Sexto grado resumen lenguajes saberes

El texto

• Significa tejido.
• Proviene del latín textus, “tejido”, que es el sustantivo del verbo textere — entrelazar”—.
• Es una creación ordenada y entrelazada de ideas en forma de enunciados, cuya finalidad es comunicar algo.
• Tipos de textos según su función.
• Algunos brindan entretenimiento e información; algunos narran historias o describen sucesos;
• Otros más dan instrucciones precisas para realizar alguna tarea o son de utilidad en

el ciclo de comunicación.

Los textos expositivos

• Los textos expositivos permiten ampliar conocimientos, ya que brindan información relacionada con el entorno natural y social, es decir, proporcionan datos verídicos y comprobables.
• Dichos textos ayudan a conocer y analizar causas y efectos de determinados fenómenos.
• No contiene una opinión personal, únicamente ofrece hechos aceptados y comprobados, sin intentar convencer al lector.
• Ejemplos de textos expositivos:

Cartel

Infografía

Instructivo

Folleto

Artículo de divulgación

Boletín informativo

Carta formal

Textos argumentativos

• Finalidad: mostrar la opinión del autor sobre un tema y persuadir al lector de que comparta esa opinión.
• El autor usa argumentos, que son razones o pruebas que sostienen su punto de vista.
• Ejemplos de textos argumentativos:
• Artículos de opinión, los ensayos y ciertos textos periodísticos.
• Se usan en artículos, discursos políticos y filosóficos, por mencionar algunos.

Textos argumentativos Están organizados de la siguiente forma:

• Tesis
• Argumentos
• Conclusión

Argumentos

• Para elaborar un argumento sobre algún tema, se pueden responder la siguientes formas:

Conectores lógicos en textos argumentativos: causales y temporales

• Son elementos de unión entre los enunciados que brindan coherencia y mejoran la comprensión del texto.

Los temporales indican el momento cuando ocurre alguna situación o eventualidad en relación con otra acción.

Los conectores causales son nexos o frases cuya función es ligar ideas donde se indica que una es causa de la otra.

Porque, ya que, debido a, por eso, etc…

Antes de, después de, mientras, cuando, luego, etc…

Datos y fuentes bibliográficas

• Las fuentes bibliográficas son todas aquellas lecturas que se realizan en libros y que influyen en el desarrollo del trabajo. Por su parte, las fuentes hemerográficas son las que se consultan en cualquier tipo de publicación periódica: revistas, diarios, internet.

• Siempre que se usen las ideas de otras personas debe hacerse mención del autor.
• De manera general, se piden los siguientes datos:
• Autor: ¿Quién es responsable del trabajo?
• Fecha: ¿Cuándo se publicó?
• Título: ¿Cómo se llama?
• Publicación: ¿Dónde se puede consultar?

Mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación, tipografía, interlineado, uso de numerales, portada y títulos y subtítulos Uso de mayúsculas

• Al comienzo de un enunciado y después de un punto.
• Después de puntos suspensivos, cuando lo que sigue es una nueva oración.
• Después de dos puntos.
• Después de los signos de exclamación e interrogación; excepto si antes del signo de apertura o después del signo de cierre hay una coma o un punto y coma.
• Nombres propios, sobrenombres o apodos, nombres de mascotas y personajes de ficción.
• Nombres de personajes y lugares.
• Nombres de instituciones, empresas, asociaciones, establecimientos comerciales, calles, espacios públicos.
• Nombres de libros, periódicos, programas de radio o películas (sólo es con mayúscula la primera palabra).
• Nombres de encuentros, concursos, leyes, tratados.
• Nombres de asignaturas, festividades, siglas y abreviaturas de nombres propios.

Minúscula inicial

Signos de puntuación

• Gentilicios.
• Los días de la semana, los meses y las estaciones del año.
• Cargos y nombramientos políticos, religiosos, puestos académicos, títulos profesionales o grados militares,

nombres de elementos químicos y notas musicales.

Punto (.)

• Señala el final de un enunciado, párrafo o texto, así como el cierre de las abreviaturas.

Punto y coma (;)

• Separa oraciones independientes, pero con

cierta relación directa entre sí como consecuencia, aspecto distinto u oposición.

• También, se usan para enumerar elementos que contengan comas.

Signos de puntuación Coma (,)

• Se usa para separar una palabra o grupo de palabras que hacen referencia a un

interlocutor; por ejemplo, “hola, mamá”.

• Un llamado a alguien para que haga o deje de hacer algo: “Juan, lee bien”.
• Frases que se repiten: “dale, dale, dale, no pierdas el tino”. Elementos enumerados: “pásame los tenis, las playeras, los pantalones”.
• Para omitir un verbo: “la comida de mi abuela es riquísima, la mía, regular”.
• Se suelen separar entre dos comas elementos dentro de una oración, ya sea porque

rompen con el orden de la oración o porque una idea se mete dentro de otra. Por ejemplo: “todos los niños, cuando acaben la tarea, pueden salir a jugar”. Dos puntos (:)

• Detienen el discurso para anunciar lo que sigue; generalmente, enumeraciones, ejemplificaciones o citas textuales.

Signos de puntuación Puntos suspensivos (…)

• Indican interrupción del discurso, suspenso, duda u omisión.
• Siempre son tres puntos.
• Al principio del enunciado, deberán ir seguidos de un espacio normal; al final, irán pegados a la palabra que los antecede.
• Se escriben siempre a continuación de la palabra o del signo que los precede, sin

espacio, y separados por un signo de puntuación, salvo los de interrogación o de exclamación, no se deja espacio. Dos puntos (:)

• Se utilizan cuando se quiere poner una lista de atributos o características de un tema o concepto específico. Se pueden utilizar signos distintos como guiones (-), puntos medios (•), asteriscos (*) y si se trata de incisos, letras (a, b, c, d…) o números (1, 2, 3, 4…).

La concordancia y la orografía

• La estructura de las oraciones debe tener concordancia para que se puedan expresar ideas con claridad y precisión. Deben considerarse las siguientes reglas:
• El cartero cansado entregó la

carta (sustantivo, adjetivo y verbo en singular).

• Las doctoras experimentadas atendieron al paciente (sustantivo, adjetivo y verbo en

plural).

Concordancia de número. Si el sujeto se encuentra en singular o plural, el verbo y los adjetivos del sustantivo deben coincidir con él.

• La alumna disciplinada (sustantivo y adjetivo femeninos).
• El obrero trabajador (sustantivo y adjetivo masculinos).plural).

Concordancia de género. El género del sustantivo debe coincidir con el género del adjetivo.

• Yo caminé demasiado (sustantivo y verbo singular en primera persona).
• Tú rompiste el plato (sustantivo y verbo singular en segunda

persona).

• Ellos aprobaron el examen (sustantivo y verbo plural en tercera persona).

Concordancia de persona. Coincidencia entre el verbo y su sujeto de referencia (primera, segunda y tercera).

El uso de los verbos: modo y tiempo

• El verbo es una palabra que expresa una acción o estado del sustantivo en una oración.
• Cuando un verbo adopta todas las formas que puede tener en un tiempo, se le llama conjugación (amo, amas, ama, amamos, aman, aman).
• Un verbo puede tener distintas formas de conjugación para expresar el sentido de la acción por parte del sujeto; a esto se le llama modo y puede ser indicativo (yo como), subjuntivo (cuando yo coma) e imperativo (tú, come).
• Además, las conjugaciones son diferentes de acuerdo con el tiempo que se quiera expresar. El español tiene muchos tiempos verbales.
• Hay tiempos simples (presente, pretérito copretérito, futuro) y tiempos compuestos (antepresente, antepretérito, antecopretérito, antefuturo).

Las formas no personales de los verbos no presentan distinción entre número y persona. Estas formas son: infinitivo (comer), gerundio (comiendo), participio (comido).

• Los verbos se pueden observar desde distintas perspectivas:

Semántica

Función

Sintáctica

Función

Morfológica

Función

Conjuga en tiempo, aspecto, modo, persona y número

Señala acción, proceso o estado

Núcleo del predicado en la oración

Adverbios

• El adverbio es utilizado para modificar o complementar el contenido o la descripción de un verbo, adjetivo u otro adverbio.
• Se caracteriza por ser invariable; es decir, que no tiene número ni género, tampoco se conjuga, siempre permanece igual.
• Algunos ejemplos:

• Modifica un verbo
• Modificar adjetivos
• Modificar otro adverbio

Duerme tranquilamente Un foco muy duradero Se mueve muy estrepitosamente

Adjetivos

• Los adjetivos son palabras que describen, califican o determinan el sustantivo y que coinciden en número y género con el mismo.
• Se pueden considerar los siguientes tipos:

Ejemplo

Tipo de adjetivo

Calificativos: Aluden a las cualidades del sustantivo.

emocionada, esponjoso, capaz, tenaz

Demostrativos: Indican si el sustantivo se encuentra lejos o cerca del hablante.

ese(a), este(a), aquel, aquello(a)

Posesivos: Señalan a quién pertenece el sustantivo.

mi, tu, su, nuestro, suyo

números (uno, dos, tres), grados (primero, segundo y tercero) e indefinidos (algunos, pocos, muchos)

Numerales: Refieren cantidad en el sustantivo.

Lenguaje literal y figurado

El lenguaje figurado se usa para expresar ideas complejas, hacer comparaciones entre cosas y señalar sus características. No es tan relevante si el contenido es verdadero o falso, ya que tiene múltiples significados.

El lenguaje literal hace referencia a cosas concretas. Lo que está escrito y descrito es exacto y se estructura bajo reglas lógicas; es decir, puede señalar lo que es verdadero o falso. Lo más común es que se hable en lenguaje literal.

• El lenguaje figurado se encuentra en los poemas, canciones, fábulas, cuentos y otros textos creativos.

 Textos literarios

• Es una obra escrita u oral que utiliza el lenguaje para crear un mundo de ficción o de reflexión.
• Los textos literarios se diferencian de otros textos porque no buscan transmitir datos objetivos, sino expresar la visión personal del autor o provocar emociones y reflexiones en el lector.
• Se divide en géneros como narrativa, poesía, teatro o ensayo.
• Los textos literarios son una forma de arte y cultura, reflejan la realidad social e histórica; así como, la imaginación y la capacidad de plantear realidades alternas a las que se viven en cada época y lugar.

Texto dramático

• La autora o el autor utiliza a los personajes para contar la historia, mediante diálogos en verso o en prosa.
• Aunque se pueden leer, estos textos se escriben para ser representados en una puesta en escena.
• Este tipo de textos se divide en géneros dramáticos como la tragedia, la comedia, el melodrama, etcétera.
• Tienen como finalidad producir compasión, terror, el efecto de subir el ánimo e, incluso, de hacer catarsis.
• También son un medio para mostrar y señalar problemáticas sociales y difundir ideas útiles para el público.
• La comedia, a diferencia de la tragedia, es más alegre la acción, hay una intervención de personas más comunes y tiene un desarrollo y final feliz.
• La comedia, entonces, dentro de los textos dramáticos, refleja el lado amable de la vida y muestra las situaciones que desearíamos que sucedieran.

Diferencias entre mitos, leyendas, cuentos y fábulas.

Los mitos son narraciones que sirven para explicar sucesos de origen desconocido como la creación del mundo, del universo, la fundación de los primeros pueblos, entre otros muchos temas que mezclan fantasía, realidad e historia. Los héroes, heroínas y fenómenos sobrenaturales son la base de los mitos.

La leyenda es un relato que exagera algunas características o atributos de un pueblo o comunidad, partiendo de personajes y sucesos reales.

La relación entre realidad y fantasía es la característica clave de la leyenda y la diferencia más clara entre ésta y el mito

El cuento es una narración breve, escrita u oral, que relata hechos y personajes ficticios o basados en situaciones reales. Una de sus principales características es su flexibilidad para mostrar el mundo real y fantástico. Su estructura básica tiene un principio, un nudo y un desenlace.

Las fábulas son composiciones breves donde los personajes casi siempre son animales u objetos que presentan características humanas como el poder de hablar. Estas historias incluyen una enseñanza o moraleja al final del texto.

Técnicas de las descripciones

• Las técnicas en las descripciones son útiles para mejorar lo que se escribe.
• Son herramientas que se utilizan para detallar los elementos del tema que se aborda.
• Con ellas se pueden fortalecer aspectos como:

Las reseñas

• Las reseñas se enfocan en comentar sobre alguna obra y analizar su contenido.

Por ejemplo, una reseña literaria puede hacerse sobre una novela que acaba de publicarse.

• Las reseñas no sólo se hacen sobre literatura, sino que se puede reseñar una película, una obra de teatro, un concierto o alguna actividad en museos.
• También las hay sobre lugares como las actividades turísticas que pueden hacerse en un estado para recomendarlos como experiencia.



• Los tipos de reseña son los siguientes:

Debate

• El debate es una oportunidad para conocerse, practicar la escucha activa, dialogar de forma respetuosa y aprender junto con los demás a través de la comunicación organizada y formal sobre acontecimientos o temas controversiales.
• En esta actividad participan dos personas o grupos que tienen posturas opuestas, dialogan, discuten, intercambian y exponen diversas ideas argumentadas.
• El debate puede darse en la vida cotidiana y en escenarios como el escolar, el político, y el académico.
• Generalmente los roles de los participantes en debates son los siguientes:

• Momentos de un debate

Primer momento: Preparar el debate

1. Seleccionar un tema de interés, preferentemente controversial. Puede ser

útil apoyarse en los siguientes cuestionamientos: ¿es oportuno?, ¿provoca desacuerdos?, ¿se puede apoyar de evidencias?, ¿se puede sustentar en información confiable?, ¿parece interesante?

1. Formar comunidades de aprendizaje que coincidan en posturas y que difieran de otra comunidad.
2. Repartir los roles entre los integrantes de la comunidad de aprendizaje.
3. Preparar los contenidos, escribir los

argumentos y posibles refutaciones a través de la búsqueda de información en fuentes confiables y evidencias.

1. Redactar la introducción y conclusión.
2. Elaborar los materiales de apoyo,

pueden ser videos, imágenes, gráficos y textos impresos.

Segundo momento: Realizar el debate El moderador deberá:

1. Mencionar y describir el tema; así

como, las posturas de las comunidades de aprendizaje.

1. Dar a conocer su función y el formato del debate.
2. Ceder el uso de la voz a cada

participante para dialogar; preferentemente, a un representante de cada postura.

1. Mediar el tiempo de preguntas y respuestas.
2. Propiciar un consenso en asamblea para las reflexiones finales.

Tercer momento: Valoración y retroalimentación del debate

1. Contenido del debate
2. Formato del debate
3. Comunicación no verbal
4. Participación de las y los integrantes de las comunidades
5. Capacidad argumentativa, de diálogo y escucha.

Convocatorias

• Uno de los derechos fundamentales como niña o niño es el derecho a la participación. Por lo cual, las convocatorias de participación proporcionan espacios para que se pueden expresar opiniones, comentarios y propuestas sobre los temas que le afecten o interesen a la comunidad escolar.

Elementos de las convocatorias de la participación 1 Contar con un espacio para llevar a cabo la participación como un aula, un salón de usos múltiples, el patio de la escuela, etcétera.

Especificar los medios para participar: oral o escrito y recursos para expresarse como micrófonos o pizarrones.

Establecer el asunto de interés o las razones para que se convoque a las personas.

3 Mencionar a las personas que se reunirán por medio de la convocatoria: estudiantes, maestras y maestros, padres de familia o personal de la escuela.

Asamblea

• La asamblea es un espacio democrático de diálogo entre las personas que conforman la comunidad escolar para comunicar sus intereses, necesidades y problemáticas del contexto escolar.
• Son útiles para dar propuestas de solución y mejoras. Además, es la estrategia básica para conformar cooperativas que busquen el bienestar común.

¿Qué se necesita para organizar una asamblea?

Dudas sobre temas o asuntos de su interés. Preguntas cerradas

• La pregunta cerrada es una forma como se limita la respuesta a contestar bajo una estructura de opción múltiple o de verdadero y falso, este tipo de preguntas son fiables para obtener datos concretos, establecer valores que se pueden contar y organizar de manera eficaz.
• Estas preguntas se utilizan en entrevistas, encuestas o cuestionarios, para formularlas es necesario tomar en cuenta algunas recomendaciones de redacción:

Las reglas

• Las reglas son lineamientos que se encuentran organizados por secciones específicas en el reglamento escolar.
• Establecen los comportamientos que están permitidos y prohibidos para la comunidad escolar.

Características

Expresan responsabilidades para las personas a quienes van dirigidas, beneficios en su cumplimiento y consecuencias ante su falta. Por ejemplo, algunas reglas protegen porque evitan posibles riesgos entre los estudiantes.

Mantienen y fomentan una convivencia escolar positiva orientada para el bienestar comunitario.

La concisión de reglas

• Una de las características al redactar las reglas escolares es que sean concisas.
• La regla debe contener el número adecuado de palabras y su enunciado tiene que ser claro para quienes vaya dirigido.
• Es conveniente evitar el exceso de palabras en una regla.
• Es recomendable simplificar las expresiones y no repetirlas.

¡Es necesario ser breve y emplear las palabras exactas para la redacción de las reglas!

• Ejemplos de reglas

No concisa

Concisa

• Evitar comer alimentos en el interior del salón de clases durante la jornada escolar.
• Evitar rayar y escribir con plumones groserías en las bancas y asientos.

• Evita comer en el salón de clases.
• Evita rayar las bancas y asientos.

Documentos notariales, legales o administrativos

• Los documentos legales o administrativos son emitidos por instituciones públicas o privadas para mantener una relación de común acuerdo ante alguna problemática o procedimiento.
• Existen algunos formatos que se adquieren para fines de acreditación de identidad y que también se determinan por derecho como es el caso de las actas de nacimiento, de matrimonio o de defunción.
• Permiten a la función pública llevar un registro de la situación de sus ciudadanos, a quienes, a su vez, se les permite identificar y adquirir derechos de ciudadanía.
• El contrato es un documento legal, oral o escrito, presentado entre dos o más personas, generando derechos y obligaciones con la finalidad de cumplir ciertas condiciones entre ellos.

Lengua

Comunicación oral. Es una forma esencial de comunicación que implica el uso de palabras habladas.

Lengua. Es un código compartido por un grupo social para entablar la comunicación por distintos medios. Con él es posible compartir historias, tradiciones, recuerdos… Es un pilar de la cultura.

Comunicación escrita. Es una forma de expresarse y comunicarse utilizando palabras y signos gráficos. A diferencia de la comunicación oral, se realiza a través de la escritura y se caracteriza por ser más estructurada y seguir reglas ortográficas y sintácticas para asegurar una comprensión clara y precisa del mensaje.

Manifestaciones artísticas

• Las manifestaciones artísticas utilizan la imaginación y la creatividad para producir objetos y experiencias ante los demás.
• Entre sus características se encuentran su poca duración y que son cambiantes con el tiempo porque al intentar replicarlas por otros actores su composición siempre será diferente.
• Algunas disciplinas artísticas son las siguientes:

Manifestaciones culturales

• México es un territorio que destaca por su diversidad cultural, natural y lingüística. Valorar cada uno de los sesenta y ocho pueblos indígenas es elemental para entender muchas de las expresiones con las que se convive y de las que se forma parte.
• Todo lo que representa la riqueza de estos territorios comunitarios es parte de su fortaleza y resistencia como población.
• Organizarse a través de la manifestación artístico-cultural es brindar significado y generar un comportamiento emotivo: felicidad, intriga, enojo, alegría, entre otras situaciones que manejan un mensaje de índole personal o comunitaria.
• Las manifestaciones culturales y artísticas son útiles para procurar el entendimiento entre las personas, reflexionar y respetar la diversidad, generar acuerdos y sentido de identidad como grupo propio de una comunidad en un espacio de encuentros y diálogo.
• Los símbolos pueden transmitir un valor, una creencia o un significado, pero tienen la cualidad de que pueden ser compartidos por todxs mediante la palabra —en la literatura— o de manera gráfica o visual —con imágenes, en la danza, la escultura, etcétera—, puesto que tienen múltiples lenguajes para su representación.

Creencias Estructura de la naturaleza, sus seres o los artificios generados por el humano.

Costumbres Permanencia transformada en los momentos donde se da la representación y modificación de los elementos que componen la naturaleza de la obra.

Movimiento Dinámica de cambio de forma emitido por la energía en determinado espacio.

Ritmo Estructura organizativa que da una proporción en los tiempos relacionada con formas, movimientos, sonidos y colores.

Color Energía que entra como luz, que refracta y refleja en el sentido de la vista.

Sonido Energía que es percutida por un instrumento y que al vibrar y producir movimiento en ondas se puede reflejar en el sentido auditivo.

Expresiones artísticas

Performance Significa interpretación, actuación o realización. Al combinarla con el arte, se vuelve una propuesta escénica que pretende cambiar el pensamiento de las personas.

Videoarte Son videos de corta duración donde se utiliza un solo tema como mensaje. Se usa generalmente en museos..

Escultura Es una obra hecha de materiales variados que, al modelarlos, adquiere una figura, generalmente de animales o

Instalación artística se refiere a varios objetos colocados de manera que, al verlos desde un determinado punto, se observe algo diferente; también, deben tener altura, anchura, profundidad y un mensaje.

Teatro comunitario También conocido como autoconvocado, es teatro al aire libre; no requiere de un lugar específico, ya que se puede adaptar y el tema es libre o improvisado. Puede participar cualquier persona que quiera expresarse de manera individual o en grupo.

Happening

• El happening es una manifestación artística multidisciplinaria. Esto quiere decir que en ella interactúan diversas expresiones de las artes, buscando impactar en el estado emocional de la persona que esté presente en el acto, mediante tres elementos:

1. Improvisación. Al realizar una acción que no estaba prevista o preparada.
2. Participación. Se invita al espectador a colaborar en la obra artística.
3. Provocación. Se sensibiliza y motiva al espectador con sonidos, movimientos y materiales.

Contenido informativo

• El contenido informativo se encuentra en los medios de comunicación como periódicos (diarios) o revistas —impresas o digitales— con información para todo público, o específica como economía o deportes; o especializada en ciencia, cultura, literatura, salud, entre otras.
• Los programas de radio y televisión digital pueden ser noticiarios divididos en matutinos, vespertinos y nocturnos, o especializados en la salud, la familia, entre otros.
• También, hay programas de esparcimiento, debates o entrevistas sobre temas de importancia para la sociedad.

Medios audiovisuales

• Los medios audiovisuales son instrumentos, canales o formas de transmisión de información, ideas y emociones, con la finalidad de comunicar un mensaje o generar una reacción en la comunidad a la que va dirigido.