DOMINA-BACH avanzado

Examen DOMINA-BACH Avanzado

Por Jose Saray, Juan Campoy, Michelle Quiñones, Silvana Duarte y Fernanda Millanes

Examen estandarizado dirigido a estudiantes que están por concluir el componente de formación propedéutica del bachillerato.Este examen evalúa el dominio de conocimientos teóricos y la capacidad del estudiante para aplicar y desarrolar lo aprendido en diferentes campos:

• Pensamiento Matemático: Aritmética, Álgebra, Geometría, Trigonometría y estadística
• Comunicación: Comprensión lectora y Estructura de la lengua
• Íngles

Características

• Es un examen estandarizado que garantiza las mismas condiciones para todos los aspirantes.
• Consta de 150 preguntas con tres opciones de respuesta cada una, cuidadosamente elaboradas y probadas a nivel nacional.
• Se puede aplicar en dos modalidades: Impresa o Examen desde casa.
• Se realiza en dos sesiones de 3 horas cada una, con un receso de 2 horas entre ellas.

• Está integrado por preguntas de opción múltiple.
• Tiene el propósito de recabar información personal, social y escolar de los aspirantes.
• No existen respuestas correctas o incorrectas.
• El examen no buscan medir conocimientos conceptuales o memorísticos, sino habilidades prácticas.

Contenidos evaluados

Dominio de conocimientos específicos de cuatro asignaturas del componente de formación propedéutica.

Habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta en español.

Habilidades de comprensión lectora y redacción indirecta del idioma inglés como lengua extranjera en un nivel B1

Estructura general

Estructura general

Módulos disciplinares

• Filosofía
• Física
• Historia universal
• Matemáticas financieras
• Probabilidad y estadística
• Psicología
• Química

• Administración
• Biología
• Cálculo diferencial e integral
• Ciencias de la comunicación
• Ciencias de la salud
• Derecho
• Economía

Comunicación en español

Es fundamental para la comprensión y la expresión efectiva a través de la lectura y la escritura. Implica la capacidad de identificar, interpretar y evaluar textos escritos en diversos contextos, como el académico, literario y social. Por otro lado, la redacción indirecta implica la selección de textos o fragmentos que cumplan con las convenciones gramaticales, semánticas y ortográficas para comunicar un propósito específico, considerando la audiencia a la que van dirigidos.

Comunicación en íngles

1 Comprensión lectora La habilidad para construir significado de manera estratégica y activa a partir de la interacción con textos académicos en inglés, en función de objetivos específicos de búsqueda y análisis de información. 2 Redacción indirecta La habilidad para identificar un discurso escrito claro y estructurado que propor- cione al lector elementos suficientes para construir significado a partir del texto.

Los resultados de la evaluación son responsabilidad de las instituciones usuarias, quienes deben establecer y dar a conocer, por los medios que consideren pertinentes, los resultados de la evaluación. Los estudiantes deben acudir al Área de Servicios Estudiantiles de su institución para conocer detalles sobre este proceso.

Gracias por su atención