DALE LA MANO A LA NATURALEZA
COMENZAR
LA BIOSFERA
tras conocer la atmósfera y la hidrosfera, toca adentrarnos en la biosfera o lo que es lo mismo, en el reino de los seres vivos. respetar los ecosistemas donde animales y plantas establecen sus relaciones es la base para que todo funcione en la naturaleza. este será el u´ltimo viaje antes de tratar de desconectar a pal. juntos conseguiremos el penúltimo código mortal.
¿quieres saber qué vas a aprender?
no tengo ni idea a dónde iremos a parar.
Narrativa
NUESTRO LIBRO DIGITAL
SECUENCIADIDÁCTICA
DIVERSIDADFUNCIONAL
EVALUACIÓN
FOMENTO LECTURA
RECURSOS
COMPETENCIAS
PRODUCTO FINAL
CONTENIDOS TRANVERSALES
SABERES BÁSICOS
DINÁMICAS
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
FOMENTO DE LA LECTURA
- misión presente: traveltime (periódico gamificación)- ¿CONOCES A JANE GOODALL?- ANIMALES EN PELIGRO- ¿CONOCES A FÉLIX REODRÍGUEZ DE LA FUENTE? - EL ECOSISTEMA -LA DANZA DE LAS ABEJAS -LAS FRACCIONES DE LOS FARAONES
MATES
LENGUA
PLÁSTICA
LCL.02:B.3.2.Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global.
MA.0.2.E.1.1.Gráficos estadísticos de la vida cotidiana (pictogramas, gráficas de barras, histogramas…) lectura e interpretación.
EA.02.C.10 Producciones multimodales, iniciación en la realización con diversas herramientas.
LCL.0.2.D.2 Uso de reglas ortográficas en nuestros escritos.
MA:02.A.4.2.Fracciones en contextos de la vida cotidiana, comparación y ordenación.
EA.02.C.5. Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos: su aplicación para producciones plásticas y visuales.
LCL.0.2.B.3.5. Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada.
MA.02.a.3.4. Suma, resta y división de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido. Utilidad en situaciones contextualizadas. MA.02.C1.1 Figuras geométricas de dos y tres dimensiones en objetos de la vida cotidiana.
LCL.02.b.3.2. Comprensión oral identificando el sentido global realizando inferencias necesarias.
EA.02.C.3. Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.
LCL.02.C.3. Relación entre los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes…)
EA.02.B.1.Fases del proceso creativo: planificación, interpretación y experimentación
LCL.02.B.3.6. Estrategias básicas para la búsqueda guiada de información en fuentes documentales variadas y con distintos soportes. LCL.02.B.2.1. Tipologías textuales: la descripción.
MA.02.C.2.3.Interpretación de itinerarios en planos utilizando soportes físicos
MA.02.A.5.1.Cálculo y estimación de cantidades y cambios de la vida cotidiana: ingresos, gastos y ahorro. Decisiones de compra responsable.
LCL02.B.3.4. Comprensión lectora. Estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura. LCL.02.C.6 IDENTIDAD LECTORA.
CONOCIMIENTO
CM.02.1.4 Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de DIFERENTES INVESTIGACIONES.
CM.0.2.A.1.6. La importancia del uso de la ciencia y la tecnología para ayudar a comprender las propias acciones, tomas decisiones y realizar tareas de forma eficiente.
CM.02.A.2.3. Los reinos de la naturaleza desde una perspectiva general e integrada en el estudio de los ecosistemas.
CM.02.A.2.3. Los reinos de la naturaleza desde el estudio de los diferentes ecosistemas.
CM.02.A.2.4. Características propias de los aminales que permiten su clasificación y diferenciación en subgrupos relacionados con su capacidad adaptativa.
CM.02.A.2.7. Relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad.
CM.02.A.2.5. Características propias de las plantas que permitan su clasificación y diferenciación.
NUESTRO RECORRIDO
Mercadillo solidario
Crear nuestra protectora
Cuidamos nuestra planta
Teatro de sombras
Cuaderno curioso
NUNCA NOS OLVIDAMOS DE LAS ODS
¡VAMOS, EL CUARTO CÓDIGO MORTAL ESTÁ MUY CERCA! JUNTOS LO CONSEGUIREMOS.
tERMINAR ESTA MISIÓN SERÁ TODO UN DESAFÍO. CREAREMOS UN MERCADILLO PARA RECAUDAR FONDOS Y ASÍ ADOPTAR UN ANIMAL EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. VOSOTROS MISMOS ELABORARÉIS LOS PRODUCTOS QUE SE VAN A VENDER Y LOS VENDERÉIS. SI PONEMOS NUESTRO GRANITO DE ARENA, ENTRE TODOS SOMOS CAPACES DE REALIZAR GRANDES ACCIONES.
¿OS ATREVÉIS A SUPERAR ESTE RETO?
¡CREO QUE EL FUTURO NOS DEPARARÁ SORPRESAS!
YA QUEDA POCO PARA EL FINAL.
¡NOS VAMOS AL FUTURO!
DIVERSIDAD FUNCIONAL
- Adaptación de tiempos y flexibilización para adaptar las tareas a los diferentes niveles de clase. programa de profundización. - Seguir mejorando el vocabulario del alumnado extranjero a través de fichas de trabajo. - Duplicado de pruebas. - Uso de vídeos explicativos que favorezca mejor la comprensión de nuestras misiones y retos. - Uso de un libro digital para ayudar al estudio de los saberes básicos y centre el interés del alumnado de altas capacidades. - Coordinación con el docente de Refuerzo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
LENGUA: LCL.4.2. LCL. 4.5. LCL.4.6. LCLC.4.7. LCL.4.8. LCL.4.9 MATES: MAT. 4.1 MAT. 4.2 MAT.4.5. MAT. 4.6 CONOCIMIENTO: CMN.4.2 CMN.4.5 PLÁSTICA: EAR. 4.1 EAR.4.2. EAR.4.3
EVALUACIÓN
los instrumentos de evaluación serán: - rúbricas - pruebas escritas - cuadernos - exposiciones orales - diana de autoevaluación - escalera de la metacognición - productos finales - escalas de observación - coevaluación
DINÁMICAS
- Corazones: Se hacen corazones grandes en un folio, se parten por la mitad y se mezclan. La dinámica consiste en buscar nuestra nitad, cuando lo cnsigamos nos ponemos algo bonito en el parte del compi. - Me pica aquí, dinámica para mejorar la atención y crear buen ambiente en clase. - Dinámicas relacionadas con nuestra gamificación. En esta ocasión toca unir nuestras fuerzas para encontrar los disfraces y llegar a Silicon Valley. - Ficha lo positivo del día. reparto de una ficha en el que se apunta lo mejor que nos ha pasado durante el día. Los viernes lo leemos todos para irnos con buena energía.
RECURSOS
ANALÓGICOS:
DIGITALES:
- Cuadernos.- fichas de trabajo. - tubos de cartón, conchas, botellas de plástico, caja de cartón, cartulinas... - palillos de pinchitos - diferentes materiales de manualidades. - hucha - libros de lectura.
- Dispositivos digitales.- Canva - códigos qr - Libro digital. - genially - editor de vídeos. - google para buscar información.
JUSTIFICACIÓN
Conocer la biosfera será de gran importancia si lo que queremos es una naturaleza viva y que nos devuelva lo que nosotros le damos. a lo largo de toda esta sda aprenderemos a cuidar los ecosistemas, a valorarlos y a respetarlos ya que formarán parte del patrimonio natural que dejaremos para las futuras generaciones. nuestra contribución es importante, entre todos podemos lograr grandes objetivos.
OBJETIVOS
- Co
TRANSVERSALIDAD
se introducirá dentro de esta sda lo siguiente:- el trabajo de valores se seguirá realizando con el proyecto ´mi familia es de fábula´. - disciplina positiva para mejorar la escucha activa y el respeto. - eventos aleatorios del proyecto gamificado. - el compi del día nos ayudará a mejorar las relaciones entre los compañeros/as y cohesionar el grupo. - ciberpeligros: me cuido en internet.
Dale la mano a la naturaleza
María José Amador
Created on April 14, 2024
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DALE LA MANO A LA NATURALEZA
COMENZAR
LA BIOSFERA
tras conocer la atmósfera y la hidrosfera, toca adentrarnos en la biosfera o lo que es lo mismo, en el reino de los seres vivos. respetar los ecosistemas donde animales y plantas establecen sus relaciones es la base para que todo funcione en la naturaleza. este será el u´ltimo viaje antes de tratar de desconectar a pal. juntos conseguiremos el penúltimo código mortal.
¿quieres saber qué vas a aprender?
no tengo ni idea a dónde iremos a parar.
Narrativa
NUESTRO LIBRO DIGITAL
SECUENCIADIDÁCTICA
DIVERSIDADFUNCIONAL
EVALUACIÓN
FOMENTO LECTURA
RECURSOS
COMPETENCIAS
PRODUCTO FINAL
CONTENIDOS TRANVERSALES
SABERES BÁSICOS
DINÁMICAS
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
FOMENTO DE LA LECTURA
- misión presente: traveltime (periódico gamificación)- ¿CONOCES A JANE GOODALL?- ANIMALES EN PELIGRO- ¿CONOCES A FÉLIX REODRÍGUEZ DE LA FUENTE? - EL ECOSISTEMA -LA DANZA DE LAS ABEJAS -LAS FRACCIONES DE LOS FARAONES
MATES
LENGUA
PLÁSTICA
LCL.02:B.3.2.Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global.
MA.0.2.E.1.1.Gráficos estadísticos de la vida cotidiana (pictogramas, gráficas de barras, histogramas…) lectura e interpretación.
EA.02.C.10 Producciones multimodales, iniciación en la realización con diversas herramientas.
LCL.0.2.D.2 Uso de reglas ortográficas en nuestros escritos.
MA:02.A.4.2.Fracciones en contextos de la vida cotidiana, comparación y ordenación.
EA.02.C.5. Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos: su aplicación para producciones plásticas y visuales.
LCL.0.2.B.3.5. Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada.
MA.02.a.3.4. Suma, resta y división de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido. Utilidad en situaciones contextualizadas. MA.02.C1.1 Figuras geométricas de dos y tres dimensiones en objetos de la vida cotidiana.
LCL.02.b.3.2. Comprensión oral identificando el sentido global realizando inferencias necesarias.
EA.02.C.3. Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la expresión plástica y visual.
LCL.02.C.3. Relación entre los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes…)
EA.02.B.1.Fases del proceso creativo: planificación, interpretación y experimentación
LCL.02.B.3.6. Estrategias básicas para la búsqueda guiada de información en fuentes documentales variadas y con distintos soportes. LCL.02.B.2.1. Tipologías textuales: la descripción.
MA.02.C.2.3.Interpretación de itinerarios en planos utilizando soportes físicos
MA.02.A.5.1.Cálculo y estimación de cantidades y cambios de la vida cotidiana: ingresos, gastos y ahorro. Decisiones de compra responsable.
LCL02.B.3.4. Comprensión lectora. Estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura. LCL.02.C.6 IDENTIDAD LECTORA.
CONOCIMIENTO
CM.02.1.4 Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de DIFERENTES INVESTIGACIONES.
CM.0.2.A.1.6. La importancia del uso de la ciencia y la tecnología para ayudar a comprender las propias acciones, tomas decisiones y realizar tareas de forma eficiente.
CM.02.A.2.3. Los reinos de la naturaleza desde una perspectiva general e integrada en el estudio de los ecosistemas.
CM.02.A.2.3. Los reinos de la naturaleza desde el estudio de los diferentes ecosistemas.
CM.02.A.2.4. Características propias de los aminales que permiten su clasificación y diferenciación en subgrupos relacionados con su capacidad adaptativa.
CM.02.A.2.7. Relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad.
CM.02.A.2.5. Características propias de las plantas que permitan su clasificación y diferenciación.
NUESTRO RECORRIDO
Mercadillo solidario
Crear nuestra protectora
Cuidamos nuestra planta
Teatro de sombras
Cuaderno curioso
NUNCA NOS OLVIDAMOS DE LAS ODS
¡VAMOS, EL CUARTO CÓDIGO MORTAL ESTÁ MUY CERCA! JUNTOS LO CONSEGUIREMOS.
tERMINAR ESTA MISIÓN SERÁ TODO UN DESAFÍO. CREAREMOS UN MERCADILLO PARA RECAUDAR FONDOS Y ASÍ ADOPTAR UN ANIMAL EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. VOSOTROS MISMOS ELABORARÉIS LOS PRODUCTOS QUE SE VAN A VENDER Y LOS VENDERÉIS. SI PONEMOS NUESTRO GRANITO DE ARENA, ENTRE TODOS SOMOS CAPACES DE REALIZAR GRANDES ACCIONES.
¿OS ATREVÉIS A SUPERAR ESTE RETO?
¡CREO QUE EL FUTURO NOS DEPARARÁ SORPRESAS!
YA QUEDA POCO PARA EL FINAL.
¡NOS VAMOS AL FUTURO!
DIVERSIDAD FUNCIONAL
- Adaptación de tiempos y flexibilización para adaptar las tareas a los diferentes niveles de clase. programa de profundización. - Seguir mejorando el vocabulario del alumnado extranjero a través de fichas de trabajo. - Duplicado de pruebas. - Uso de vídeos explicativos que favorezca mejor la comprensión de nuestras misiones y retos. - Uso de un libro digital para ayudar al estudio de los saberes básicos y centre el interés del alumnado de altas capacidades. - Coordinación con el docente de Refuerzo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
LENGUA: LCL.4.2. LCL. 4.5. LCL.4.6. LCLC.4.7. LCL.4.8. LCL.4.9 MATES: MAT. 4.1 MAT. 4.2 MAT.4.5. MAT. 4.6 CONOCIMIENTO: CMN.4.2 CMN.4.5 PLÁSTICA: EAR. 4.1 EAR.4.2. EAR.4.3
EVALUACIÓN
los instrumentos de evaluación serán: - rúbricas - pruebas escritas - cuadernos - exposiciones orales - diana de autoevaluación - escalera de la metacognición - productos finales - escalas de observación - coevaluación
DINÁMICAS
- Corazones: Se hacen corazones grandes en un folio, se parten por la mitad y se mezclan. La dinámica consiste en buscar nuestra nitad, cuando lo cnsigamos nos ponemos algo bonito en el parte del compi. - Me pica aquí, dinámica para mejorar la atención y crear buen ambiente en clase. - Dinámicas relacionadas con nuestra gamificación. En esta ocasión toca unir nuestras fuerzas para encontrar los disfraces y llegar a Silicon Valley. - Ficha lo positivo del día. reparto de una ficha en el que se apunta lo mejor que nos ha pasado durante el día. Los viernes lo leemos todos para irnos con buena energía.
RECURSOS
ANALÓGICOS:
DIGITALES:
- Cuadernos.- fichas de trabajo. - tubos de cartón, conchas, botellas de plástico, caja de cartón, cartulinas... - palillos de pinchitos - diferentes materiales de manualidades. - hucha - libros de lectura.
- Dispositivos digitales.- Canva - códigos qr - Libro digital. - genially - editor de vídeos. - google para buscar información.
JUSTIFICACIÓN
Conocer la biosfera será de gran importancia si lo que queremos es una naturaleza viva y que nos devuelva lo que nosotros le damos. a lo largo de toda esta sda aprenderemos a cuidar los ecosistemas, a valorarlos y a respetarlos ya que formarán parte del patrimonio natural que dejaremos para las futuras generaciones. nuestra contribución es importante, entre todos podemos lograr grandes objetivos.
OBJETIVOS
- Co
TRANSVERSALIDAD
se introducirá dentro de esta sda lo siguiente:- el trabajo de valores se seguirá realizando con el proyecto ´mi familia es de fábula´. - disciplina positiva para mejorar la escucha activa y el respeto. - eventos aleatorios del proyecto gamificado. - el compi del día nos ayudará a mejorar las relaciones entre los compañeros/as y cohesionar el grupo. - ciberpeligros: me cuido en internet.