DUA - Los ángulos

PLANTILLA NIVEL EXPERTO

dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

Asignatura/Módulo:

AutorA:

Matemáticas 4º E.P.

Amaia Olleta

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¿Qué queremos conseguir con este Genial.ly?

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Al final de nuestro trabajo, seremos capaces de:1. Saber qué es un ángulo y sus partes. 2. Clasificar ángulos según su amplitud. 3. Medir y construir ángulos de diferentes amplitudes usando el transportador. 4. Crear un PowerPoint donde puedas reflejar lo que has aprendido.

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Diseño Universal para el Aprendizaje

1. ¿Qué queremos conseguir con este Genial.ly?

2. Información sobre este Genial.ly

3. Los ángulos:

3. 1. ¿Qué vamos a aprender?

3. 2. Actividades para mejorar nuestra comprensión

3. 3. Expresar lo que hemos aprendido: nuestro Power Point.

5. Qué tener en cuenta para crear nuestro PPT

6. Metacognición

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Los ángulos

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Existen ángulos a nuestro alrededor: en vuestros objetos, en vuestra clase, en vuestra casa, etc. Es importante saber verlos y distinguirlos.

¿Podrías decirme si ves alguno ahora mismo en clase?

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Actividades para mejorar nuestra comprensión

¿Qué vamos a aprender?

Nuestro PowerPoint

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¿Qué vamos a aprender?

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QUÉ ES UN ÁNGULO

Un ángulo es la región del plano delimitada por dos semirrectas con un origen común.

Todo ángulo tiene tres partes:

• Lado: cada semirrecta que delimita el ángulo.
• Vértice: el punto en común donde se unen las dos semirrectas.
• Amplitud del ángulo: la abertura que existe entre los dos lados. Se mide en grados y se representa con este símbolo .

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CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU AMPLITUD

Según su amplitud, los ángulos se clasifican en:

• Ángulo agudo: mide menos de 90 grados.

• Ángulo recto: mide 90 grados.

• Ángulo obtuso: mide más de 90 grados.

• Ángulo llano: mide 180 grados.

• Ángulo completo: mide 360 grados.

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CÓMO MEDIR Y CONSTRUIR ÁNGULOS

PASO 1: Dibujamos con una regla una semirrecta.PASO 2: Situamos el transportador como centro en A y la semirrecta pasando por 0 . PASO 3: Señalamos la medida del ángulo que queremos dibujar. PASO 4: Unimos A con el punto señalado.

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Actividades para mejorar la comprensión

2016

Título aquí

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Expresar lo que he aprendido

¡Momento de crear nuestro PowerPoint!

1. Observa en tu casa y busca dónde puedes encontrar objetos o perspectivas en las que se aprecien ángulos.2. Saca la fotografía y señala en la misma dónde está el vértice, cuáles son los lados y la apertura del ángulo. 3. Clasifica el ángulo según su amplitud. 4. Crea un PowerPoint donde plasmes al menos 5 de esas fotografías.

¿Cómo te puedo ayudar?

Pasos que debo seguir

¿Cuáles son mis objetivos?

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Tienes esta tarea, cuando acabes, mándaselo por email a tu profesora.

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Piensa dónde puedes observar ángulos a tu alrededor

Crea y elabora tu PowerPoint. Añade las fotografías con la información importante que te piden

Repasa toda la teoría vista en el tema para poder hacer la tarea

Échale un vistazo al ejemplo de diapositiva de PowerPoint de tu profesora

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¿Cuáles son mis objetivos?

¿Qué quiero lograr y cómo voy a evaluarlo?

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Metacognición

Tiempo de pensar...

Escribe en tu cuaderno...

1.-¿Qué he aprendido?

2.-¿Qué estrategia he usado para realizar el trabajo?

3.-¿Qué ha sido lo más difícil de hacer?

4.-¿Cómo puedo mejorar para la próxima vez?

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dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

Licencia de Creative Commons PACK DUA BÁSICO by Aula Desigual is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra en https://view.genial.ly/5c332137b47b536e4b39be9a/interactive-content-pack-dua-basico-aula-desigual.

Aprendizaje cooperativo

Técnica 1, 2, 4

Dividiremos la clase en 7 grupos de 4 alumnos. A cada grupo se le va a pedir dibujar un ángulo determinado, siguiendo los 4 pasos necesarios para hacerlo. Utilizaremos la técnica cooperativa de 1,2,4. Se procederá de la siguiente manera:

• 1. Individual: cada miembro pensará en cómo explicar a un alumno nuevo cómo dibujar un ángulo.
• 2. En parejas: cada miembro explicará su razonamiento a otro miembro del grupo, a su pareja de hombro, para ver si lo explican igual o si hay alguna variación.
• 4. Como un grupo: Cada pareja explica a la otra pareja del grupo su manera de explicar los pasos a seguir para dibujar un ángulo.
• Al final de la actividad, el grupo dibujará el ángulo dado en el cuaderno.

El alumnado debe clasificar los siguientes ángulos según su amplitud y ordenarlos de menor a mayor

Observing through hearing involves listening to sounds around them and identifying their source. Kids can listen to bird songs, the rustling of leaves, or the sound of raindrops.

Now... close your eyes...Can you identify these sounds?

El alumnado debe indicar las partes de los siguientes ángulos:

Observing through sight involves looking closely at objects and noting their...

color

shape

size

patterns.

What else can we observe? Think about activities in your daily life

Observe through touch to explore the texture, temperature, and hardness of objects. Kids can touch different types of materials such as sand, water, feathers, or bark.