Lisbon-2024

τροποι αντιμετωπισησ προβληματων συμπεριφορασ & πειθαρχιασ στη σχολικη ταξη

Αρτέμιδα, Δευτέρα 17 Ιουνίου 2024

Δορυφόρου Μαρία, ΠΕ06 Καζάκου Μαρίνα, ΠΕ80

Περιεχόμενα

1) Είδη επικοινωνίας

2) Ψηφιακά εργαλεία

3) Παιγνιώδης μάθηση

Είδη επικοινωνίας

Επιθετική Επικοινωνία

Παθητική Επικοινωνία

Διεκδικητική Επικοινωνία

Παθητικη επικοινωνια

Κατά την παθητική επικοινωνία, το άτομο δίνει προτεραιότητα στις ανάγκες, τα θέλω και τα συναισθήματα των άλλων, ακόμα και εις βάρος του ίδιου. Το άτομο δεν εκφράζει τις δικές του ανάγκες ή δεν τις υπερασπίζεται. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στο να το εκμεταλλευτούν, ακόμα και καλοπροαίρετοι άνθρωποι, οι οποίοι δεν γνωρίζουν τις ανάγκες και τα θέλω του παθητικά επικοινωνιακού ανθρώπου.

• Ήσυχοι άνθρωποι
• Επιτρέπουν σε άλλους να τους εκμεταλλευτούν
• Δίνουν προτεραιότητα στις ανάγκες των άλλων
• Δεν έχουν επαφή με το βλέμμα / κοιτούν αλλού ή κάτω
• Δεν εκφράζουν τις δικές τους ανάγκες ή τα θέλω τους
• Έλλειψη αυτοπεποίθησης

επιθετικη επικοινωνια

Μέσω της επιθετικής επικοινωνίας, το άτομο εκφράζει ότι μόνο οι δικές του ανάγκες, τα δικά του θέλω και τα δικά του συναισθήματα έχουν σημασία. Τα άλλα άτομα εκφοβίζονται και οι ανάγκες τους αγνοούνται.

• Ενοχλούνται εύκολα
• Μιλούν με δυνατή φωνή ή με επιβλητικό τρόπο
• Δεν επιθυμούν συμβιβασμούς
• Ασκούν κριτική, υποτιμούν και κυριαρχούν
• Συχνά διακόπτουν τον συνομιλητή τους ή δεν ακούν
• Είναι ασεβείς απέναντι στους άλλους

διεκδικητικη επικοινωνια

Η διεκδικητική επικοινωνία δίνει έμφαση στη σημασία των αναγκών και των δύο ατόμων. Κατά την διεκδικητική επικοινωνία, το άτομο υπερασπίζεται τις ανάγκες του, τα θέλω του και τα συναισθήματά του, αλλά ακούει και σέβεται τις ανάγκες των άλλων. Η διεκδικητική επικοινωνία καθορίζεται από εμπιστοσύνη και διάθεση συμβιβασμού.

• Ακούει χωρίς να διακόπτει
• Εκφράζει ξεκάθαρα ανάγκες και θέλω
• Έχει διάθεση συμβιβασμού
• Υπερασπίζεται τα δικαιώματά του
• Έχει σίγουρο τόνο / γλώσσα σώματος
• Έχει καλή επαφή με το βλέμμα

Παραδειγματα

Το χρειάζομαι σήμερα, αλλά θα μπορούσα να σε πετάξω κάπου.

Αποκλείεται! Γιατί να δανείσω το αυτοκίνητό μου; Είσαι τρελός που το ζητάς!

Χμμ, ναι, εντάξει. Θέλεις να το γεμίσω βενζίνη;

Παθητική

Επιθετική

Διεκδικητική

Σενάριο: Ένας φίλος ζητά να δανειστεί το αυτοκίνητό σας. Αυτό θα είναι μεγάλη ταλαιπωρία για εσάς.

εξασκηση

Ένας φίλος/Μία φίλη σας εμφανίζεται στο σπίτι σας ακάλεστος/η. Συνήθως τον/την υποδέχεστε ευχάριστα, αλλά σήμερα είστε πολύ απασχολημένος/η.

Σενάριο

Είστε σε ένα εστιατόριο και ο σερβιτόρος σας φέρνει λάθος πιάτο.

Σενάριο

Ο/Η σύντροφός σας αφήνει άπλυτη την κουζίνα και είστε πολύ απασχολημένος/η για να καθαρίσετε.

Σενάριο

Το αφεντικό σας, σας ζητάει να μείνετε πιο αργά, ενώ όλοι οι υπόλοιποι φεύγουν. Είστε ο/η μόνος/η που φεύγει πάντα πιο αργά και σήμερα έχετε κανονίσει.

Σενάριο

ψηφιακα εργαλεια

Classroom screen

Tricider

Play taboo

Class tools

https://playtaboo.com/playpage/

https://classroomscreen.com/

https://www.tricider.com/

https://www.classtools.net/

GAMEFICICATION VS GAME-BASED LEARNINGΠαιχνιδοποιηση vs εκμαθηση με βαση τα παιχνιδια

Game-Based Learning

Gamefication

Ορισμός: Είναι η χρήση των παιχνιδιών ως κύρια μέθοδος μάθησης, όπου το παιχνίδι σχεδιάζεται με σκοπό να διδάξει συγκεκριμένα μαθησιακά αντικείμενα ή δεξιότητες. Σκοπός: Ο κύριος στόχος είναι η διευκόλυνση της μάθησης μέσω μιας διαδραστικής και διασκεδαστικής εμπειρίας που ενισχύει την κατανόηση και τη μνήμη. Παράδειγμα: Ένα παιχνίδι προσομοίωσης που διδάσκει στους μαθητές πώς να διαχειρίζονται μια επιχείρηση ή ένα παιχνίδι που βοηθάει στη εκμάθηση μαθηματικών μέσα από την επίλυση γρίφων.

Ορισμός: Είναι η χρήση στοιχείων και τεχνικών από τα παιχνίδια σε μη-παιχνιδικές δραστηριότητες, με στόχο να αυξηθεί η δέσμευση και το ενδιαφέρον των συμμετεχόντων. Σκοπός: Ο βασικός στόχος είναι η αύξηση της συμμετοχής, της δέσμευσης και της παρακίνησης μέσω της ενσωμάτωσης παιχνιδιών στη δραστηριότητα. Παράδειγμα: Εφαρμογές γυμναστικής που επιβραβεύουν τους χρήστες για την επίτευξη στόχων.

Εκπαιδευτικά οφέλη από τη χρήση παιχνιδιών:

• Δημιουργικότητα και καινοτομία
• Μαθητοκεντρισμός
• Μαθαίνω κάνοντας (learning by doing)
• Κριτική σκέψη και λήψη αποφάσεων
• Ομαδική εργασία

Συμβουλές για τη δημιουργία αποτελεσματικών δραστηριοτήτων:

• Ορίζουμε σκοπό και στόχους
• Πυροδοτούμε ανταγωνιστικό πνεύμα με πίνακα κατάταξης (live leaderboard)
• Προσφέρουμε επιλογές
• Αξιοποιούμε το λάθος
• Δίνουμε αποτελεσματική και άμεση ανατροφοδότηση
• Κινητοποιούμε τη συμμετοχή με βαθμούς και ανταμοιβές

Goosechase

Παιχνίδι "Κυνήγι θησαυρού"

https://www.goosechase.com/

android

ios

Ασ παιξουμε!

Χωριζόμαστε σε 3 ομάδες.

Έχετε 30' λεπτά στη διάθεσή σας.

V8BKRX

Καλή επιτυχία!

Αποστολές

App

PIN

Ομάδες

Χρόνος

Ένα μέλος από κάθε ομάδα θα πρέπει να κατεβάσει την εφαρμογή goosechase στο κινητό του τηλέφωνο.

Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να εκτελέσει τις 9 αποστολές του παιχνιδιού,

Αξιολογηση σεμιναριου

Παρακαλούμε να αφιερώσετε 3' για την αξιολόγηση του σεμιναρίου, σκανάροντας τον παρακάτω κωδικό qr ή πατώντας τον σύνδεσμο: https://forms.gle/9TJmzytoNMDHMbw59

σας ευχαριστουμε για την προσοχη σας!

Δορυφόρου Μαρία, ΠΕ06Καζάκου Μαρίνα, ΠΕ80