Fiche Al-Freih et Robinson 2024

Une étude qualitative des perceptions des personnes apprenantes de la bienveillance éducative en contexte de formation à distance

Implications pour l'enseignement en ligne et le développement professionnel

(Al-Freih et Robinson, 2024)

CONTEXTE

CONCEPTS ABORDÉS

QUESTIONS DE RECHERCHE

Pertinence

ÉDITORIAL DU PÔLE

ÉDITORIAL DU PÔLE

ÉDITORIAL DU PÔLE

Quels comportements, pratiques enseignantes et choix relatifs au design pédagogique sont perçus comme bienveillants par les personnes apprenantes en FAD? Quelles compétences enseignantes sont requises, selon la perspective de la personne apprenante, pour que soit installé un climat bienveillant en contexte de FAD?

L'intégration de technologies numériques à la formation engendre de nouveaux enjeux. Il paraît nécessaire de réfléchir aux manières d'intégrer les principes d'une éducation bienveillante dans le cadre de la FAD, notamment pour favoriser l'inclusion et l'engagement étudiant.

Modèle de Nodding centré sur l'éthique de la bienveillance en éducation. Le modèle comprend quatre catégories :

• la modélisation;
• le dialogue;
• la pratique;
• la confirmation.

Les programmes offerts en formation à distance (FAD) se sont multipliés dans les dernières années. Cela entraîne un accès facilité à l'éducation supérieure. La FAD doit s'adapter à une nouvelle diversité de bagages culturels et socioéconomiques, en plus de contrer les sentiments de désengagement et d'isolement.

RÉSULTATS EN BREF

RÉFÉRENCE

MÉTHODOLOGIE

L'élément d'anticipation des besoins des personnes apprenantes par la personne enseignante manquerait au modèle de Nodding pour bien refléter la réalité de la FAD, selon la perspective étudiante.

Les personnes enseignantes jouent un rôle central dans la création d'activités collaboratives et l'élaboration de processus de rétroaction, pour assurer un climat bienveillant en FAD.

• Entretiens semi-dirigés ou questionnaires en ligne (au choix) avec 14 personnes apprenantes en FAD.
• Analyse qualitative selon une approche herméneutique.
• Grille d'analyse fondée sur le modèle de Nodding, qui comprend quatre catégories : modélisation, dialogue, pratique et confirmation.

Al-Freih, M. et Robinson, H. (2024). A Qualitative Exploration of Students’ Perception of Care When Learning Online  : Implications for Online Teaching and Faculty Professional Development. International Journal of Online Pedagogy and Course Design (IJOPCD), 14(1), 1‑15. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.333715

Les environnements numériques d'apprentissage permettent l'émergence de relations bienveillantes telles que définies par le modèle de Nodding.

RÉSULTATS EN BREF

Pôle d'expertise interordres en formation à distance