R2. ¿Conoces la teoría del test? UVEG

¿Conoces la teoría de los test?

Las teorías de los tests son marcos teóricos que guían la construcción, análisis y evaluación de tests psicológicos

Licenciatura en Ciencias del Comportamiento Humano Alumno: Miguel Manuel Miranda Villanueva Matricula: 23006314

son 3:

Teoría Clásica de los Tests (TCT) teoría clasica de la generabilizidad (TG)

Teoría Clásica de los Tests (TCT)

Charles Edward Spearman

Teoría Clásica de los Tests (TCT)

Esta teoría se basa en la idea de que cada puntuación observada en un test es la suma de la puntuación verdadera y el error de medición. La TCT se enfoca en la exactitud de las mediciones y en la determinación precisa del error de medición. Dentro de la TCT, la validez y la fiabilidad son conceptos clave para asegurar que un test mide lo que pretende medir y que lo hace de manera consistente.

¿quieres saber más?

Lee J. Cronbach

Charles Edward Spearman

Teoría de la Generalizabilidad (TG)

Teoría Clásica de los Tests (TCT)

Es un marco estadístico que extiende la Teoría Clásica de los Tests (TCT). La TG permite medir la confiabilidad de una prueba cuantificando la importancia de cada una de sus fuentes de variabilidad. En lugar de considerar el error de medición como un único componente, la TG redefine el error como condiciones o facetas de medición y utiliza el coeficiente de generalizabilidad para estimar la confiabilidad.

Se enfoca en lograr la exactitud de la medida, o en su defecto, la determinación precisa del error de medición. Se basa en la idea de que los tests pueden usarse para predecir el rendimiento futuro en una tarea o contexto específico. Se fundamenta en tres principios básicos: 1. Las pruebas miden una dimensión subyacente de la capacidad. 2. Esta dimensión es estable a lo largo del tiempo. 3. La capacidad medida por la prueba es relevante para el rendimiento en el trabajo2.

Georg Rasch

Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI)

La TRI proporciona un modelo matemático más complejo que la TCT y se centra en la probabilidad de que una persona responda correctamente a un ítem específico del test, en función de sus habilidades. La TRI ofrece soluciones a algunos problemas que la TCT no puede resolver satisfactoriamente, como la comparación de puntuaciones entre diferentes tests.

cuadro comparativo de las teorías

Teoría Clásica de los Tests (TCT)

Autores: Esta teoría tiene sus orígenes a principios del siglo XX, de la mano del psicólogo y estadístico inglés Charles Edward Spearman. Características: Se enfoca en lograr la mayor exactitud de la medida posible o, en su defecto, obtener la determinación precisa acerca del error de medición. Se basa en la idea de que los tests pueden usarse para predecir el rendimiento futuro en una tarea o contexto específico. Supuestos: Se fundamenta en tres principios básicos: 1. Las pruebas miden una dimensión subyacente de la capacidad. 2. Esta dimensión es estable a lo largo del tiempo. 3. La capacidad medida por la prueba es relevante para el rendimiento en el trabajo.

Teoría de la Generalizabilidad (TG)

Autores: Esta teoría fue desarrollada a partir de los trabajos de Lee Cronbach y sus colegas en 1963 y 1972. Características: La TG permite medir la confiabilidad de una prueba por medio de la cuantificación de la importancia de cada una de sus fuentes de variabilidad. Se redefine el error, como condición o faceta de medición, utilizando el coeficiente de generalizabilidad como medida para estimar la confiabilidad. Supuestos: La TG asume que hay otras fuentes de variación además de las diferencias individuales e integra cada una de estas fuentes de variación en una estructura global.

Fuentes:

Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI)

Aragón, L. & UNAM. (2004). Fundamentos Psicométricos en la Evaluación Psicológica. https://www.iztacala.unam.mx. Recuperado 17 de abril de 2024, de https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol7num4/Art3-2005-1.pdf Glauco, C. (2023). Teoría Clásica de los Test. Tests Sobre Todo. https://tests.org.es/teoria-clasica-de-los-test/ Hernández, F., & Ibarra, M. (2018). Introducción a la teoría de la medida. http://computo.fismat.umich.mx/~fhernandez/Papers/medida.pdf. Recuperado 17 de abril de 2024, de http://computo.fismat.umich.mx/~fhernandez/Papers/medida.pdf Leenen I. (2017) UNA INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA GENERALIZABILIDAD. https://cuaieed.unam.mx. Recuperado 17 de abril de 2024, de https://cuaieed.unam.mx/publicaciones/libro-evaluacion/pdf/Capitulo-18-UNA-INTRODUCCION-A-LA-TEORIA-DE-LA-GENERALIZABILIDAD.pdf Mateu, J. (2019). Lee Joseph Cronbach: Biografía de este psicólogo. https://psicologiaymente.com/. Recuperado 17 de abril de 2024, de https://psicologiaymente.com/biografias/lee-joseph-cronbach Montagud Rubio, N. (2019). Charles Spearman: Biografía de este psicólogo experimental. https://psicologiaymente.com/. Recuperado 17 de abril de 2024, de https://psicologiaymente.com/biografias/charles-spearman Muñiz, J. & Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. (2010). LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS. https://www.papelesdelpsicologo.es/. Recuperado 17 de abril de 2024, de https://www.redalyc.org/pdf/778/77812441006.pdf Psicológica, A. E. M. (2019 ). Las teorías de los test. https://medicionpsicologica.com/2019/10/las-teorias-de-los-test/ Zúñiga, M. & Montero, E.Teoría G. (2007), Un futuro paradigma para el análisis de pruebas psicométricas. Revista Actualidades en Psicología | Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP) Costa Rica. https://www.iip.ucr.ac.cr/es/publicaciones/publicacion-de-investigador/teoria-g-un-futuro-paradigma-para-el-analisis-de-pruebas

Autores: El prin cipal autor es George Rasch sin embrago tambien se encuentran otros autores destacados en el desarrollo de la Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI) incluyen a Frederic M. Lord y Melvin R. Novick, quienes son reconocidos por sus contribuciones fundamentales a esta teoría. Además, otros autores importantes en el ámbito educativo que han abordado las ideas fundamentales sobre la TRI incluyen a Puig (2007), Debera & Nalbarte (2006), Tristán & Vidal (2010), y Torres & Medrano (2010) con aportaciones bastante interesantes en el campo aplicado. Características: La TRI permite desarrollar herramientas de medición psicológicas útiles. Se utiliza en el ámbito de la psicología para construir diferentes test y pruebas psicológicas. Supuestos: Dos supuestos importantes de estos modelos son 1. Unidimensionalidad2. Independencia local de los ítems. El primero supone que los ítems miden esencialmente uno y sólo un rasgo latente. El segundo asume que las respuestas del test no están relacionadas a un solo nivel de rasgo.

Charles Spearman

Resulta difícil, o incluso imposible, realizar una investigación en Psicología sin que en ella se haga patente la influencia de Lee Cronbach. Se trata de un autor esencial para entender la Psicología tal y como es en la actualidad, y sin duda uno de los académicos más influyentes del pasado siglo. Sus numerosas contribuciones al saber de la ciencia tienen un carácter transversal, pues se dedicó a la reflexión epistemológica y a la definición de un método con el que potenciar el rigor de los hallazgos científicos que se pudieran desprender de esta disciplina.

Charles Spearman

La psicología moderna y, en especial, su rama experimental, no sería la misma de no haber sido por las grandes contribuciones de Charles Spearman. Este psicólogo inglés es ampliamente conocido en el ámbito de la investigación por sus contribuciones estadísticas en el estudio de los procesos psicológicos, además de ser el autor de una de las teorías sobre la inteligencia humana más conocidas dentro del ámbito.

Charles Spearman

La psicología moderna y, en especial, su rama experimental, no sería la misma de no haber sido por las grandes contribuciones de Charles Spearman. Este psicólogo inglés es ampliamente conocido en el ámbito de la investigación por sus contribuciones estadísticas en el estudio de los procesos psicológicos, además de ser el autor de una de las teorías sobre la inteligencia humana más conocidas dentro del ámbito.

Georg Rasch

Georg Rasch nació en 1901 en Funen, Dinamarca, estudió matemáticas en 1919 en la Universidad de Copenage, se graduó de Maestro en Ciencias en 1925 y siguió el trabajo matemático de Norlund. Trabajó también en las ecuaciones de Lagrange de 1925 a 1934. Su disertación doctoral la presentó en 1930, y fue sobre un tema de la aplicación del cálculo de matrices en las ecuaciones diferenciales, y de diferencias. Rasch trabajó con los profesores Rubin y Tranekjaer Rasmussen, poco después de la Segunda Guerra Mundial. Lo que sucedió fue que el Grupo de Psicología Militar pidió una prueba de inteligencia a estos profesores, La prueba se usaría con reclutas para las Fuerzas Armadas. La prueba se llamó IGP por sus siglas en inglés Intelligence Group Test, o Prueba de grupo de inteligencia. Rasch apoyó a estos profesores en los cálculos estadísticos necesarios en 1947, lo cual, constituyó el primer análisis que hacía Rasch de una prueba de inteligencia.