FISCS - IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Importancia de la revisión bibliográfica.

Prof. Jorge Armando Bogarín

¿Podemos ser completamente "objetivos"?

• ¿Podemos los seres humanos despojarnos de nuestra subjetividad, lograr un espíritu puro, libre de la carga de valores, deseos e intereses personales? No podemos librarnos de nuestras ideas. Imposible dejar de ser humano.
• El ser humano que investiga tampoco puede. De hecho, porque es humano puede efectuar las operaciones propiamente epistemológicas, como plantear un problema, seleccionar los datos que podrían resolverlo, así como interpretar el valor y el sentido de los mismos.

¿Leemos "subjetividades"?

• Quien investiga evidencia su subjetividad en la voluntad de querer saber algo, de aproximarse a una verdad, de esclarecer un problema de conocimiento.
• Con su bagaje de conocimientos, quien investiga va en busca de otros que ya lo hicieron: explorando, describiendo, asociando o encontrando causas a los fenómenos. Lo hace a partir de lo que ya conoce.
• Por otro lado, sabemos que la objetivación del conocimiento precisa de instrumentos, máquinas y otros dispositivos como complementos tecnológicos, para recoger datos precisos, ordenarlos y procesarlos.

Enfoques de investigación

• Los investigadores pueden realizar sus trabajos:
• CUANTITATIVOS: midiendo fenómenos, utilizando estadísticas, probando hipótesis. Privilegia el uso de tests/cuestionarios porque es más fácil de administrar y trabaja con una gran cantidad de datos.
• CUALITATIVOS: profundizando en percepciones del fenómeno de manera abierta, en el ambiente natural. No se apoya en la estadística, sino en testimonios de personas que aportan sus miradas sobre el fenómeno.
• MIXTOS: combinando los dos enfoques.

Enfoque cuantitativo: ¿Se hizo un experimento?

• Los investigadores encaran trabajos:
• NO EXPERIMENTALES: el investigador sólo observa, recopila la información y presenta los resultados.
• EXPERIMENTALES: el investigador altera o manipula una o más variables independientes sobre una o varias variables dependientes para evaluar los efectos y comprobar su hipótesis.

¿De dónde obtengo los datos?

• Los investigadores pueden realizar sus trabajos:
• INVESTIGACIÓN DIRECTA o DE CAMPO: se obtienen los datos en el territorio donde se observa el tema objeto de estudio. El investigador se asegura de tomar los datos él mismo.
• INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: consultando en distintas fuentes documentos referidos al tema objeto de estudio. El investigador se apoya en los resultados de las investigaciones que hizo otro.

¿Para qué sirven los diseños de investigación?

• Los diseños de investigación sirven para:
• Responder las preguntas de investigación.
• Cumplir con los objetivos del estudio.
• Seleccionar la muestra.
• Elegir el instrumento.
• Según enfoque:
• Cuantitativo: Someter a prueba la hipótesis de investigación.
• Cualitativo: Indagar sobre supuestos subyacentes.

Experimentos en estudios cuantitativos

• Los diseños EXPERIMENTALES administran estímulos o tratamientos y/o intervenciones. Pueden ser:

• EXPERIMENTOS PUROS:
• Manipulación intencional de variables (independientes)
• Medición de variables (dependientes)
• Control y validez.
• Dos o más grupos de comparación.
• Participantes asignados al azar o emparejadas.

• PREEXPERIMENTOS
• Tienen grado de control mínimo.

• CUASIEXPERIMENTOS
• Implican grupos intactos.

Momentos de recolección de datos

• La recolección de datos cuantitativos permite distinguir los estudios en:

• LONGITUDINALES O EVOLUTIVOS
• Analiza cambios a través del tiempo.
• Pueden ser:
• Diseños de tendencia (trend).
• Diseños de análisis evolutivo de grupos (cohorte).
• Diseños panel.

• TRANSECCIONALES O TRANSVERSALES
• Recolecta datos en un único momento.
• Pueden ser:
• Exploratorios.
• Descriptivos.
• Correlacionales o causales.

Tipos de investigación cualitativa

• Los diseños CUALITATIVOS son formas flexibles y abiertas de abordar el fenómeno. Los tipos básicos son:
• Diseños narrativos
• Diseños de investigación-acción
• Diseños fenomenológicos
• Teoría fundamentada
• Diseños etnográficos

Enfoque cualitativo

DISEÑO FENOMENOLÓGICO

• Los diseños fenomenológicos exploran, describen y comprenden las experiencias de las personas con respecto a un fenómeno.
• Sus aproximaciones son:
• Fenomenología hermenéutica
• Fenomenología empírica

Enfoque cualitativo

TEORÍA FUNDAMENTADA

• Los diseños de la Teoría Fundamentada pueden ser:
• Sistemáticos
• Emergentes
• Sus procedimientos son:
• Codificación abierta
• Codificación axial

• Codificación selectiva
• Generación de teoría

Enfoque cualitativo

DISEÑOS NARRATIVOS

• Los diseños narrativos analizan historias de vida y vivencias sobre sucesos considerando una perspectiva cronológica.
• Se cimientan en narrativas escritas, verbales, no verbales e incluso artísticas.
• Sus tipos son:
• De tópicos
• Biográficos
• Autobiográficos

Enfoque cualitativo

DISEÑOS INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

• Los diseños de investigación-acción pueden tener un enfoque:
• Práctico
• Participativo
• Se basa en las fases cíclicas o en espiral de actuar, pensar y observar, cuyas perspectivas son: a) visión técnico-científica, b) visión deliberativa, c) visión emancipadora.

Enfoque cualitativo

DISEÑOS ETNOGRÁFICOS

• Los diseños etnográficos estudian a grupos, organizaciones y comunidades. También elementos culturales.
• Pueden ser:
• Realistas o mixtos
• Críticos
• Clásicos

• Microetnográficos
• Estudios de casos culturales

¿Qué se sabe hasta ahora?

Una vez identificado el tema de estudio, apostando a dar una propuesta de solución a una problemática específica dentro del campo de la disciplina en la que nos estamos formando, debemos iniciar una rigurosa búsqueda de información científica publicada al respecto, tanto para justificar como para dar sustento teórico a nuestra investigación.

¿Lo que lea puede hacerme cambiar de idea?

• Todo tesista deberá investigar cuál es el estado del conocimiento sobre el tema elegido.
• Al hacerlo, puede que los trabajos publicados no sólo esclarezcan y amplíen, sino que modifiquen la idea inicial del proyecto.
• El inmenso caudal de información merece una visión crítica de cada investigación. Debemos saber muy bien dónde ir a buscar la información que citaremos en nuestro trabajo.

¿Qué preguntas debería hacerme?

• Es preciso que frente a cada estudio encontrado se haga las siguientes preguntas: cuanto tiempo pasó desde que se hizo el estudio, en qué contexto se llevó a cabo, quiénes la realizaron, con qué propósito, cuáles fueron las preguntas que lo motivaron, de cuánto era la muestra, cuál fue el criterio en su selección, qué instrumentos utilizaron en la recolección y análisis de los datos, a qué conclusiones se arribó, quiénes se beneficiaron con los hallazgos, entre otros aspectos.

¿Todo lo que encuentre me sirve?

• Si el estudio se hizo hace más de cinco años, en el medio pudieron haber cambiado muchos factores, incluso que se hayan sancionado leyes o encontrado soluciones eficaces para los problemas de aquel momento. Ni hablar si los estudios que encontramos se hicieron hace diez años o mas.
• No es lo mismo leer un estudio en el que participaron 30 individuos, que otro que investigó el mismo fenómeno en una muestra de 500 individuos.
• Con este espíritu crítico en la revisión bibliográfica, el tesista seleccionará los conocimientos que considere necesarios incluir en su trabajo.

¿Debo incluir solo datos de los libros?

• La información seleccionada es un recorte de conocimientos que servirá para justificar la investigación y facilitar una clara comprensión de la problemática planteada.
• El proceso de búsqueda y recuperación de la bibliografía científica que iniciaremos en distintas bases de datos electrónicas y material impreso dará sustento a nuestra investigación.
• Por supuesto, la información extraída deberá estar relacionada con el tema de estudio.

¿Para qué recolectamos la información?

• La información encontrada podrá ser incluida en los siguientes apartados:

Se incluyen citas de autores que inventaron o redefinieron conceptos que deben explicarse al lector, para que los asimile y logre comprender cabalmente el fenómeno en estudio.

Se incluyen datos estadísticos y diagnósticos actuales, tanto locales como internacionales, que constatan la relevancia de la investigación en torno a la problemática planteada.

¿Datos de segunda mano?

TRABAJO BIBLIOGRÁFICO

• Los datos se recolectan de otras investigaciones.
• Son datos secundarios, recolectados por otros, dados a conocer a través de informes.
• Son datos de segunda mano: pensados, elaborados, procesados y manipulados por otros.

TRABAJO DE CAMPO

• Los datos se recogen en forma directa de la realidad.
• Son datos obtenidos directamente de la experiencia empírica.
• Son datos de primera mano, originales, sin intermediación de ninguna naturaleza.

¿Qué conviene?

• Preferentemente, los datos que incluimos en nuestros trabajos deberían ser de primera mano.
• Aunque los diseños bibliográficos se refieren también a la experiencia empírica y contienen datos que fueron primarios para el investigador inicial, no fueron recolectados e interpretados por nosotros mismos.
• Las experiencias pertenecen a otro investigador, por eso para nosotros son secundarias. Es decir, tales experiencias nos llegan interpretadas, analizadas, sintetizadas por otro.

¿Qué conviene?

• Se debate si los trabajos bibliográficos deben considerarse como verdaderas investigaciones.
• Esto se debe a que el investigador no ha tenido contacto directo con lo que pretende analizar.
• La tarea de un investigador que basa su trabajo documental en estudios publicados por otros consiste en reelaborar esos conocimientos ya obtenidos.
• No obstante, este tipo de trabajos logra concebir y resolver problemas nuevos.

Fuentes de información

• FUENTES PRIMARIAS
• Versión original de obras (no interpretaciones de otros).
• Entrevistas realizadas por nosotros a referentes estratégicos.
• Resultados estadísticos de nuestro trabajo.
• FUENTES SECUNDARIAS
• Publicaciones de un autor sobre el trabajo original de otros: artículos de investigación, libros, informes de instituciones, y todo material revisado por la comunidad científica.

Evitar citas de citas

Lo único que no puedo hacer es citar […] a través de las citas hechas por otro. En teoría, un trabajo científico serio no tendría que citar nunca a partir de otras citas (Eco, 1992, p. 76).

¿Cómo presento una investigación documental?

• Para describir y analizar el fenómeno (mencionar el tema de investigación), se ha llevado a cabo una revisión de la literatura; de modo que, esta investigación es documental. Es decir, se han buscado y seleccionado publicaciones científicas de distintas fuentes, primarias y secundarias. Las fuentes primarias corresponden a entrevistas realizadas a referentes elegidos por conveniencia a los fines del presente trabajo, los cuales aportan sus percepciones acerca del tema, así como investigaciones originales encontradas al respecto. Las fuentes secundarias abarcan las investigaciones encontradas en las bibliotecas electrónicas (mencionar las utilizadas en el trabajo: PubMed, Scopus, Redalyc, Dialnet, etc.).

¿Cómo presento una investigación documental?

La búsqueda y selección del material surgen, por un lado, de entrevistas personales a referentes estratégicos entendidos en la problemática en cuestión y, por otro lado, de publicaciones científicas extraídas de bibliotecas electrónicas y fuentes impresas. La entrevista es definida como (citar definición). En este caso, la entrevista [Ver anexo] (describir las características de la/s entrevista/s realizadas en este trabajo: cantidad de preguntas, tipo de preguntas: abiertas, cerradas, etc.). Los trabajos científicos aportan a la comprensión conceptual y del estado de conocimiento actual sobre el tema, luego de haber sido revisados sus unidades de análisis, la justificación de sus métodos y la pertinencia de los instrumentos operativos utilizados en los mismos.

¿Cómo presento una investigación documental?

La recopilación de trabajos científicos encontrados en las bibliotecas electrónicas conforman el corpus documental de este trabajo. El proceso de recuperación de los mismos comenzó con la utilización de descriptores (especificarlos, como así también la utilización de filtros para su inclusión/exclusión) en los motores de búsqueda de las bibliotecas electrónicas (especificar cuáles). Los resultados de la búsqueda fueron clasificados y ordenados en función de la relación y pertinencia con el tema de esta investigación.

¿Tengo que incluir datos de libros impresos?

• En vistas a que existe un gran número de material digitalizado y disponible en el espacio virtual, es necesario recordar que también se debe incluir bibliografía extraída de fuentes impresas.
• Además, se debe evitar incluir la misma información repetidamente, aunque se cite a los autores. Así, por ejemplo, si varios autores definen un mismo concepto prácticamente de la misma manera, señalar las coincidencias y diferencias sustanciales entre los mismos. Hacemos dialogar a los autores en nuestro escrito.

¿Cómo redacto el diálogo entre autores?

• Si varios autores presentan apreciaciones de un mismo tema, nosotros debemos encontrar formas para articular e integrar esos dichos.
• Por ejemplo:

• Podríamos redactar:

• Pérez (2024) señala que la tesis es producto de una investigación.
• Según Díaz (2023), la tesis se defiende al final de una formación académica.
• Para Gómez (2024), la tesis es potencialmente una carta de presentación para futuros trabajos.

• Una tesis implica la elaboración de una investigación que cierra una formación académica, pero que podría abrir puertas a futuros puestos de trabajo (Pérez, 2024; Díaz, 2023; Gómez, 2024).

¿Dónde encuentro información científica?

• Publicaciones científicas en general, de acceso libre:

• www.latindex.org
• www.scielo.org
• www.redalyc.org
• www.doaj.org
• www.revistascomunicacion.org
• www.academicjournals.org
• www.uai.edu.ar
• https://biblat.unam.mx/pt

Servicios de indización

• Podemos encontrar información pertinente en repositorios digitales, portales web con servicios de indización de resúmenes, bibliotecas electrónicas a texto completo y bibliotecas electrónicas híbridas.

Servicios de indización

• SERVICIOS DE INDIZACIÓN DE RESÚMENES
• SCOPUS: 50 millones de registros
• PUBMED: 23 millones de registros
• BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD (OMS, OPS): Reúne registros de 30 países
• BIBLIOTECAS ELECTRÓNICAS HÍBRIDAS (Contenidos de acceso libre y pagos)
• Dialnet (Universidad de La Rioja, España): 9000 revistas científicas y 4 millones de documentos.
• SciELO Libros: 400 libros; 260 se encuentran en acceso abierto (libre, gratuito).

Servicios de indización

• BIBLIOTECAS ELECTRÓNICAS A TEXTO COMPLETO

• Scientific Electronic Library Online (SciELO): 1000 revistas científicas y alrededor de 450.000 artículos a texto completo
• Redalyc (Universidad Autónoma de Estado de México – UAEM): 800 revistas científicas y casi 300.000 artículos a texto completo.
• Directory of Open Access Journals (DOAJ) (Universidad de Lund, Suecia): 10.000 revistas científicas y más de 1,5 millones de artículos.
• Directory of Open Access Books (DOAB): 1500 libros académicos en acceso abierto publicados por editoriales universitarias
• Medical Heritage Library (MHL): Libros, revistas y folletos relacionados con las Ciencias de la Salud.

Bibliografía

Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. 6ta edición. Mc Graw Hill. ISBN: 978-1-4562-2396-0. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf Sabino, C. (2014). El proceso de investigación. 6ta reimp. Lumen-Hvmanitas.