REFORMAS CURRICULARES
DISEÑO CURRICULAR Y DIVERSIDAD ESCOLAR
Ing. Amanda Silvana Mayorga Aguirre MSc.
grupo 3
Lilibeth Arreaga M.
Nayeli Marín M
Diana Arreaga C.
Gabriela Aimara P.
Alexander Vaca V.
Alison Quintuña C
José Requena O.
Alexandra Rendón S.
Ana Alava M.
El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano
-Platón-
REFORMAS CURRICULARES ECUATORIANAS
En los últimos años, el sistema educativo ecuatoriano ha experimentado una serie de reformas curriculares, con el objetivo de enriquecer la propuesta educativa y adaptarse a las necesidades de los docentes y estudiantes. Estas reformas han redefinido el concepto de contenido educativo y han establecido responsabilidades claras en la construcción del currículo, con el fin de abordar las diferentes realidades educativas del país.
A través del Consejo Nacional de Educación, el Ministerio de Educación y Cultura en el año 1996 se dieron inicios de una reforma curricular consensuada para ser implementada en la educación básica recordando que hubo una reforma curricular fallida en 1994; esta nueva reforma se puso en marcha en las instituciones ya que estaba diseñada para mejorar la calidad educativa ecuatoriana, elaborada con enfoques técnicos, disciplinarios y pedagógicos en donde se integraban todos los docentes que conformaban el sistema nacional de educación desde el nivel básico, institutos y facultades de educación enfatizando una de las características más relevantes de esta reforma
linea de tiempo
1996
En el año 2010 se implementó otra reforma curricular la cual dio su inicio con el análisis minucioso de la reforma de 1996 para así comprender cuales son las dificultades que se produjo en los docentes al momento de su aplicación en el salón de clase las cuales hubo como falencia en la imprecisión de contenidos de enseñanza, todo lo relacionado en los criterios e indicadores de evaluación y articulación con los estudiantes de bachillerato; es aquí donde se produjo la obligación de una nueva propuesta e implementaron los cinco ejes temáticos los cuales fueron la Interculturalidad, ciudadanía democrática, medioambiente, salud y por ultimo educación sexual
2010
La reforma curricular del año 2016 se mantuvo a través de un contorno de Perfil de salida del bachillerato ecuatoriano la cual contaba con la participación de dos entes importantes que fueron los actores de la comunidad educativa y el sector productivo, en esta nueva reforma se simplifico la estructura curricular con la desagregación e implementación de cinco subniveles enfocadas en relación a la educación básica y también tres años correspondientes en los niveles de bachillerato; a través de bloques curriculares las cuales cuentan con un razonamiento epistemológico todos estos componentes se centraron en la flexibilidad para lograr que exista en el ámbito educativo una educación más equitativa y con ello personalizada.
2016
El currículo priorizado de Ecuador para el período 2020-2021 se implementó en respuesta a la emergencia sanitaria, con el objetivo de promover el desarrollo humano integral y la capacidad de adaptación a la nueva realidad. Este currículo se enfoca en desarrollar habilidades y competencias digitales, así como en la formación de ciudadanía digital y pensamiento computacional.
2021
2023
Marco curricular competencial de aprendizajes
La reforma curricular diseñada en el "Marco Curricular Competencial de Aprendizajes" tiene como objetivo principal mejorar la calidad educativa en Ecuador, mediante la promoción de una educación inclusiva, el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes y la implementación de una verdadera transformación digital. La reforma se basa en cinco enfoques: promover una educación inclusiva, mejorar los aprendizajes, formación docente, transformación digital y financiamiento de la educación. El currículo se concibe como un proceso de construcción continuo, dialogado y reflexivo, que promueva la experiencia significativa de aprendizaje y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
NIveles de adaptabilidad
Primer nivel Macro o Nacional: El Ministerio de Educación de Ecuador a través de políticas y directrices, asegura que el currículo priorizado sea aplicado de manera coherente a nivel nacional.
Segundo nivel Meso o Institucional (PCI): Cada institución educativa, ya sea una escuela, colegio o universidad, tiene que adaptar el currículo nacional a sus necesidades y contexto específico.
Tercer nivel Micro o Áulico: Los maestros elaboran planes para el progreso educativo dentro del aula, teniendo la autonomía para crear métodos de enseñanza y evaluación
El currículo como el material educativo se encuentra estructurado en niveles desde preparatoria, elemental, media, superior, bachillerato.
Aspectos positivos
Definición de los contenidos acorde con un enfoque de educación integral.
Delego responsabilidades en la construcción del currículo a los equipos docentes.
Asegura la integración de las bases de los aspectos sociales, políticos y económicos en el proceso educativo.
Aspectos negativos
La poca participación de la sociedad pueden representar un desafío para la implementación efectiva de estas reformas.
La inclusión de las competencias del siglo XXI en los currículos ecuatorianos no solo implica su ejecución sino su cumplimiento.
Al considerar el aprendizaje como algo holístico, la evaluación y la medición de las reformas curriculares pueden constituir un reto.
Aspectos interesantes
Las reformas curriculares en Ecuador han transformado la situación en el interior de los establecimientos educativos, especialmente desde la aprobación del Plan Decenal de Educación en 2006.
Los cambios curriculares específicos, como fusionar, reorganizar en áreas de aprendizaje o añadir nuevas asignaturas, pueden tener un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente si están motivados
Las reformas curriculares en Ecuador son frecuentes, lo que refleja la importancia que se da a la educación y a la adaptación a los cambios sociales, económicos y tecnológicos.
¡GRACIAS!
Puedes añadir interactividada tu timeline.
También animaciones para hacerlo divertido.
Lo importante es que todo se adecúe al tema.
Y que dejes a tu audiencia/clase boquiabierta.
Reformas Curriculares
ANA KARINA ALAVA MU�
Created on April 16, 2024
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REFORMAS CURRICULARES
DISEÑO CURRICULAR Y DIVERSIDAD ESCOLAR
Ing. Amanda Silvana Mayorga Aguirre MSc.
grupo 3
Lilibeth Arreaga M.
Nayeli Marín M
Diana Arreaga C.
Gabriela Aimara P.
Alexander Vaca V.
Alison Quintuña C
José Requena O.
Alexandra Rendón S.
Ana Alava M.
El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano
-Platón-
REFORMAS CURRICULARES ECUATORIANAS
En los últimos años, el sistema educativo ecuatoriano ha experimentado una serie de reformas curriculares, con el objetivo de enriquecer la propuesta educativa y adaptarse a las necesidades de los docentes y estudiantes. Estas reformas han redefinido el concepto de contenido educativo y han establecido responsabilidades claras en la construcción del currículo, con el fin de abordar las diferentes realidades educativas del país.
A través del Consejo Nacional de Educación, el Ministerio de Educación y Cultura en el año 1996 se dieron inicios de una reforma curricular consensuada para ser implementada en la educación básica recordando que hubo una reforma curricular fallida en 1994; esta nueva reforma se puso en marcha en las instituciones ya que estaba diseñada para mejorar la calidad educativa ecuatoriana, elaborada con enfoques técnicos, disciplinarios y pedagógicos en donde se integraban todos los docentes que conformaban el sistema nacional de educación desde el nivel básico, institutos y facultades de educación enfatizando una de las características más relevantes de esta reforma
linea de tiempo
1996
En el año 2010 se implementó otra reforma curricular la cual dio su inicio con el análisis minucioso de la reforma de 1996 para así comprender cuales son las dificultades que se produjo en los docentes al momento de su aplicación en el salón de clase las cuales hubo como falencia en la imprecisión de contenidos de enseñanza, todo lo relacionado en los criterios e indicadores de evaluación y articulación con los estudiantes de bachillerato; es aquí donde se produjo la obligación de una nueva propuesta e implementaron los cinco ejes temáticos los cuales fueron la Interculturalidad, ciudadanía democrática, medioambiente, salud y por ultimo educación sexual
2010
La reforma curricular del año 2016 se mantuvo a través de un contorno de Perfil de salida del bachillerato ecuatoriano la cual contaba con la participación de dos entes importantes que fueron los actores de la comunidad educativa y el sector productivo, en esta nueva reforma se simplifico la estructura curricular con la desagregación e implementación de cinco subniveles enfocadas en relación a la educación básica y también tres años correspondientes en los niveles de bachillerato; a través de bloques curriculares las cuales cuentan con un razonamiento epistemológico todos estos componentes se centraron en la flexibilidad para lograr que exista en el ámbito educativo una educación más equitativa y con ello personalizada.
2016
El currículo priorizado de Ecuador para el período 2020-2021 se implementó en respuesta a la emergencia sanitaria, con el objetivo de promover el desarrollo humano integral y la capacidad de adaptación a la nueva realidad. Este currículo se enfoca en desarrollar habilidades y competencias digitales, así como en la formación de ciudadanía digital y pensamiento computacional.
2021
2023
Marco curricular competencial de aprendizajes
La reforma curricular diseñada en el "Marco Curricular Competencial de Aprendizajes" tiene como objetivo principal mejorar la calidad educativa en Ecuador, mediante la promoción de una educación inclusiva, el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes y la implementación de una verdadera transformación digital. La reforma se basa en cinco enfoques: promover una educación inclusiva, mejorar los aprendizajes, formación docente, transformación digital y financiamiento de la educación. El currículo se concibe como un proceso de construcción continuo, dialogado y reflexivo, que promueva la experiencia significativa de aprendizaje y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
NIveles de adaptabilidad
Primer nivel Macro o Nacional: El Ministerio de Educación de Ecuador a través de políticas y directrices, asegura que el currículo priorizado sea aplicado de manera coherente a nivel nacional.
Segundo nivel Meso o Institucional (PCI): Cada institución educativa, ya sea una escuela, colegio o universidad, tiene que adaptar el currículo nacional a sus necesidades y contexto específico.
Tercer nivel Micro o Áulico: Los maestros elaboran planes para el progreso educativo dentro del aula, teniendo la autonomía para crear métodos de enseñanza y evaluación
El currículo como el material educativo se encuentra estructurado en niveles desde preparatoria, elemental, media, superior, bachillerato.
Aspectos positivos
Definición de los contenidos acorde con un enfoque de educación integral.
Delego responsabilidades en la construcción del currículo a los equipos docentes.
Asegura la integración de las bases de los aspectos sociales, políticos y económicos en el proceso educativo.
Aspectos negativos
La poca participación de la sociedad pueden representar un desafío para la implementación efectiva de estas reformas.
La inclusión de las competencias del siglo XXI en los currículos ecuatorianos no solo implica su ejecución sino su cumplimiento.
Al considerar el aprendizaje como algo holístico, la evaluación y la medición de las reformas curriculares pueden constituir un reto.
Aspectos interesantes
Las reformas curriculares en Ecuador han transformado la situación en el interior de los establecimientos educativos, especialmente desde la aprobación del Plan Decenal de Educación en 2006.
Los cambios curriculares específicos, como fusionar, reorganizar en áreas de aprendizaje o añadir nuevas asignaturas, pueden tener un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente si están motivados
Las reformas curriculares en Ecuador son frecuentes, lo que refleja la importancia que se da a la educación y a la adaptación a los cambios sociales, económicos y tecnológicos.
¡GRACIAS!
Puedes añadir interactividada tu timeline.
También animaciones para hacerlo divertido.
Lo importante es que todo se adecúe al tema.
Y que dejes a tu audiencia/clase boquiabierta.