baliabide digitala proposamen didaktikoa-Neurriak

Programazio osoa

PROPOSAMEN DIDAKTIKOA (baliabide digitala)

Baliabidearen esteka

1.maila

Izenburua

Mundua neurtzen

Maila

Matematika eta Natura, Gizarte eta Kultura ingurunearen ezagutza

4 saio

Arloa/k

Saio kopurua

Mundua neurtzen HBI © 2024 by Irati Iruretagoiena is licensed under CC BY-NC 4.0

Lizentzia

Lehen Hezkuntza

Etapa

deskribapena

ebaluazioa

erronka/azken produktua

proposamen didaktikoa

jarduerAK

konpetentziak

metodologia

Mundua neurtzen HBI © 2024 by Irati Iruretagoiena is licensed under CC BY-NC 4.0

ERRONKA: Gelan animalia eta landare motak landu eta gero, txangoan joan gara gure ingurune hurbilean dauden animaliak eta landareak ezagutzeko: ze landare dauden, ze animalia etab. eta aurkitzen ditugun animaliak eta landareak katalogatzen joan gara elkarbanatutako txosten batean. Txostenean animalia eta landareen neurriak idatzi behar ditugu, baina ez daukagu tresnarik neurtzeko edo ezinezkoa zaigu zuhaitz bat neurtzea. Zelan jakin dezakegu zenbat neurtzen duten? Zer erabili dezakegu neurtzeko? AZKEN EKOIZPENA: Gelako txostena online osatuko dute denen artean txangoan aurkitu dituzten landare eta animalien fitxa teknikoak osatuz. Lankidetzarako tresna kolaboratibo bat erabiltzeaz gain, neurtzeko tresna digital bat erabiltzen ikasiko dute baina baita, neurri estandarizatuak ezagutu eta hauekin ikertzeko eta jolasteko aukera izango dute. Gainera, metodo zientifikoa praktikan jarriko dute neurtzeko modu desberdinen inguruan hipotesiak botatzen eta hauek probatzen. Horrela, neurri estandarizatuen garrantziaz ohartuko dira eta neurri hauek adierazten eta komunikatzen ikasiko dute.

4.SAIOA: 60 minBerotze-aldia: gelan bueltan, osatu ditugun aurkezpenak txokoka berrikusiko ditugu eta prest daudenean talde handian aurkeztuko dira guztiak. Garapena: txoko bakoitzak bere aurkezpena egingo du taldekide guztien parte hartzea bermatuz. Parte hartze hau ez da ekitatiboa izan behar, pertsona bakoitzaren ezaugarrien eta indarguneen arabera banatuko da. Itxiera: Talde bakoitzaren aurkezpenaren amaieran, galderak eta aportazioak egiteko tartea emango da. Denek amaitzen dutenean, ahoz, asanbladan jarrita, egindako jardueren ebaluazioa egingo da, gehien gustatu zaiena aipatuz, hobetzeko atalak aztertuz eta aportazio edo ideia berriak elkarbanatuz. "

FUNTZESKO KONPETENTZIAK MATEMATIKA: HKK: Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia. STEM: Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia. KD: Konpetentzia digitala. KPSII: Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa. EK: Ekintzailetza-konpetentzia. HK: Herritartasunerako konpetentzia. KAKK: Kontzientzia eta adierazpide kulturaletarako kontzientzia. NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUTZA: HKK: Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia. KE: Konpetentzia eleaniztasuna. STEM: Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia. KD: Konpetentzia digitala. HK: Herritartasunerako konpetentzia. EK: Ekintzailetza-konpetentzia. KPSII: Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa. KAKK: Kontzientzia eta adierazpide kulturaletarako kontzientzia.

METODOLOGIA Arazo egoera erreal batean oinarritutako proiektua aurrera eramanez, metodologia parte hartzailea eta kooperatiboa sustatzen da ikasleengan, jarrera eta baloreetan oinarrituz (elkarlaguntza, enpatia, erantzukizuna, errespetua...) eta aniztasunari erantzuna emanez. Proiektu honetan, metodo zientifikoan oinarrituta, haien hipotesiak egin beharko dituzte, gero, hauek konprobatzeko eta ondorioak ateratzeko, haien ikasketa prozesuari esanguratasuna emanez. Hau egiten duten bitartean, haien ingurune naturala ezagutu eta bertan errespetuz aritzen ikasten dute.

2.SAIOA: 90 minBerotze-aldia: ikasi ditugun animalia eta landare guztien artean, gure ingurunean daudenak sailkatu eta identifikatzen saiatuko gara. Horretarako txango bat egingo dugu animalia eta landareen bila. Aurkitzen ditugun animalia eta landareekin txokoka aurkezpen kolaboratibo bat prestatuko dugu informazio teknikoa bilduz ondoren gelara bueltatzen garenean besteen aurrean aurkezteko aurkitu duguna. Txostenean jaso behar informazioan neurriak idatzi behar dira, baina ez dakigu neurtzen ezta neurri desberdinak ezagutzen, beraz, gelan, neurrei buruz lanean arituko gara. Garapena: - Hasteko, metodo zientifikoan oinarrituta, saiatuko dira bilatzen modu desberdinak objetu bat neurtzeko, adibidez: eskuak, pausuak, besoen zabalera etab. eta eskatuko zaie gelako objektu eta distantzia konkretu batzuk neurtzea aukeratu dute formarekin. Adibidez, gelako zabalera pausuak ematen kalkulatuko dute eta haien arbeltxoetan apuntatuko dute. - Ondoren, pertsona bakoitzari atera zaion neurria elkarbanatuko dugu eta ikusiko dute, pertsona bakoitzaren pausuak desberdinak direla, beraz, ezin dugula erabili neurri estandarra bezala. - Gero, arazo hau ikusita, kubotxo ahokagarriak erabiliko ditugu objektuak neurtzeko. Kubotxo hauek, neurri berdina dute eta ikusiko dute guztioi neurri berdina ateratzen zaigula, adibidez, errotulki batek 6 kubotxo neurtzen dituela. Baina gelatik kanpoko pertsonek ez dituzte gure kubotxoak, beraz, ezin dugu erabili neurtzeko ere ez. Horregatik beharrezkoak ditugu munduan estandarizatutako neurriak erabiltzea, denok ulertzeko eta kalkulatu ahal izateko neurriak ondo. Horretarako, neurri estandaritzatuen azalpena emango da: metroak eta zentimetroak zer diren ikasiko dugu eta zuzenki eta metroekin jolasten ibiliko gara objektu eta distantzia desberdinak neurtzen. Baina txangoan, zuhaitz bat neurtu behar badugu, metro batekin ezingo dugu neurtu, beraz, beste erraminta bat bilatu behar dugu. Itxiera: Erreminta berria, baliabide digital bat izango da, ipadetan daukaten ""mediciones"" aplikazioa hain zuzen ere. Saioari amaiera emateko, ipadekin probak egiten ibiliko gara ikastetxetik gauza desberdinak neurtzen, aplikazioa erabiltzen ikasteko txangoan joan aurretik. "

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAKMATEMATIKA: 1.,5.,6.,7. eta 8. konpetentziak NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUTZA: 1., 2., 5. eta 6. konpetentziak.

HELBURUAK:- Ingurune hurbila ezagutzea, bertako ekosistema aztertuz eta errespetuz naturaz gozatu. - Neurri estandarizatuak eta ez-estandarizatuak ezagutzea eta hauekin frogak egitea metodo zientifikoa martxan jarriz, inguruko objektuak neurtzea gorputza eta material desberdinak erabiliz. - Erabilitako unitateen arteko desberdintasunak adieraztea. - Objektuak neurtzeko unitate egokiak hautatzen ikastea eta adostutako neurri-unitate baten erabileraren garrantziaz ohartzea. - Tresna digital kolaboratiboa erabiltzen ikastea. - Talde lanean errespetuz aritzea elkarlaguntza sustatuz. - Iturri seguru eta fidagarrietan lortutako informazioa modu kooperatiboan eta gidatuan kontrastatu eta falta zaigun informazioa bilatzea. FORMATUA: Material digitala eta material manipulatiboa erabiliko da. AURKEZPEN LABURRA: Animali eta landareei buruzko proiektua egin eta gero, ikasleek, taldeka, pooplet aplikazioarekin, ikasitakoaren kontzeptu mapa bat egingo dute, neurtzeko aplikazioarekin inguruneko animalia eta landareak neurtuko dituzte eta aurkezpen kolaboratibo batean bilduko dituzte datuak taldean, gelan aurkezteko.

3.SAIOA: 90 minBerotze-aldia: txangora aterako gara ipadak hartuta. Txoko bakoitzak aurkezpena elkarbanatuta izango du google classroom-en bitartez eta bakoitzak, aurkitzen dituen landare eta animaliak txertatzen joango da aurkezpen kolaboratiboan. Txokoak lau pertsonetakoak dira, beraz, txangoan bikoteka joaten badira elkarri lagundu ahal izango diote eta animalia eta landare gehiago topatzeko aukera izango dute, baina denak batera joan daitezke, banaka... nahi duten moduan, baina gero haien parte hartzea, elkarlaguntza, zaintza, errespetua etab. ebaluatuko dira. Garapena: ikastetxetik gela guztia batera aterako gara. Eremu segurua heltzen garenean, txoko bakoitza nahi duen moduan banatuko da eta ingurunetik ibiliko dira. 40 minutu emango zaizkie eta denbora kontrolatzeko, ipadetan alarma jarriko dute. Alarma jotzen duenean elkargunera bueltatuko dira. Topatzen dituzten animalia edo landareei argazkia atera behar diete eta ipadetan dagoen ""mediciones"" aplikazioarekin neurtzen saiatu behar dira eta txostenean idatzi. Itxiera: denbora amaitzen denean, elkargunean batuko gara hamaiketako jateko eta amaitzerakoan ikastetxera bueltatuko gara. "

EBALUAZIO TEKNIKA: Heteroebaluazioa: hasiera, garapen eta amaierako faseetan ikasleen ikasketa prozesu osoa ebaluatzeko. Autoebaluazioa: hasiera eta amaiera fasean aurrezagutzak eta ikasitakoa ebaluatzeko eta norbanakoaren prozesuko hausnarketa egiteko. Koebaluazioa: amaierako fasean berdinen arteko ebaluazioa egingo da, besteari ikaskuntza-prozesuan laguntzeko. TRESNAK ETA ERRAMINTAK: behaketa zuzena, errubrikak, ebaluaziorako dianak, txostenak eta gelako lanak. EBALUAZIO IRIZPIDEAK MATEMATIKA: 1.1, 5.1, 6.1, 6.2, 7.1, 7.2, 8.1 eta 8.2. NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUTZA: 1.1, 1.2, 2.2, 5.4 eta 6.1.

1.SAIOA: 45minBerotze-aldia: Faunia eta Landarelandia proiektua amaitu berri dugu gelan. Animalia eta landareei buruz ikasi dugu eta proiektuari amaiera emateko txango bat egingo dugu gure ingurunean dauden animalia eta landareak ezagutzeko. Berotzeko, gelan ikasitakoa mapa mental batean batuko dugu. Mapa hori pooplet erremintarekin egingo dugu. Garapena: - Hasteko, gelan asanbladan jarrita, gogoratuko ditugu ikasitakoari buruzko ideia nagusiak. - Ondoren, arbelean denon artean forma ematen joango gara, ideia nagusiak apuntatuz. - Gero, txokoetan mapa mentala sortzen joango gara. Itxiera, txoko bakoitzak bere mapa mentala aurkeztuko du eta falta diren ideiekin osatzen joango gara. "