TRABAJO FINAL

En este diseño no hay estímulos o condiciones experimentales a las que se sometan las variables de estudio, los sujetos del estudio son estudiados en su contexto natural sin alterar ninguna situación, así mismo, no se manipulan las variables de estudio. Dentro de este diseño existen dos tipos: transversal y longitudinal; la diferencia entre ambos es la época o el tiempo en que se realizan.

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir (Bourke, Kirby y Doran, 2016). Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis (Brace, 2013). Una recomendación para construir un cuestionario es que analices, variable por variable, qué tipo de pregunta o preguntas suelen ser más confiables y válidas para medir esa variable, de acuerdo con la situación del estudio (planteamiento del problema, características de la muestra, tipo de análisis a efectuar, etc.). Los cuestionarios se aplican de dos maneras fundamentales: autoadministrado y por entrevista.

Barrero manifiesta que según Campbell & Stanley (2005) existen tres tipos de diseño de investigación, entre ellos el cuasi experimento. Y afirma que Kerlinger y Lee (2001) consideran que la investigación de tipo cuasi experimental implica la presencia de un grupo de control o comparación, los cuasi experimentos se utilizan cuando no es posible utilizar sujetos de forma aleatoria, es decir, son preelegidos. (Se utiliza un grupo de control). Además, se pueden medir y aplicar instrumentos de medición más de dos veces, es decir, en más de dos tiempos diferentes e incluso controlar y/o manipular la variable independiente graduando los niveles en tiempos diferentes con el fin de buscar los mejores resultados.

Un problema de investigación es el punto de partida de cualquier estudio de mercado o investigación, ya que define claramente lo que se busca aprender o entender. Arias (2012), menciona: Plantear el problema consiste en describir de forma amplia la situación ubicándola en un contexto que permite comprender el por qué se realiza el estudio; ello implica desarrollar, exponer y explicar con amplitud la situación problemática. Toda investigación nace de una situación problemática y de una idea del tema

En la investigación experimental el investigador manipula una o varias variables independientes en condiciones rigurosas de control prediciendo lo que pasará en uno o varias variables dependientes, es decir, manipula deliberadamente las situaciones, predice hipotéticamente y luego observa lo que pasa. Fases de una buena investigación experimental: 1. Lectura analítica y crítica de lo escrito sobre el tema de investigación y sobre las variables en cuestión. 2. Definición precisa del problema: metas, objetivos, hipótesis, variables independientes y dependientes. 3. Plan experimental o metodología de la investigación que deberá contener: *un buen diseño de investigación; *procedimientos adecuados; *formulación operacional de la hipótesis nula y de la hipótesis alterna. 4. Realización de la investigación experimental. 5. Organización y análisis de resultados.

Es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse y delimitarse de antemano con precisión, además de que debe ser representativo de la población. El investigador pretende que los resultados encontrados en la muestra se generalicen o extrapolen a la población (en el sentido de la validez externa que se comentó al hablar de experimentos). El interés es que la muestra sea estadísticamente representativa. (Sampieri, Lucio & Collado, 2014, p. 173)

La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente. Frecuencia absoluta: La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico