Timeline Educación

LÍNEA DEL TIEMPO

PLATÓN: 475 a.C 347 a.C

FRIEDICH HERBART (1776-1841)

JEAN- ROUSSEAU(1712-1778)

JUAN AMOS COMMENIO (1592- 1670)

Para Platón, la educación consiste en orientar la inteligencia hacia el verdadero objeto del conocimiento, que es la comprensión de la idea de Bien. Para despertar la inteligencia es necesario desarrollar las capacidades y controlar los deseos irracionales. Platón buscó, mediante la educación, liberar el alma del cuerpo-prisión..

El niño es un ser natural. Rousseau sostiene que el niño nace bueno y que la sociedad lo corrompe. Por ello, la educación debe centrarse en el desarrollo de la naturaleza humana del niño, respetando sus intereses y necesidades.

Considerado Pionero de las artes y la educación y de la didáctica, su convencimiento de que la educación es importante para el desarrollo de las personas.

Herbart también fue uno de los primeros educadores en proponer la importancia de la motivación en la enseñanza. Propuso que los estudiantes deben estar motivados para aprender y que los profesores deben encontrar formas de motivarlos. Esta idea es ahora un principio básico de la pedagogía moderna.

JOHN LOCKE (1632-1704)

JOHANN PESTALOZZI(1776- 1841)

WOLFGANG RATKE (1571)

inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo. En él se hallan anunciados los principios realistas de que no debe haber estudio de palabras sin el conocimiento de las cosas que éstas representan. La enseñanza debe seguir el orden y el curso de la naturaleza, y debe proseguirse siempre por la investigación personal, el experimento y el análisis

la teoría pedagógica de Herbart abarcaba toda la educación escolar y no sólo la primaria y la educación elemental. Por lo demás, Herbart procuró sistematizar su teoría pedagógica al darle unidad y orden a las partes que la conformaban; principalmente buscó dar a la pedagogía una base científica por medio de la psicología y de la ética.

Locke especifica la concepción de educación como Educación 'Física', 'Moral' e 'Intelectual', y es una educación que pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere del uso de la razón. .

JOHN DEWEY(1859)

MARÍA MONTESSORI(1870-1952)

Su objetivo fue impulsar una educación integral para formar una nueva humanidad, más colaborativa, pacífica y orientada a metas comunes. Desafió los estereotipos de su tiempo y se interesó por las matemáticas y la medicina. De hecho, fue la primera mujer en graduarse de médico en Italia. En ese contexto surgió su interés por la educación de los niños con discapacidades intelectuales.

el sistema educativo americano no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Ante esto y con la experiencia adquirida con el conocimiento de otros sistemas educativos, Dewey desarrollo el "método experimental". Este método define su pedagogía que se basa en: "La educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la adquisición de conocimientos científicos". Dewey con este método y reflexión, supuso que autores posteriores contemporáneos de movimientos pedagógicos le siguiesen al compartir dicha teoría

Colom, A., Bernabeu, J., Domínguez, E., Sarramona, J. (2002). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel Educación.

OTTO WILLIAM (1839- 1920)

RENZO TITONE(1981)

plantea que la enseñanza-aprendizaje es considerado como un proceso de comunicación, donde se usa medios de comunicación, como vehículos educativos y proporcionar los instrumentos para el diseño de la clase y lo relacionado con las actividades que requieren realizar estudiantes

Renovó la atención pedagógica por las figuras clásicas y transcendentes al estilo de Aristóteles, Platón, San Agustín y Santo Tomás de Aquino. Sus trabajos sobre Filosofía de la educación y sobre Pedagogía social fueron sólidos y originales, creando una escuela de seguidores, dispuestos a revitalizar las grandes intuiciones de los genios que han existido en la humanidad, de manera especial las figuras cristianas.

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