¿Cómo influyen las emociones cognitivas en los efectos sociales?

RETO 1

¿Cómo influyen las emociones cognitivas en los efectos sociales?

Robert sternbergPsicólogo

La teoria triárquica de la inteligencia

ANALÍTICO

CREATIVO

PRÁCTICO

COMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN LA COGNICIÓN

FUNCIONES COGNITIVAS

Tipos de

Bullying

Bullying físico

Bullying social

Bullying cibernético o Ciberbullying

Bullying sexual

Bullying psicológico o verbal

Analitica

La teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg (1985, 1988, 1996, 1997) establece la existencia de tres dimensiones diferentes, aunque relacionados entre sí, la inteligencia componencial o analítica; la inteligencia contextual o práctica; y la inteligencia experiencial o creativa.La analítica incluye la capacidad de analizar, juzgar, evaluar, comparar, contrastar.

Creativo

Se refiere a la capacidad que se tienen de poder generar nuevas ideas, conceptos y soluciones de manera original y útil, relacionado con la creatividad y la capacidad de pensamiento divergente (Uveg,2024).La inteligencia creativa es la capacidad para ir más allá de lo dado y engendrar ideas nuevas e interesantes. Asociada al pensamiento sintético, son los sujetos que crean las conexiones con el conocimiento, el cual a su vez pertenece a diferentes campos disciplinarios o contextos, que no son percibidos por otras personas; igualmente crean nuevas soluciones para problemas novedosos. La creatividad, asimismo, se relaciona con la innovación, lo novedoso, lo original, el inconformismo con lo disponible, la genialidad, el descubrimiento; en definitiva, con lo no conocido (Sternberg, 2000; Sternberg & Lubart, 1997).

Teoria de la triárquica

La Teoría Triárquica de la Inteligencia pretende describir la relación de la inteligencia con el mundo interno del individuo a través de los componentes o procesos mentales que están implicados en el pensamiento.-Percepción emocional: poder percibir y reconocer emociones propias y de otros. -Uso emocional: habilidad para manejar y controlar las emociones propias apropiadamente. -Comprensión emocional: habilidad para comprender las emociones para poder tomar decisiones. -Gestionar emociones: establecer y mantener relaciones afectivas atraves de la comunicación, liderazgo y resolución de conflictos (Uveg,2024).

Práctico

Se refiere a la capacidad de adaptarse y utilizar la información de manera efectiva en situaciones cotidianas, relacionado con la habilidad de enfrentar y resolver problemas o sea que se centra en la habilidad para aplicar el conocimiento de manera efectiva en situaciones de la vida cotidiana lo cual involucra la adaptación a contextos concretos, la resoluciónde problemas del mundo real y la toma dedecisiones prácticas

Práctico

Por otro lado, la inteligencia práctica es la capacidad para transportar la teoría a la práctica, lo cual conlleva la aplicación, el uso, implementación y puesta en práctica de las ideas.Polanyi (1966) postula que se puede saber más de lo que se puede decir, aludiendo así a un saber asociado con el hacer que se caracteriza por un alto nivel de habilidad relacionado a la poca capacidad para la deliberación o la atención enfocada.

El Psicologo Robert Sternberg define su teoria como “un conjunto de sentimientos, emociones y valores que se encuentran presentes en una relación y que está compuesto por tres elementos fundamentales: la intimidad, la pasión y el compromiso

FUNCIONES COGNITIVAS

Las cogniciones se refieren a los procesos mentales relacionados con el conocimiento, la percepción, memoria, razonamiento, pensamiento etc. las cuales nos ayudan a adquirir, procesar, almacenar y utilizar información del entorno para comprender, resolver problemas y tomar decisiones (Uveg,2024). _Proceso por el cual interpretamos y organizamos información sensorial que recibimos mediante el tacto, visión y otros sentidos, ayudándonos a reconocer objetos rostros, interpretar señales _La atención: Es la capacidad de poder enfocarse la conciencia y los recursos cognitivos ante un estímulo o aspectos del entorno y nos permitiéndonos seleccionar y procesar información importante (Uveg,2024). _La memoria: Es la capacidad de retener y recordar información con el tiempo, en ella está la memoria a corto plazo y a largo plazo y nos permite almacenar información de sucesos pasados, aprender nuevas cosas y poder utilizarla en el presente _Razonamiento: En este se implica el procesamiento lógico y abstracto de la información para llegar a conclusiones, resolver problemas y tomar decisiones, ayudándonos a analizar situaciones, establecer relaciones causales, generar hipótesis y planificar acciones futuras (Uveg,2024). _Metacognición: ES referida a él conocimiento y la conciencia que tenemos sobre nuestros procesos cognitivos, Involucra la capacidad de monitorear y regular nuestra cognición como la autorreflexión, planificación evaluación y regulación del aprendizaje(Uveg,2024).

Práctico

Por otro lado, la inteligencia práctica es la capacidad para transportar la teoría a la práctica, lo cual conlleva la aplicación, el uso, implementación y puesta en práctica de las ideas.Polanyi (1966) postula que se puede saber más de lo que se puede decir, aludiendo así a un saber asociado con el hacer que se caracteriza por un alto nivel de habilidad relacionado a la poca capacidad para la deliberación o la atención enfocada.

Las emociones pueden dirigir la atención hacia estímulos emocionalmente relevantes._El estado emocional en el momento de evaluación puede afectar el rendimiento académico. las emociones negativas como la (ansiedad, estrés) interfieren en el desempeño y recuerdo de lo aprendido Las emociones positivas (confianza y optimismo) mejora el rendimiento y facilita la recuperación de información. _Aquí se ven involucradas la emociones con el aprendizaje, las emociones intensas facilitan la retención de información y mejora la consolidación de la memoria a largo plazo. Los recuerdos asociados con las emociones son más duraderos y resistentes al olvido_