

Descriptors lingüístics i culturals

La metodologia, basada en ABP i TILC, és colaborativa i interdisciplinar. S'inclou aquesta activitat dins del Pla de Transició, ja que fomenta la interacció entre Infantil i primer de Primària amb experiències internivell.

• Valencià: Nivell de llengua A1.1
• Castellà: Nivell de llengua A2
• Anglés: Nivell de llengua A1.1

Descripció de la tasca

L'activitat elegida ha sigut la relacionada amb la professió de bomber. A nivell d'aula s'han treballat aspectes de vocabulari específic sobre els bombers a través d'activitats com: taller de disfresses, cançons, endevinalles, refranys i vocabulari en castellà, anglés i valencià. La situació d'aprenentatge ha culminat amb la visita al Parc de Bombers de Benidorm.

PEL 3-7

Instruments d'avaluació

• Guía d'observació directa
• Rúbrica (autoavaluació i coavaluació entre l'alumnat)

Materials utilitzats

• Retallables: colors, pegament, tissores, foto de l'alumnat.
• Endevinalla: colors, llapis.
• Bits de vocabulari.
• Disfresses: bolsa de plàstic, colors, tissores, pegament.

Rúbrica d'avaluació

Activitat final PEL

Per a finalitzar el curs i tancar tot el Projecte es realitzen una bateria de jocs en el col·legi basant-se en diferents ubicacions del barri. Cada ubicació està relacionada amb una professió que ha sigut treballada i que pertany al nostre entorn més pròxim. Hi ha un joc per a cadascuna de les classes: 7 jocs per a les classes de Primària i 4 jocs per a les classes d'Infantil. Cada vegada que una classe acaba el temps de joc canvia al següent, de tal forma que en finalitzar s'ha jugat a tots. S'utilitzen les tres llengües del PEL per a dur a terme l'actuació d'èxit. Com a exemple, el joc 1 és a la platja i es diu: “som socorristes i salvem a les persones”. En el joc es presenta la professió a l'alumnat, s'ensenya la ubicació i se li explica en què consisteix el joc.

FIRA DE JOCS: JUGUEM PEL BARRI

La difusió de les activitats així com dels productes finals s'ha fet mitjançant reunions trimestrals amb les famílies, circulars, cartelleria, a la nostra web de centre i xarxes socials com YouTube, Instagram, Twitter i Telegram.

Difusió

@LaCalaEPlus

@ceip_la_cala

(Feu click damunt de cada enllaç)

https://portal.edu.gva.es/lacala/visita-al-parque-de-bomberos-de-benidorm/

https://portal.edu.gva.es/lacala/visita-al-parque-de-trafico-de-benidorm/

https://portal.edu.gva.es/lacala/visita-al-tossal-de-la-cala/

https://portal.edu.gva.es/lacala/blog/

https://portal.edu.gva.es/lacala/el-ceip-la-cala-celebra-el-dia-europeo-de-las-lenguas-2023/

Tipologia textual: el text publicitari.L'alumnat de 5é i 6é de Primària va elaborar uns cartells amb informació del jaciment Tossal de la Cala i el que es podia trobar, cercant la informació des de la Internet i material imprés facilitat pel l'Ajuntament.Posteriorment es va visitar l'espai arqueològic corresponent a un antic Castellum dins del barri en el que està situada l'escolar.La finalitat va ser conèixer i apreciar la importància d’estudiar i conservar l’empremta de la història per adonar-se dels canvis de la localitat al llarg dels anys.

Tipologia textual: epistolar (Felicitació Nadalenca)A l’aula es van treballar les diferents professions i quins utensilis s'utilitzen amb el joc de “Reacció en cadena” en l'assignatura de valencià. Després es va treballar el text epistolar amb la postal, es va fer una postal de felicitació nadalenca en les tres llengües del Portfolio que es va enviar després a la visita programada.Els cursos de 1r i 2n A-B de Primària van visitar l'oficina de correus del nostre barri amb la finalitat de conèixer el seu funcionament i disfrutar de l’entorn pròxim.

Tipologia textual: el llenguatge instructiu.En aquesta sortida l'alumnat d'Infantil i primer de Primària va poder conèixer de prop una de les professions que té en el seu entorn utilitzant el llenguatge prèviament treballat a l'aula.Durant la visita al parc, els bombers van ensenyar i explicar els diferents materials que utilitzen en les seues sortides, vocabulari que ja s'havia introduït a l'aula. Van deixar muntar en els camions i van ensenyar a usar les mànegues.També van mostrar com són els seus vestits i com ho tenen preparat per a col·locar-los-hi ràpidament en cas d'emergència.Els van ensenyar totes les instal·lacions del parc, i van explicar la gran feina que exerceixen, que no es limita a l'extinció d'incendis. Durant les explicacions es van emprar les dues llengües oficials: castellà i valencià.Aquesta activitat es desenvoluparà al punt "Descripció de la tasca".

Tipologia textual: l'entrevista. L’alumnat per parelles va investigar sobre la professió de policia i va preparar una entrevista sobre el treball que ha de fer un policia per a dirigir el tràfic d’una ciutat. L’alumnat de 3r i 4t de Primària va visitar el Parc d’Educació Vial de Benidorm. Primer van rebre una explicació teòrica sobre les principals normes i senyals de trànsit que s’havien d’aprendre per poder circular per la ciutat amb seguretat. Després l’alumnat va entrevistar al policia encarregat del parc d’educació vial sobre el seu treball. Per finalitzar la visita, tot l’alumnat va gaudir circulant en bicicleta pel circuit posant en pràctica les normes de circulació.