PONENCIA CUENCA

INTELIGENCIA ARTIFICIAL: entrenamiento y prevencion en su uso

INTELIGENCIA ARTIFICIAL: entrenamiento y prevencion en su uso

¡ GRACIAS !

¿ QUÉ ES LA IA ?

Javier Ortiz Tajuelo

• Profesor de Tecnología, Coordinador TIC y CompDigEdu Centro Educativo. . • Ponente en centros educativos y centros del profesorado. Tecnología Educativa y Marco de Competencia Digital Docente e Inteligencia Artificial en la Educación. • Creador Aprendemanía Docente. Desarrollo del primer curso completo de IA de docentes y para docentes. Desarrollo Competencia Digital Docente.

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

¿ QUÉ ES LA IA ?

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

1.2. Definiciones

Escalera de definiciones de IA

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

1.1 ¿Qué es la IA Generativa?

QUÉ ES LA IA GENERATIVA

COPILOT

3. Herramientas de IA para la Educación

3.1 La IA Generativa

La inteligencia artificial (IA) generativa se refiere a aquel tipo de IA que crea algo nuevo. No se limita a devolver resultados basados en una consulta o a seguir un conjunto fijo de instrucciones. En cambio, utiliza datos y algoritmos para generar respuestas, soluciones, e incluso obras de arte que no existían antes. Puede ser comparada con un estudiante que no solo responde preguntas en un examen sino que es capaz de escribir un cuento original.

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

1.1 ¿Cómo funciona la IA Generativa?

CÓMO FUNCIONA LA IA GENERATIVA

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

1.1 ¿Cómo funciona la IA Generativa?

CÓMO FUNCIONA LA IA GENERATIVA

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

RETOS IA EDUCACIÓN

2. Enseñar SOBRE Inteligencia Artificial

2.4 Uso Ético de la IA por parte de los Alumnos.

ia alumnos

Ética y resposabilidad

Sesgo y Discriminación

Desinformación y respuestas incorrectas.

Dependencia IA

Plagio y falta de Análisis crítico.

Seguridad y Responsabilidad.

Brechas de acceso.

4. Desafio éticos de la IA

4.2 Desafios

fake news FALSAS

Estamos acostumbrados a creer en lo que vemos.

La posibilidad de generar textos, audios, imágenes y hasta videos con aplicaciones de IA de formas realistas hace posible la confección rápida y fácil de noticias falsas de alta calidad.

+INFO

1.1 ¿Qué es la IA Generativa?

¿ Prohibición o educación ?

3. Prohibir VS Educar.

3. Prohibir VS Educar.

COPILOT

1. Justificación de IA & Alumnos

1.2 NO es la primera vez...

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

IA & DOCENTES

COPILOT

3. Herramientas de IA para la Educación

2.3. Nueva Educación ... nuevos retos.

APROXIMACIÓN INICIAL DE LOS DOCENTES A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN

COPILOT

2. Retos IA Educación

2.1 Preocupaciones IA&Edu

COPIA / pLAGIO ... ¿EL FIN DE LOS DEBERES?

COPILOT

2. Retos IA Educación

2.1 Preocupaciones IA&Edu

PERDIDA DE PUESTOS DOCENTES

El papel del docente sigue siendo la clave ... y ahora más que nunca

LOS DOCENTES SOLO TENEMOS UN 10% DE PROBABILIDAD DE PERDIDA DE NUESTROS PUESTOS DE TRABAJO EN MANOS DE LA IA

1. Oportunidades IA Educación

1.2 ¿Por qué integrar la IA en Educación?

RESPONSABILIDAD: SOCIAL Y EQUIDAD.

01

Oportunidad única para universalidar el acceso a la ayuda a todos nuestros estudiantes, tanto fuera con dentro de la escuela.

APRENDIZAJE PERSONALIZADO Y ACTIVO

02

ENSEÑANZA MEJORADA.

03

PRODUCTIVIDAD.

04

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

ia centros educativos

4. Enseñar Inteligencia Artificial

3. Enseñar Inteligencia Artificial

FORMACIÓN

FORMArnos los DOCENTES

FORMAr a los ALUMNOS

inFORMAr a las FAMILIAS

4. Enseñar Inteligencia Artificial

4. Enseñar Inteligencia Artificial

4. Enseñar Inteligencia Artificial

1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

ia centros educativos

4. Desafios para integrar IA en el Aula

4.1 Uso Responsable IA en centros Educativos

protocolo

uso inteligencia artificial centros educativos

Introducción

Objetivos

Uso ético y responsable

Funciones y responsabilidades

Procedimientos y práctica con los alumnos Infantil y Primaria

Procedimientos y práctica con los alumnos de Secundaria (ESO/BACH Y FP)

Directrices para docentes para el uso de la IA

Ejemplos de uso en el aula

Desarrollo final

Integrar la IA en la evaluación

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1. ¿Qué es la Inteligencia Artificial ?

herramientas de ia

2. Herramientas de IA para la Educación

2.1 Herramientas IA

chat gpt

1. GENERACIÓN TEXTO

Info

2. Herramientas de IA para la Educación

2.4 Herramientas IA

chat DALL-E 3

2. GENERACIÓN IMAGEN

Herramientas de generación imagen IA.

2. Herramientas de IA para la Educación

2.3 Herramientas IA

eleven labs

3. GENERACIÓN audio

2. Herramientas de IA para la Educación

2.1 Herramientas IA

fliki

4. GENERACIÓN vídeo

Otras herramientas de generación vídeo IA.

Javier Ortiz Tajuelo

javierortic@gmail.com

www.aprendemaniadocente.com

MUCHAS GRACIAS

¡ POR VUESTRA ATENCIÓN !

OBJETIVOS

Incluyen promover el uso responsable de la IA, defender la equidad, la transparencia, la rendición de cuentas, la no discriminación, salvaguardar la privacidad y la seguridad de datos, garantizar una supervisión humana adecuada, y fomentar la alfabetización en IA y el pensamiento crítico.

USO ÉTICO Y RESPONSABLE

1. Protección de la Privacidad del Alumnado: La información personal de los estudiantes manejada por sistemas de IA es resguardada con robustas prácticas de ciberseguridad, incluyendo encriptación, controles de acceso y almacenaje seguro. Se limita y administra con precaución la recolección y distribución de datos a terceros, acorde a las normativas de protección de datos. Estudiantes, familias y docentes tienen la facultad de revisar qué información se almacena y su uso. 2. Gestión de Contenido Adecuado y Legal: Herramientas de IA, como chatbots, se configuran para prevenir la entrega de contenido perjudicial, explícito o ilegal a los estudiantes. La institución rechaza y sancionará la generación y difusión de contenido sintético nocivo o manipulativo a través de la IA, tanto dentro como fuera del recinto escolar. Se aplican filtros por edad en las herramientas de búsqueda y recomendaciones de IA. Se examinan textos, imágenes y otros contenidos generados por IA para asegurar su adecuación antes de que los estudiantes accedan a ellos. 3. Seguridad y Bienestar en Línea: Se instruye al alumnado sobre prácticas seguras y éticas en el uso de la IA, con supervisión y orientación docente. Se vigila el bienestar de los estudiantes para identificar una dependencia excesiva de los sistemas de IA, promoviendo la autonomía a través de la tutoría docente. 4. Equidad y No Discriminación: Se realizan auditorías periódicas a los sistemas de IA para identificar y corregir sesgos que puedan resultar en desigualdades o discriminación. Se preserva la supervisión humana para evitar la exclusión y asegurar una educación inclusiva. 5. Impacto Emocional y Social: Se monitorea la influencia de la IA en el desarrollo emocional y social de los estudiantes, prestando atención a posibles dependencias o relaciones insanas con estos sistemas.

PROCEDIMIENTO Y PRÁCTICAS CON LOS ALUMNOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

• Con el permiso de los padres, los estudiantes de entre 13 y 18 años pueden tener acceso a determinadas plataformas de IA generativa. Cada caso se decidirá individualmente.
• Los profesores adaptan el nivel de acceso y orientación en función de la madurez y las necesidades del alumnado.
• Para aquellos que no acceden directamente a las plataformas, los profesores pueden facilitar la interacción de la siguiente manera:
• Los estudiantes redactan sus consultas o sugerencias.
• Los profesores introducen estas consultas en el sistema de inteligencia artificial.
• Los profesores revisan que las respuestas generadas por la IA sean apropiadas antes de compartirlas con los estudiantes.
• En el caso de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), habrá una adaptación específica del nivel de acceso en función de las necesidades y la edad de ese alumnado​​.
• Estas directrices resaltan la importancia de una integración cuidadosa y considerada de la IA en la educación, asegurando que su uso sea adecuado y seguro para cada grupo de edad.

Sesgo y discriminación.

Los sistemas de inteligencia artificial pueden mostrar prejuicios que se encuentran en sus datos de entrenamiento, llevando a respuestas que pueden ser discriminatorias o sesgadas. Esto tiene el riesgo de reforzar estereotipos y prejuicios, en vez de fomentar la igualdad y la inclusión en entornos educativos.

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Mantenerse alerta ante posibles prejuicios en las respuestas proporcionadas por la inteligencia artificial y dialogar sobre estos temas con los alumnos.
• Fomentar un ambiente inclusivo y diverso en el aula, incentivando a los estudiantes a cuestionar y superar estereotipos y prejuicios

ENSEÑANZA MEJORADA.

Podemos genererar recurso para nuestra enseñanza mejorados: contenidos, apuntes, explicaciones.

Análisis de datos: La IA puede analizar grandes cantidades de datos sobre el rendimiento de los estudiantes, lo que permite a los profesores identificar áreas de mejora y adaptar su enseñanza en consecuencia.

SEGURIDAD Y PRIVACIDAD

La implementación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo conlleva la recolección y almacenamiento de datos de estudiantes y docentes. Esto suscita inquietudes respecto a la privacidad y seguridad de esos datos, además del riesgo de un uso inapropiado de la información personal

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Instruir a los alumnos acerca de la relevancia de salvaguardar su información personal .
• Emplear datos ficticios.

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

Equipo Directivo: Liderar la implementación y supervisión de la política de IA. Coordinación TIC: Alinear la IA con los objetivos educativos y desarrollar protocolos éticos. Personal Administrativo y de Servicios: Manejar la privacidad y seguridad de datos, mitigar riesgos de sesgo. Jefes de Departamento y Equipos Docentes: Adaptar la IA al currículo y supervisar su uso. Profesorado: Desarrollo profesional en IA, educar a estudiantes sobre su uso ético, y supervisar sistemas de IA. Alumnado: Uso complementario y ético de la IA, con adecuada referencia a las fuentes. Familias: Fomentar el uso ético de la IA y apoyar la alfabetización en IA.

PROCEDIMIENTO Y PRÁCTICAS CON LOS ALUMNOS

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

• Los docentes deben revisar cuidadosamente cualquier uso potencial de la IA dentro del plan de estudios.
• Las decisiones de utilizar IA deben discutirse con el docente principal o con el equipo directivo del centro.
• El alumnado puede sugerir formas en que la IA podría ayudarlos en su aprendizaje, pero no deben utilizar ni interactuar directamente con sistemas de IA generativa en la escuela.
• Solo los docentes pueden operar los programas y la tecnología de IA, y deben revisar primero los resultados.
• El uso de IA se limita a juegos y herramientas educativas aprobadas que no pongan en riesgo los datos del alumnado. Herramientas como los Chatbots requieren primero la operación y la investigación de los docentes​​​​.

Máquinas capaces de imitar ciertas funcionalidades de la inteligencia humana, incluyendo características como: la percepción, el aprendizaje, el razonamiento, la resolución de problemas, la interacción del lenguaje e incluso la producción creativa.

UNESCO

PLAGIO Y FALTA DE ANÁLISIS CRÍTICO

El acceso sencillo a la información suministrada por la inteligencia artificial podría incentivar el plagio y desmotivar a los estudiantes a generar sus propias ideas y a cultivar sus habilidades de análisis crítico.

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Instruir y promover la honestidad académica entre los alumnos.
• Crear actividades y pruebas que exijan reflexión, análisis y respuestas innovadoras, en vez de soluciones que se puedan obtener fácilmente mediante la inteligencia artificial.

INTEGRAR LA IA EN LA EVALUACIÓN

Apoyo de la IA en Evaluaciones: La IA se utiliza para apoyar la creación de evaluaciones, esquemas de calificaciones y rúbricas. Sin embargo, se resalta que las herramientas de IA actuales no pueden identificar perfectamente el trabajo generado por IA, por lo que es esencial realizar controles y equilibrios cuidadosos para asegurar la calidad y equidad en las evaluaciones. Calidad: Las evaluaciones generadas por IA deben ser revisadas exhaustivamente por expertos calificados para garantizar su precisión y relevancia con respecto a los objetivos de aprendizaje, así como su alcance y rigor. Cualquier deficiencia en el contenido generado por IA debe corregirse antes de su uso en evaluaciones estudiantiles. Supervisión Humana en Evaluaciones de Alto Riesgo: En evaluaciones críticas, como las finales o las que involucran promoción, se exige una dependencia mínima del contenido generado por IA. Se requiere una creación directa por humanos o una revisión humana exhaustiva. Puntuación y Evaluación: Las puntuaciones o comentarios generados por IA no se utilizarán para la evaluación o calificación oficial de los estudiantes sin una revisión humana obligatoria, reconociendo que los sistemas automatizados de puntuación no son perfectos. Generación de Comentarios: Los comentarios personalizados generados por IA deben ser aprobados por los educadores antes de ser compartidos con los estudiantes.

IA Generativa Texto

Herramientas de Generación de Imagen

STABLE DIFFUSION

DALL-E

CANVA MAGIC

MINDJOURNEY

ALTERNATIVAS

Midjourney es posiblemente la IA que mejores imágenes produce. Sin embargo, es una herramienta de pago utiliza Discord como interfaz de usuario, el cual es muy poco amigable.

Dall-E (pronunciado como Dalí) es la IA generadora de imágenes de OpenAI, la misma empresa que ha desarrollado Chat GPT.

Canva ha presentado Magic Studio, una nueva herramienta que integra Inteligencia Artificial en varias facetas y etapas de la creación de piezas gráficas.

Stable Diffusion es un generador de imágenes de inteligencia artificial de código abierto, conocido por su capacidad de crear imágenes de alta calidad.

Existen otras herramientas como:

• Adobe Firefly
• Ideogram
• PlayGround

CANVA

OPEN AI

STABILIT Y AI

LAB. INDEPENDIENTE

Desinformación y respuestas incorrectas.

Aunque la IA, como ChatGPT, puede proporcionar información útil y relevante, también existe la posibilidad de que ofrezca respuestas incorrectas o desactualizadas. Esto puede llevar a los estudiantes a aprender información errónea.

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Fomentar la verificación de información y el pensamiento crítico entre los estudiantes.

• Enseñar a los estudiantes a utilizar múltiples fuentes para corroborar la información.

DESARROLLO FINAL

Se espera que todos los miembros de la comunidad escolar cumplan con esta política/protocolo. Los incumplimientos de esta política se evaluarán caso por caso .Infórmándose cualquier inquietud sobre el mal uso de inmediato. Este protocolo se revisará con frecuencia, monitoreando proactivamente las mejores prácticas emergentes para garantizar que se mantenga actualizada. El proceso de revisión incorporará aportes del alumnado, los docentes, las familias y otras partes interesadas.

PRODUCTIVIDAD

Mejora la eficiencia: La IA puede automatizar tareas como la corrección de exámenes y la evaluación de trabajos, lo que reduce la carga de trabajo de los profesores y les permite centrarse en actividades más personalizadas y enriquecedoras para los estudiantes

Ahorro de tiempo para los profesores: La IA puede automatizar algunas tareas, como la corrección de exámenes y la evaluación de ensayos, lo que permite a los profesores dedicar más tiempo a actividades que requieren interacción humana, como la enseñanza y el apoyo individualizado.

BRECHA DE ACCESO

La distribución desigual del acceso a la tecnología de inteligencia artificial puede intensificar la brecha digital entre quienes tienen acceso a estas herramientas y quienes no, lo que podría conducir a una educación desigual.

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Impulsar el acceso equitativo a la tecnología y a los recursos educativos para todos los estudiantes.
• Reconocer las variaciones en el acceso tecnológico entre los alumnos y ajustar las actividades en el aula de acuerdo a esto.
• Detectar las desigualdades y buscar formas de solucionarlas

DIRECTRICES PARA DOCENTES PARA EL USO DE LA IA

• Revisión de Herramientas y Contenidos: Los docentes deben evaluar la precisión, relevancia y posibles sesgos de las herramientas y contenidos de IA.
• Alineación con Objetivos Educativos: Asegurar que los sistemas de IA se alineen con los estándares curriculares y valores escolares.
• Integración Responsable en el Aula: Incluir la IA en actividades que fomenten el pensamiento crítico y la alfabetización tecnológica.
• Prácticas de Datos Transparentes: Mantener la transparencia sobre el uso de datos de los estudiantes y utilizar herramientas de IA que protejan la privacidad.
• Supervisión Continua: Monitorizar el rendimiento de los sistemas de IA y reportar cualquier comportamiento inadecuado.

La IA trata de hacer que las máquinas realicen tareas que requieren inteligencia humana.

Dependencia IA

Existe el riesgo de que los estudiantes se apoyen excesivamente en la inteligencia artificial para obtener soluciones y solucionar problemas, lo cual podría reducir su habilidad para razonar de manera crítica y desarrollar por cuenta propia sus capacidades para resolver problemas.

QUÉ PODEMOS HACER CON NUESTROS ALUMNOS.

• Definir límites y mantener un equilibrio entre el empleo de la inteligencia artificial y actividades de aprendizaje autónomas y grupales.
• Promover el desarrollo de capacidades para solucionar problemas y el pensamiento crítico, evitando una dependencia total en la IA

EJEMPLOS DE USO EN EL AULA

• Investigación y Escritura: Uso de IA para identificar fuentes e información, y asistencia en calificación con revisión humana.
• Bots Conversacionales y Tutores de IA: Supervisión y validación de la información y contenido proporcionado.
• Contenido Generado por IA: Revisión exhaustiva de materiales como cuestionarios o lecturas.
• Simulaciones y Ayudas para la Creatividad: Validación de simulaciones basadas en IA y guía en la citación de productos asistidos por IA.
• Lecciones de Ética: Inclusión de temas sobre ética, seguridad y diseño responsable de IA en el currículo.

INTRODUCCIÓN

Reconocimiento del Potencial de la IA: Se destaca el valor de la IA para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enfatizando la necesidad de un uso responsable y ético. El protocolo enfatiza la importancia de una integración consciente y reflexiva de la IA en el entorno educativo, siempre con una supervisión humana adecuada y una consideración cuidadosa de las implicaciones éticas y sociales.

La IA se aplica cuando la máquina imita las funciones cognitivas que tenemos los seres humanos: percibir, razonar, aprender, resolver problemas...

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IA Generativa Vídeo

Otras Herramientas de Generación de Vídeo

CLIPCHAMP

CANVA MAGIC

La característica más interesante es Beat Sync. Puede editar automáticamente su metraje de video a una canción, recorriendo diferentes videoclips o imágenes sin ninguna edición manual

Ha incorporado "Voces para vídeo". Con su generador de voz en off en línea gratuito, puedes usar tecnología de inteligencia artificial para convertir texto en voz

APRENDIZAJE PERSONALIZADO Y ACTIVO.

Personalización del aprendizaje: La IA puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva, ya que puede adaptar su nivel de enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante. y feedback mejor.

Aprendizaje interactivo: La IA puede utilizarse en tutoriales interactivos, juegos educativos y otros recursos de aprendizaje que los estudiantes encuentran más atractivos.