PRESENTACIÓN PAOLA

presentación PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

“Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa a través del Lenguaje Natural Asistido. ATERICS GRID"

Paola Rubio SánchezLogopeda Nº Col. 45/0691

presentación PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

Índice

1. Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación (SAAC)

2. Lenguaje natural asistido

4. Ahora te toca a ti

3. ASTERICS GRID

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Sistemas aumentativos Y ALTERNATIVOS de la comunicación(saac)

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿Qué son los SAAC?

Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Counicación (SAAC) son un medio que emplea una persona con dificultades en la comunicación oral, para que pueda expresarse e interactuar de forma efectiva en cualquier entorno.El uso de un SAAC sirve para resolver desafíos comunicativos, para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) de una forma eficaz. No es una lenguana natural, requiere de aprendizaje,

Objetivo: Aumentar (aumentativo) y/o compensar (alternativo) las dificultades de comunicación y el lenguaje.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿Qué diferencia hay ente un Sistema de Comunicación Aumentativo y un Sistema de Comunicación Alternativo?

* Sistemas Aumentativos: Cuando el sistema complementa y acompaña a la comunicación oral. Cuando el lenguaje oral no es del todo comprensible o no se ha desarrollado lo suficiente para llevar a cabo todos los actos comunicativos, suele ser necesario un Sistema Aumentativo.

* Sistemas Alternativos: El sistema sustituye completamente a la comunicación oral.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿Quién necesita un SAAC?

Todas las personsa que presentan dificultades en la comunicación y/o lenguaje

¿Tiene mucha intención comunicativa e ideas que trasmitir, per no puede hacerlo a través del lenguaje oral?

¿Se le entiende cuando habla?

¿La capacidad de hablar de la persona sufre altibajos?

¿El desarrollo de su lenguaje es aún emergente?

¿Se frustra cuando no consigue que los demás le entiendan?

¿La persona es capaz de hablar?

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Tipos de SAAC:

Para un sistema con ayuda, se necesita sOPORte físico

Buscar, discriminar, RECONOCER, la imagen

Ganas de comer galleta

Imágenes, pictogramas, dibujos, etc.

Entregar, mirar o tocar la imagen

Galleta

Para un sistema sin ayuda, no se necesita soporte físico

Ganas de comer galleta

RECORDAR el signo

Hacer el signo

Galleta

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Tipos de SAAC

Bimodal

Benson Schaeffer

Comunicadores dinámicos

PECS

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Bimodal

LENGUAJE ORAL + SIGNOS

- Metodología basada en la combinación del lenguaje oral con los signos.- Ténica del MODELADO.

- Los signos siguen el mismo orden que usamos al hablar.

- No es lengua de signos. La lengua de signos tiene su propio orden.

La comunicación bimodal fue creada por Schlesinger en 1978.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Benson Schaeffer

LENGUAJE ORAL + GESTOS

- Objetivo: desarrollar al máximo la capacidad espontánea para comunicarse.

- Utiliza la comunicación bimodal (que él llama habla signada).

- Técnica: MOLDEADO.

La inventó el psicólogo Benson Schaeffer, en 1980.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

PECS

Picture Exchange Communication System

INTERCAMBIO DE IMÁGENES

- Objetivo: desarrollar la capacidad espontánea para comunicar. - Utiliza la ENTREGA de imágenes/pictogramas como forma de comunicación.

- Útil para personas con TEA, que tienen poca intención comunicativa y que están en un proceso inicial y/o con poco interés por comunicarse.

- Tiene una metodología pautada, dividido en 6 fases.

Creado por Andrew Bondy y Lori Frost, en el año 1985. Lo diseñaron para niños con autismo.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

PECS

INTERCAMBIO DE IMÁGENES

Picture Exchange Communication System

Fases de PECS:

- Fase I: Cómo comunicarse -Fase II: Distancia y persistencia -Fase III: Disciminación de imágenes -Fase IV: Estruccutación de la oración -Fase V: Responder a preguntas Fase VI: Comentar

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Comunicadores dinámicos

LENGUAJE ORAL + PICTOGRAMAS

Dispositivos electrónicos + aplicaciones/ programas/ softwares.- Favorecen la adquisición del lenguaje: pictogramas, fotos, símbolos o textos. - Combinaciones infinitas. - Promueven el desarrollo del lenguaje y la alfabetización. - Las personass que aprenden por modelado, por observación e imitación. - Las estrategias del lenguaje natural asistido. - Contextos naturales. El dispositivo electrónico que se use para comunicarse debe tener restrigido el uso para otras funciones.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Comunicadores dinámicos

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Comunicadores dinámicos

LENGUAJE ORAL + PICTOGRAMAS

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Actividad: ¿La lengua de signos es un SAAC?

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Actividad: Una persona tiene un horario con pictogramas o dibujos, ¿ está utilizando un SAAC?

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Mitos y falsas creencias sobre lA CAA

Adaptado de Romsky y Sevik, 2005 por J.Tamrit

1. Un SAAC se debe implantar como último recurso, primero intentamos que hablen. 2. El SAAC entorpece o frena el habla. 3. Los niños deben cumplir pre-requisito o habilidades previas para implantar un SAAC. 4. Los comunicadores/dispositivos con voz son únicamente para personas sin discapacidad o para niños sin dificultades cognitivas. 5. Hay una edad mínima y máxima para implantar un SAAC. 6. Existe una jerarquía representacional de símbolos que hay que respetar, empezando siempre por el objeto hasta la palabra.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Valoración e implementación de un SAAC ¿Qué hay que evaluar?

Para qué se comunica

Cómo se comunica

Sobre qué se comunica

¿Qué comprende?

Funciones del lenguaje

Forma de hacerlo

Contenidos/intereses

Conocer qué entiende

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Pedir información

Petición

"¿Dónde vives?"

"Quiero patatas"

Solicitar atención

Rechazo

"Papá, mira"

"No quiero jugar"

Comentar/ opinar/ narrar

Emociones/estados

"Mañana voy al zoo"

"Estoy triste"

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

ActividaD:

¿A QUÉ FUNCIÓN COMUNICATIVA HACEN REFERENCIA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS?

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"NO ME GUSTA"

Petición

Expresión de emociones

Rechazo

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"MIRA ESTO"

Petición

Solicitar atención

Expresar emociones

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"¿dónde está papá?"

Opinar

Comunicar emociones

Pedir información

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"me duele la tripa"

Hacer comentarios

Opinar

Pedir información

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"ESTOY enfadado"

Petición

Pedir información

Expresión de emociones

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

"¡qué rico está el chocolate!"

Hacer comentarios

Expresar de emociones

Petición

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Protocolo para el análisis de muestras del lenguaje asistido por SAAC

Cuestionario de uso doméstico de SAAC

Observación directa mediante registros

Matriz Comunicativa

Entrevista ECO

+info

+info

+info

+info

+ino

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Evalúa para qué se comunica (funciones del lenguaje)

Permite observar las habilidades de la persona.

Entrevista ECO

Evalúa cómo se comunica (forma de hacerlo; gestos, signos, imágenes, lenguaje oral, etc.)

El objetivo es proporcionar una evaluación completa de las fortalezas y áreas de mejora en la comunicación de la persona.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Evalúa las cinco dimensiones del lenguaje (lexico-semática, morfología, sintaxis, gramática y función/uso).

Nos permite evaluar las fortalezas y debilidades a nivel comunicativo del usuario.

Protocolo para el análisis de muestras del lenguaje asistido por SAAC

Determina objetivos lingüísticos que se adapten a las etapas tempranas del desarrollo del lenguaje.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Nos ayudará a completar los distintos intereses del usuario (posibles temas de conversación)

Nos permitirá observar las necesidades comunicativas de la familia y el niño.

Cuestionario de uso doméstico de SAAC

Conoceremos las distintas rutinas que se realizan en su entorno (oportunidades de comunicación)

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Es una herramienta de evaluación de las destrezas comunicativas para personas de cualquier edad, cualquier tipo o grado de discapacidad que estén en las etapas iniciales de la comunicación.

Se adapta a cualquier tipo de comportamiento comunicativo, incluido CAA y comunicación presimbólica (gestos, deíctico, mirada, etc.)

Matriz comunicativa

El diseño de la Matriz de Comunicación está basado en la evaluación de siete niveles de comunicación: 1. Comportamiento preintencional 2. Comportamiento intencional 3. Comunicación no convencional 4. Comunicación convencional 5. Símbolos concretos 6. Símbolos abstractos 7. Lenguaje.

NO es adecuada para personas que ya utilizan alguna forma de lenguaje con funcionalidad y fluidez

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

¿cómo evaluamos las funciones comunicativas y la comunicación?

Anotar y registras las conductas comunicativas que deseamos evaluar.

Observación sistemática

Observación directa mediante registros

Creación de nuestros propios registros

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Una vez evaluada la comunicación del alumno, ¿Qué debemos preguntarnos para elegir un SAAC?

• ¿Cómo oye?
• ¿Cómo es su motricidad?
• ¿Aprende por imitación?
• ¿Tiene permanencia del objeto?
• ¿Tiene buena intención comunicativa?
• ¿Cómo comprende?
• ¿Cómo se comunica?
• ¿Para qué necesita expresarse?
• ¿Cuáles son sus intereses?
• ¿Cómo es el contexto?
• Tener una lista de intentos comunicativos fallidos.

Info

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC)

Conclusión sobre la elección de un SAAC

- La elección del SAAC es un proceso complejo. Actualmente no hay criterios fijos para poder decidir previamente qué sistema elegir para cada persona.

- El SAAC debe de ofrecer la máxima rapidez posible de comunicación.

- Atender el mayor número de necesidades de comunicación de la persona.

- Que se pueda comunicar en cualquier momento del día.

- Posibilidad de adaptarse a cambios futuros.

- Ser adecuado y accesible para su entorno.

- Hay que ser conscientes de que la comunicación es multimodal, por lo que se podrían combinar varios SAAC.

lenguaje natural asistido

lenguaje natural asistido

lenguaje natural asistido

¿QUÉ ES EL LENGUAJE NATURAL ASISTIDO?

El lenguaje natural asistido es un conjunto de estrategias de comunicación que sirven para favorecer el desarrollo del lenguaje, donde el adulto/interlocutor apoya su lenguaje oral en el lenguaje simbólico (pictogramas, imágenes, dibujos, textos etc.) a través de un SAAC, normalmente un comunicador dinámico. En esta acción se utiliza la técnica del modelado, para favorecer el INPUT de la persona, a través del andamiaje del lenguaje.

El lenguaje natural asistido se lleva a cabo en todas las rutinas o situaciones cotidianas de la persona, en un contexto real, motivador y significativo del usuario.

La innovación de esta nueva estrategia dirige el foco hacia el adulto/interlocutor como responsable del aprendizaje.

lenguaje natural asistido

"¿Qué debamos tener en cuenta para iniciar el uso de un comunicador dinámico A TRAVES DEL LENGUAJE NATURAL ASISTIDO?

ANDAMIAJE DEL LENGUAJE

PALABRAS NÚCLEO

MODELADO

FOCO DE ATENCIÓN AL INTERLOCUTOR

RUTINAS

GUIONES

PLANIFICACIÓN MOTORA

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

MODELADO

La técnica del modelado consiste en dar el modelo verbal a través de un SAAC, es decir, señalar en el comunicador aquello que el adulto/interlocutor quiere decir en ese momento, señalando de forma simultánea, los símbolos que va a usar a la vez que le habla de forma oral a la persona con SAAC.Esta ténica es ideal para personas que aprenden por obeservación a través de la imitación.

Mediante el modelado, el interlocutor apoya su lenguaje oral simultáneamente con los símbolos del comunicador.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

palabras núcleo o Core Vocabulary

Las palabras núcleo son un conjunto de palabras de uso frecuente, de gran utilidad para la comunicación, que permiten un mayor desarrollo del lenguaje.

Características del vocabulario núcleo: - Es un conjunto limitado de palabras muy útiles. - Se compone principalmente de pronombres, verbos, descriptivos y preposiciones. - Incluye muy pocos sustantivos. - La localización del vocabulario es consistente, está siempre en la misma posición para favorecer el aprendizaje automático a través de la planificación motora.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

palabras núcleo o Core Vocabulary

80%

El 80% de nuestro lenguaje oral son palabras núcleo.

20%

El 20% de nuestro lenguaje oral es vocabularios específico.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

ACTIVIDAD: ¿Qué palabra empleáis con más frecuencia en vuestro día a día “más” o “vaso”?

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

andamiaje del lenguaje

El andamiaje del lenguaje, favorece el aprendizaje de nuevos conceptos a partir de los que el usuario ya posee.

Es muy importante determinar qué vocabulario vamos a modelar. A medida que el usuario vaya aumentando sus habilidades comunicativas, iremos aumentando el número de palabras a modelar (andamiaje).

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

andamiaje del lenguaje

“No quiero jugar más” - El niño no activa ninguna celda aún  NO - El niño activa una celda  NO MÁS - El niño activa dos celdas  NO QUIERO MÁS - El niño activa tres celdas  NO QUIERO JUGAR MÁS

El andamiaje viene dado por el aprendiz y no existen fórmulas magistrales

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

GUIONES COMUNICATIVOS

La creación de los guiones comunicativos amplian y abren las funciones comunicativas de la persona.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

GUIONES COMUNICATIVOS

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

rutinas

El lenguaje natural asistido se lleva a cabo en todas las rutinas o situaciones cotidianas de la persona, en un contexto real, motivador y significativo de la persona.

APOYO EN LA LECTOESCRITURA

RUTINAS

ACCESO AL CURRICULUM

OPORTUNIDADES NATURALES

LENGUAJE NATURAL ASISTIDO

ACTIVIDADES

JUEGOS

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

planificación motora

Respetar la planificación motora, la cual permite recordar y ejecutar los pasos para hacer un movimiento manera automática. Las palabras núcleo suelen esatr en la misma posición para favorecer el aprendizaje automático. Ejemplo: ¿Qué pasa si le cambiamos de orden las letras del teclado del ordenado?

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

foco de atención al interlocutor

En el lenguaje natural asistido el foco de atención se pone en el interlocutor/adulto con el fin de que el alumno integre estos nuevos conceptos o habilidades comunicativas a través del modelado. El peso del aprendizaje recae en el interlocutor.

lenguaje natural asistido

lenguaje natural asistido

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

IMPLANTACIÓN E INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS/COLEGIO/ENTORNO

1. Evaluación del dispositivo y adquisición.2. Formación a la familia y al entorno más cercano en la estrategia del lenguaje natural asistido apoyado en la CAA. 3. Estudio de rutinas y rituales dónde se puede implementar. 4. Personalizar todos los aspectos del comunicador al usuario y a la familia. 5. Propuesta de vocabulario durante periodos de tiempo concretos y actividades para emplearlas y enfatizar el vocabulario. 6. Revisión de técnicas y apoyos para la consecución de objetivos. 7. Seguimiento y apoyo tanto metodológico como técnico. 8. El objetivo final es la comunicación (funcionalidad, espontániedad y generalización), en cualquier persona puede expresar lo que quiera, cuando quiera y dónde quiera.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

Recomendaciones para el buen uso y ser un buen interlocutor

- Proporcionar oportunidades de comunicación, motivar la intención comunicativa. - Modelar frases cercanas a sus habilidades comunicativas. - Describir lo se ve y se piensa en voz alta mientras se habla con el usuario y se modela el lenguaje con un SAAC. - Observar los intentos comunicativos y darles significado. - Repetir sus mensajes y ampliarlos. - Modelar en cada momento/rutina del día. - Tener el SAAC siempre disponible y accesible. - Diseñar un vocabulario que potencie todas las funciones del lenguaje.

LENGUAJE NARUTAL ASISTIDO

VÍDEOS

Anciticipación

Diferentes SAAC

- .

Narración de una secuencia

Elección de colores

Tienda

Lectroescritura

Colores y formas

Elección del desayuno

ASTERICS GRID

asterics grid

ASTERICS GRID

¿Qué es el asterics grid?

AsTeRICS Grid es un comunicador dinámico multiplataforma, gratuito y personalizable, que permite la utilización de pictogramas, imágenes y signos ortográficos para facilitar la comunicación y la participación a todas las personas. AsTeRICS Grid permite utilizar el lenguaje natural asistido como una metodología para favorecer el lenguaje mediante el modelado.

Info

https://aulaabierta.arasaac.org/asterics-grid_introduccion

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

Info

Enlace

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

ASTERICS GRID

INSTALACIÓN DEL COMUNICADOR

Global-Core ARASAAC

Cace-UTAC ST-G

ASTERICS GRID

ASTERICS GRID

¿Cómo editar el comunicador?

ASTERICS GRID

¿cómo editar el comunicador?

ASTERICS GRID

¿cómo editar celdas?

ASTERICS GRID

¿Cómo crear nuevos tableros?

ASTERICS GRID

¿cómo crear nuevos tableros?

presentación PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

LA FÁBRICA DE LAS PALABRAS

DOBLE EQUIPO

ARASAAC

ALFASAAC

AHORA TE TOCA A TI

ahora te toca a ti

AHORA TE TOCA A TI

ACTIVIDAD POR GRUPOS/PAREJAS

Crea un panel para la actividad: "El juego de las tres en raya"

AHORA Te TOCA A TI

ejemplo panel "el juego de las tres en raya"

presentación PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

La comunicación es un derecho humano básico

TODAS las personas son candidatas para los SAAC si no pueden expresar sus deseos, necesidades, ideas, pensamientos, preguntas, miedos y dolor a quien quieran, cuando quieran o como quieran.

PRESENTACIÓN PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

APRENDER A USAR EL DISPOSITIVO

USAR EL DISPOSITIVO PARA APRENDER

presentación PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

"Tener un comunicador no significa saber usarlo, al igual que un piano no te hace pianista". (Beukelman, 1991)

PRESENTACIÓN PAOLA RUBIO SÁNCHEZ

¡Muchas gracias!

PAOLA RUBIO SÁNCHEZlogopeda

paolarubiosanchez18@gmail.com

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Forma en el que el usuario de desplaza por el comunicador: ratón, barrido...