MOTIVACIÓN ESCOLAR

Descubrimiento y construcción del aprendizaje II.

La motivación escolar en el alumnado.

La interacción socioemocional como factor que afecta la motivación.

La importancia que el docente de a la manifestación de emociones de los alumnos repercutira en su desempeño, en su motivación, aunque en ocasiones puede ser dificil estar de acuerdo con todos es buena oportunidad para de verdad poner en practica la tolerancia, pues a veces queda muy bien en el discurso pero en la practica no se nota.

Y precisamente, respecto al trato con los alumnos es conveniente que el docente module el tono de voz, evite fruncir el ceño, y en medida de lo posible modular las emociones sobre todo cuando surga un motivo de disgusto, pues lejos de solucionar la problematica con la acitud negativa se complicaría.

Si el docente practica la escucha activa cuando algún alumno le comenta algo es muy posible que dicho alumno se sienta comodo y agradecido, pues se le toma en cuenta como la persona que es, redundando en un ambiente escolar confortable.

El desarrollo de la vocación y el logro como factores de la motivación.

Es importante el dialogo para con los alumnos respecto a sus expectativas en cuanto a que desean dedicarse en el futuro, para de esa manera alentarlos, motivarlos a que investiguen más sobre la profesión de su agrado o conozcan a esos profesionistas que les puedan compartir su experiencia, ventajas, desventajas etc.

El docente debe desarrollar la habilidad para emparejar actividades que relacionen los contenidos con lo que le gusta a los estudiantes.

Se pretende que los estudiantes observen las habilidades que se requieren para desempeñarse en un oficio.

Si desde una temprana edad se les comienza a orientar voacionalmente a los alumnos ellos tendran más tiempo para encontrar opciones de acuerdo a sus capacidades y habilidades.

Además tendrián la oportunidad de preguntarse y contestarse ¿como se hace esto?, ¿me gusta?, ¿soy hábil para hacerlo?

La disciplina como un factor que ayuda o inhibe la motivación

Para solucionar la indisciplina escolar como problema se debe hacer partiendo del respeto y valoración de ideas y creencias distintas de la comunidad escolar.

De acuerdo a David Ausubel la actitud favorable de los alumnos hacia los contenidos es necesario para lograr aprendizaje significativos, es probable que más de un estudiante no este de acuerdo con dichos contenidos de ahi la importancia de alinearlos con los de la comunidad escolar.

Un estudiante problematico puede ser responsable de sus acciones en lo individual teniendo una autoimagen positiva y en lo colectivo, en la comunidad escolar ser visto como indeseable, esa percepción puede afectar a largo plazo en su autoestima.

Si a dicho estudiante se le ve como una carga social, la sensación de exclusión le impedirá tener una mayor aceptación hacia los contenidos academicos redundando aun más en la problematica.

La evaluación y su relación con la motivación

Un modelo educativo basado en el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados muy estructurados lleva a una evaluación que ignora el proceso formativo de los estudiantes pues se privilegia el señalamiento de las respuestas equivocadas en lugar de reconocer los logros academicos.

Debido a las malas practicas de evaluación se afecta negativamente el proceso formativo de los estudiantes.

Los efectos que trae consigo lo anterior van desde una desmotivación hacia el aprendizaje hasta la no acreditación de las asignaturas.

Algunos ejemplos de practicas evaluativas que llevan a la desmotivación en el estudiante:

No se les toma en cuenta para hacer la ponderación del peso que examenes, trabajos y participaciones tendrián en la evaluación.

Algunos docentes no permiten a los estudiantes el acceso a los instrumenos con los que se evaluan.

En ocasiones los docentes utilizan el diagnóstico para indagar si los estudiantes conocen algo del tema a abordar. la mayoria lo desconoce, entonces en los resultados de dicho diagnóstico salen bajos ocasionando que se desanimen aún sin sisuquiera ver el tema.

La apariencia que el docente da a los contenidos y su rol como tutor motivador.

Algunas técnicas que se proponen para despertar el interes en los alumnos hacia un contenido.

Imprimir la etiqueta de interesante al tema a tratar, como: "verán que interesante es esto, porque nos permitira..."

Es necesario generar confianza en el alumno, se puede dialogar con el nombrandolo constantemente, un ofrecimento sincero de ayuda rompe las barreras de comunicación.

Es importante cuidar la imagen, la apariencia fisica, un docente que se presenta con los pantalores rotos generará distracción en los alumnos , la limpieza es fundamental.

El desarrollo de la autonomia escolar para incrementar la motivación

Se trata de enseñar a los niños a sabere manejarse solos, a resolver problemas sin supervición

La autonomia comienza desde la infancia en el hogar, pero no solo se trata de que realicen tarreas domesticas, sino que adpoten un empoderamiento del "yo puedo", "yo soy" .

Paulo Freire expreso que es fundamental que los hijos se hagan cargo, con responsabilidad de la decisión de fundar su autonomia.