Reflexión
CONCEPTOS Y ETAPAS DE LOS TEORICOS
PUBERTAD
Referencias
AREA FISICA
AREA COGNITIVA
AREA PSICOSOCIAL
Aumento de la autoconciencia, comparación social, deseo de independencia. Por ejemplo: autoconcepto, imagen corporal,etc.
Crecimiento físico rápido, cambios hormonales, por ejemplo, crecimiento acelerado, desarrollo de caracteres sexuales secundarios. Por ejemplo: desarrollo del vello facial en hombres y desarrollo mamario en mujeres. Coleman y Hendry (2003)
Papalia y Martorrell (2017, p. 340) refieren que se presenta el aumento del pensamiento abstracto, maduración cerebral. (Etapa operativa formal de Piaget).
CONCEPTOS Y ETAPAS DE LOS TEORICOS
ADOLESCENCIA
AREA FISICA
AREA COGNITIVA
AREA PSICOSOCIAL
Crecimiento físico continuo, maduración sexual, desarrollo cerebral, cambios en la imagen corporal, por ejemplo acné, pérdida/aumento de peso.
Formación de grupos de amigos, desarrollo de relaciones interpersonales, crisis de identidad. Por ejemplo, ¿quién soy yo? ¿Dónde encajo en la sociedad? (El egocentrismo adolescente de David Elkind:
Público imaginario y fábula personal). Coleman y Hendry (2017, p. 49)
Desarrollo de habilidades de razonamiento, formación de identidad, exploración de valores y creencias. (Etapa de confusión de identidad versus rol de Erikson).
- Físico: La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget no está directamente asociada con la pubertad, pero los rápidos cambios físicos durante este período pueden influir en los procesos cognitivos.
- Cognitivo: la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson no está directamente relacionada con la pubertad, pero los cambios psicosociales durante esta etapa pueden impactar el desarrollo cognitivo.
- Psicosocial: la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson sugiere que la pubertad es un momento en el que los individuos navegan por la etapa de identidad versus confusión de roles.
- Físico: La pubertad marca el inicio de la adolescencia. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget indica que los adolescentes alcanzan la etapa operativa formal, caracterizada por un mayor pensamiento abstracto.
- Cognitivo: La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson identifica la adolescencia como la etapa de confusión de identidad versus confusión de roles, donde los individuos exploran su identidad y sus roles sociales.
- Psicosocial: la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson destaca la importancia de desarrollar un sentido de identidad durante la adolescencia.
La etapa de la adolescencia es fundamental para dar forma a las trayectorias de vida de los individuos. Comprender las características únicas de la pubertad y la adolescencia es crucial para el diseño de programas educativos eficaces. Los educadores pueden crear entornos de apoyo abordando los cambios físicos, acomodando las variaciones de crecimiento y abordando las preocupaciones sobre la imagen corporal. Además, al considerar el desarrollo cognitivo, los educadores pueden adaptar los métodos de enseñanza para fomentar el pensamiento abstracto y las habilidades de razonamiento crítico. Además, reconocer los cambios psicosociales permite a los educadores brindar orientación mientras los adolescentes navegan por la formación de la identidad y las relaciones sociales. La integración de principios de desarrollo en los programas educativos promueve un crecimiento integral, empoderando a los adolescentes para que sobresalgan académica, social y emocionalmente. Estos programas no solo mejoran los resultados académicos sino que también mejoran el bienestar general y la resiliencia durante la transición a la edad adulta.
- Palacios, X. (2019). Adolescencia:¿ una etapa problemática del desarrollo humano?. Revista Ciencias de la Salud, 17(1), 5-8.
- Mansilla, M. E. (2000). Etapas del desarrollo humano. Revista de investigación en Psicología, 3(2), 105-116.
- Coleman, J.C. & Hendry, L.B. (2003). Psicología de la Adolescencia. Madrid, España: Morata.
- Papalia, D. E. & Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. México: Mc Graw-Hill.
- Pérez, P. N. & Navarro, S. I. (2011). Psicología del Desarrollo Humano del Nacimiento a la Vejez. Alicante, España: Club Universitario.
- Güemes-Hidalgo, M. & Ceñal, G. F. & Hidalgo, V. (2017). Pubertad y Adolescencia. Adolescere. Recuperado el 14 de marzo de 2020 de: https://www.adolescenciasema.org
R1. Cambios en la pubertad y adolescencia
Alma Eliza Aguilar G
Created on April 12, 2024
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Reflexión
CONCEPTOS Y ETAPAS DE LOS TEORICOS
PUBERTAD
Referencias
AREA FISICA
AREA COGNITIVA
AREA PSICOSOCIAL
Aumento de la autoconciencia, comparación social, deseo de independencia. Por ejemplo: autoconcepto, imagen corporal,etc.
Crecimiento físico rápido, cambios hormonales, por ejemplo, crecimiento acelerado, desarrollo de caracteres sexuales secundarios. Por ejemplo: desarrollo del vello facial en hombres y desarrollo mamario en mujeres. Coleman y Hendry (2003)
Papalia y Martorrell (2017, p. 340) refieren que se presenta el aumento del pensamiento abstracto, maduración cerebral. (Etapa operativa formal de Piaget).
CONCEPTOS Y ETAPAS DE LOS TEORICOS
ADOLESCENCIA
AREA FISICA
AREA COGNITIVA
AREA PSICOSOCIAL
Crecimiento físico continuo, maduración sexual, desarrollo cerebral, cambios en la imagen corporal, por ejemplo acné, pérdida/aumento de peso.
Formación de grupos de amigos, desarrollo de relaciones interpersonales, crisis de identidad. Por ejemplo, ¿quién soy yo? ¿Dónde encajo en la sociedad? (El egocentrismo adolescente de David Elkind: Público imaginario y fábula personal). Coleman y Hendry (2017, p. 49)
Desarrollo de habilidades de razonamiento, formación de identidad, exploración de valores y creencias. (Etapa de confusión de identidad versus rol de Erikson).
La etapa de la adolescencia es fundamental para dar forma a las trayectorias de vida de los individuos. Comprender las características únicas de la pubertad y la adolescencia es crucial para el diseño de programas educativos eficaces. Los educadores pueden crear entornos de apoyo abordando los cambios físicos, acomodando las variaciones de crecimiento y abordando las preocupaciones sobre la imagen corporal. Además, al considerar el desarrollo cognitivo, los educadores pueden adaptar los métodos de enseñanza para fomentar el pensamiento abstracto y las habilidades de razonamiento crítico. Además, reconocer los cambios psicosociales permite a los educadores brindar orientación mientras los adolescentes navegan por la formación de la identidad y las relaciones sociales. La integración de principios de desarrollo en los programas educativos promueve un crecimiento integral, empoderando a los adolescentes para que sobresalgan académica, social y emocionalmente. Estos programas no solo mejoran los resultados académicos sino que también mejoran el bienestar general y la resiliencia durante la transición a la edad adulta.