Teorías de aprendizaje

Teorías de aprendizaje

Aprendizaje social de Bandura

Teoría sociocultural de Vigotsky

Conectivismo

Neurodidáctica

Referencias

Conectivismo

• Teoría del aprendizaje que enfatiza la importancia de las redes y conexiones en la era digital.
• Los principios del Conectivismo en definición de George Siemens son:
• Rol del aprendiz:
• Activo en la creación y gestión de su propio entorno de aprendizaje.
• Fomenta la búsqueda, evaluación y síntesis de información de diversas fuentes.
• Herramientas tecnológicas:
• Redes sociales, plataformas de aprendizaje en línea, motores de búsqueda, entre otras.
• Facilitan el acceso a información y la colaboración con otros aprendices.

Info

Bandura centró sus estudios en la relación del aprendiz con su entorno social, y señala que en todo proceso de aprendizaje están presentes dos elementos: el factor cognitivo y el factor social. Señaló que los niños adquieren y modifican comportamientos y actitudes mediante la observación de los adultos. Las conductas que los niños y niñas observan en su contexto social más cercano (familia, escuela, medios de comunicación, etc.) son imitadas pese a no siempre tener recompensa.

El aprendizaje vicario, aprendizaje por observación o modelado

Teoría de la autoeficacia

Lev Semionovich Vigotsky (1885-1934), psicólogo soviético que se interesó por estudiar las funciones psíquicas superiores del ser humano, su memoria, atención voluntaria, razonamiento, solución de problemas. Para él, El desarrollo cognitivo es moldeado por la interacción social y cultural.

¿Quién fue?

La teoría de Vygotsky nos dice que la estructura del lenguaje es modificada cuando comienza a transferirse al plano interno y se hace autocomunicativa. Además, la función del lenguaje atraviesa por procesos de revisión cuando se transforma de acción dirigida por otro a una que es autodirigida.

Teoría sociocultural de Vigotsky

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

• Herramientas culturales.

• Aprendizaje social.

• Internalización.

• Implicaciones educativas.

Teoría sociocultural de Vigotsky Chaves, A. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59-64. Aprendizaje social de Bandura Rodríguez, R., y Cantero, M. (2020). Albert Bandura: impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje. Padres y maestros, (384), 72-76. Conectivismo Sobrino, A. (2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post- constructivista. Propuesta Educativa, 2(42), 39-46. Neurodidáctica Paniagua, M. (2013). Neurodidáctica: una nueva forma de hacer educación. Fides Et Ratio, 6(6), 72-77.LDe Cabrera Carmen, M., & Villalobos, J. (s. f.). El aspecto socio-cultura del pensamiento y del lenguaje: visión Vygotskyana. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000300005#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20de%20Vygotsky%20nos,a%20una%20que%20es%20autodirigida. Castro, F. F., & Castro, F. F. (2022, 6 marzo). El conectivismo: la teoría contemporánea en la educación del siglo XXI - School Rubric. School Rubric. https://schoolrubric.es/el-conectivismo-la-teoria-contemporanea-en-la-educacion-del-siglo-x/ Course |. (s. f.-b). https://apps.academy.iedep.edu.mx/learning/course/course-v1:IEDEP+IEDEP.PED3033+2024/block-v1:IEDEP+IEDEP.PED3033+2024+type@sequential+block@24ad0841ed8e46db959e5ce776799fbe/block-v1:IEDEP+IEDEP.PED3033+2024+type@vertical+block@b28f3c82743f42eebcb5c83b91317157

• La Neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en las neurociencias, que otorga una nueva orientación a la educación.
• Principios fundamentales:
• Utiliza conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro para informar y mejorar prácticas educativas.
• Se centra en estrategias pedagógicas que promuevan la retención, comprensión y transferencia del conocimiento.

• Objetivo:

El objetivo de la Neurodidáctica es, otorgar respuestas a la diversidad del alumnado, desde la educación, desde el aula, es decir desde un sistema inclusivo, creando sinapsis, enriqueciendo el número de conexiones neurales, su calidad y capacidades funcionales, mediante interacciones, desde edades muy tempranas y durante toda la vida, que determinen el cableado neuronal y promuevan la mayor cantidad de interconexiones del cerebro.