6. I.E.

EUSKARA ETA LITERATURA

NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEA / arte hezkuntza

77/2023 Dekretua, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehazten duena eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa. (EHAA )

Eskabide ZBK.: 2201101486555 M

Maitatzen dugunaz gozatuz, gozatzen duguna maitatuz!

HASI!

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

AURKIBIDEA

AURKIBIDEA

1. SARRERA

8. FAMILIEKIN HARREMANA

2. TESTUINGURUA

9. ESKOLA INKLUSIBOA

3. IKASLERIA

10. IKAS EGOERAK

4. CURRICULUMA

11. HOBEKUNTZA PROPOSAMENAK

5. METODOLOGIA DIDAKTIKOA

12. BIBLIOGRAFIA

6. EBALUAZIOA

7. IKASLEAREN ETA IRALASLEAREN ROLAK

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

AURKIBIDEA

10. IKAS EGOERAK

Musikaz blai!

5. Bertsolaritzaz gozatuz

1. Euskal musikariak

6. Gure altxorra zein anitza den

Ba al zenekien...

2. Zientzialari bihurtuz

Eskolaren baitan

7. Ikasleen hitza

3. Zer gertatu da?

Tertulia Podcastak

8.Filmak eta serieak aztertzen

4. Narrazioa aztertzen

9. Egindakoarekin aurrera goaz

Ikasitakoaren gida

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

JUSTIFIKAZIOA

METODOLOGIA:

77/2023

Dekretuan oinarrituta

(LOMLOE)

Ikasleen arazo/ erronka erreal

batetik abituta

-an oinarrituta (Harrera plana,

IHP

Bakearen aldeko hezkuntza, osasunerako hezkuntza, errespetua, diskriminizazio jarreren prebentzioa, berdinen arteko kooperazioa...

Balio Hezkuntza:

(Elkarbizitza plana, balio Hezkuntza...)

Irteera profila

eskuratzeari

ekarpena egiten dio

Hausnarketa pertsonalerako guneak, hitz egiteko guneak, bategiteak, hausnarketa kolektiboa...

Ebaluazio formatiboa:

Arkatzak erdira, pentsatu, partekatu-jardun...

Lan kooperatiboa:

Agenda 2030

Garapen jasangarriko

helburuei ekarpena

Arazo egoerari irtenbidea eman behar diote.

Ikasleen parte hartze aktiboa:

Oinarrizko Hezkuntzaren

helburuekiko lotura

Disziplinartekotasuna konpetentziak lortzeko helburuarekin.

Konpetentzietan oinarritutasko irakaskuntza:

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

JUSTIFIKAZIOA

METODOLOGIA:

77/2023

Dekretuan oinarrituta

(LOMLOE)

Ikasleen arazo/ erronka erreal

batetik abituta

-an oinarrituta (Harrera plana,

IHP

Bakearen aldeko hezkuntza, osasunerako hezkuntza, errespetua, diskriminizazio jarreren prebentzioa, berdinen arteko kooperazioa...

Balio Hezkuntza:

(Elkarbizitza plana, balio Hezkuntza...)

Irteera profila

eskuratzeari

ekarpena egiten dio

Hausnarketa pertsonalerako guneak, hitz egiteko guneak, bategiteak, hausnarketa kolektiboa...

Ebaluazio formatiboa:

Arkatzak erdira, pentsatu, partekatu-jardun...

Lan kooperatiboa:

Agenda 2030

Garapen jasangarriko

helburuei ekarpena

Arazo egoerari irtenbidea eman behar diote.

Ikasleen parte hartze aktiboa:

Oinarrizko Hezkuntzaren

helburuekiko lotura

Disziplinartekotasuna konpetentziak lortzeko helburuarekin.

Konpetentzietan oinarritutasko irakaskuntza:

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

I.E.-REN METODOLOGIA

ROLAK

KONTRATUA

AUTONOMIA

IKASLEEN PARTE HARTZE AKTIBOA

ANIZTASUNARI ERANTZUNA

IKT ERABILERA

(IDU, GOLDEN 5...)

(Ikaskuntza kooperatiboa)

BALIABIDE ANITZAK

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

I.E.ZEHAR MARTXAN...

SAIO KOLEKTIBOAK

FITXA OSAGARRIAK

ARDURAK

LIBURUAREN IRAKURKETA

ELKARLAGUNTZA

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

BA AL ZENEKIEN... Gure altxorra zein anitza den

Testuingurua:

Euskara eta Literatura

Kulturaren txokoan testu zientifikoak sortu zituzten. Horretarako, hizkuntza ezberdinetako testuak irakurri zituzten eta horrek ikasleen artean, hizkuntza ohitura ezberdinak dituztelaz ohartu gara. Batzuek gazteleraz hitz egiten dute beraien artean eta beste batzuek euskaraz. Gurasoengana joaten direnean ere etxeko hizkuntzaren arabera komunikatzen dira gehienak. Euskaraz haratago joan gabe ere ezberdintasunak dauden herri batetik bestera. Horregatik, euskararen barruan zein ezberdintasun dauden aztertuko dugu jarraian.

6.maila

Hilabete

Abiapuntua:

Euskaldunen artean berdin hitz egiten da hiri guztietan? Herrietan nola hitz egiten dute? Herri guztietan euskara berdin entzun dezakegu edo hitz bera esateko modu ezberdinak daude? Badakizue “Antxitxika” hitzak zer esan nahi duen? 7 probintzietan zenbat modutara esan dezakegu “korrika” hitza? Zer da euskara batua eta zergatik eta zertarako sortu zen?

Xedea:

Euskarak duean aniztasunaz jabetzea, euskalki ezberdinetara gerturatzea, hiztegia lantzea eta euskal herritar ezberdinei entzunaz ahozko ulermena lantzea.

Azken ekoizpena:

Posterra

Euskara batuaren eta euskalkien azterketa

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

Tribuaren berbak

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

ARGUDIAKETA KURRIKULARRA

IRTEERA PROFILA / HELBURUAK

Helburuak:

Irteera profila:

Ikas egoera guztietan zehar...

10

Ikas egoera honetan zehar...

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

KONPETENTZIAK / DESKRIBATZAILEAK / EBALUAZIO IRIZPIDEAK / OINARRIZKO JAKINTZAK

ARGUDIAKETA KURRIKULARRA

1. Eleaniztasuna

5. Idatzizko ekozipena

Konpetentzia espezifikoak:

9. hizkuntzari buruzko gogoeta

2. Ahozko ulermena

6. informazioaren trataera

2. Ahozko ulermena:

1. Eleaniztasuna:

HKK, KE, HK, KAKK. (HKK1, HKK5, KE2, KE3, HK1, HK2, HK3, KAKK1, KAKK3.)

HKK, KE, STEM, KD, KPSII, HK. (HKK2, KE2, STEM4, KD1, KD3, KPSII3, HK3.)

1.2 Ohiko hizkuntza-aurreiritziak, -diskriminazioak eta -estereotipoak hautematea eta arbuiatzea, gero eta autonomia handiagoz eta hurbileko testuinguruetan (digitala barne), munduko hizkuntza dibertsitatea kultur aberastasunaren iturri gisa baloratuz. 1.3 Euskararen aldeko hizkuntza ohitura eta -portaera asertiboak eta enpatikoak hartzea, euskararen erabilera analogikoaren eta digitalaren, euskararen normalizazioaren eta euskal kulturaren transmisioaren aldeko jarrera afektiboa eta proaktiboa azalduz.

2.1 Zailtasun handiagoko ahozko testuen eta testu multimodalen zentzua ulertzea, ideia nagusiak eta mezu esplizituak eta inplizituak ezagutuz, eta edukia eta hitzezkoak ez diren elementuak modu kritikoan baloratuz, baita, laguntzarekin, oinarrizko elementu formal batzuk ere. 2.2 Euskal kulturaren aberastasuna ezagutzea, ahozko arte- eta kultura-adierazpenen bidez.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

KONPETENTZIAK / DESKRIBATZAILEAK / EBALUAZIO IRIZPIDEAK / OINARRIZKO JAKINTZAK

ARGUDIAKETA KURRIKULARRA

HKK, KD, KPSII, HK, EK. (HKK3, KD1, KD2, KD3, KD4, KPSII5, HK2, EK3)

5. Idatzizko ekoizpena:

6. Informazioaren trataera:

HKK, KE, STEM, KD, KPSII, HK. (HKK1, HKK3, HKK4, HKK5, KE2, STEM4, KD2, KD3, KPSII4, KPSII5, HK2.)

6.1 Bi iturritako edo gehiagoko informazioa bilatzeko, hautatzeko, egiaztatzeko eta antolatzeko oinarrizko estrategiak modu planifikatuan eta gero eta autonomia handiagoz erabiltzea, fidagarritasuna ebaluatuz eta manipulazio- eta desinformazio arriskuak ezagutuz. 6.3 Interes pertsonal, akademiko edo ekosozialeko gairen bati buruz banaka edo taldean eta gero eta autonomia handiagoz egindako ikerketa-prozesu erraz baten emaitzak jakinaraztea, tresna analogiko eta digitalak erabiliz, erabilitako iturriak aipatuz eta jabetza intelektuala errespetatuz. 6.4 Teknologia digitalen erabilera kritiko, seguru, iraunkor eta osasungarriko ohiturak gero eta autonomia handiagoz hartzea, informazioaren bilaketari eta komunikazioari dagokienez.

5.1 Nolabaiteko zailtasuna duten testu idatzi eta multimodalak zenbait euskarritan sortzea, komunikazio-eskarietarako diskurtso-eredurik egokiena aukeratuz, edukiaren koherentziari eutsiz eta landutako zuzentasun gramatikal eta ortografikoko irizpideak errespetatuz, baita testu idatzi bat sortzeko faseak ere. 5.2 Modu indibidualean edo kolektiboan sortutako testu idatzien eta multimodalen autoebaluazioeta koebaluazio-prozesuetan modu aktiboan parte hartzea, zailtasunak eta norberaren mugak identifikatuz,horiek gainditzeko laguntza bilatuz, eta errorea ikaskuntza prozesuaren parte gisa baloratuz.

9.Hizkuntzari buruzko gogoeta:

HKK, KE, STEM, KD, KPSII. (HKK1, HKK2, KE2, STEM2, KD2, KPSII5.)

9.1 Hizkuntzaren funtzionamenduaren oinarrizko alderdiei buruzko orokortasunak laguntzarekin formulatzea, hipotesiak eginez eta kontraadibideak bilatuz, betiere hitzak, esakuneak eta testuak behatu, konparatu eta manipulatzetik abiatuta. 9.2 Norberaren eta besteen testuak gero eta autonomia handiagoz berrikustea eta hobetzea, eta irakurritakoa ulertzeko eta idatzizko adierazpenerako arazo batzuk konpontzea, gogoeta metalinguistikotik abiatuta eta oinarrizko terminologia egokia erabiliz.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

I.E esku hartuko duten ikasgaiak:

Natur, Gizarte eta Kultura Ingurunearen ezagutza

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

A. Hizkuntzak eta beren hiztunak. Eleaniztasuna

1-*Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntza koofizialak: elebitasuna eta hizkuntza-normalizazioa. 2-*Euskara batua. Inguruneko euskalkiak. 8-*Hizkuntza-aurreiritziak eta -estereotipoak identifikatzeko estrategiak. 10-*Euskararen erabilera proaktiboa eskola- eta gizarte-bizitzan.

OINARRIZKO JAKINTZAK

B. Komunikazioa

1. Hizkuntzaren erabilera:1-*Hizkuntzaren erabilera inklusiboa, ideiak, emozioak eta sentimenduak adierazteko.3-*Edukiko (gaiak, formula finkoak, lexikoa, informazio-inferentziak) eta formako (egitura, formatua, izenburua, irudiak) oinarrizko elementuak.5-*Autoebaluazioko eta koebaluazioko oinarrizko tresnak, analogikoak eta digitalak, banakakoak eta kooperatiboak (ikasketa-egunkaria, paper-zorroa, errubrikak,ebaluazio-xedeak...).6-*Estrategia kooperatibo errazak, eta talde-lanean esleitutako banako erantzukizunak bere gain hartu.2. Ahozko ulermena, komunikazioa eta elkarrekintza: 1-*Komunikazio-egintzaren araberako ahoskera eta intonazio egokiak. 3. Irakurmena: 1-*Gero eta zailtasun handiagokoak diren elementu grafikoak, testualak eta paratestualak, ulermena laguntzen dutenak irakurketa-esperientziaren aurretik, bitartean eta ondoren. 2-*Komunikazio-asmoa eta oinarrizko testu-tipologiako giltzarriak: narrazioa, deskribapena, elkarrizketa, azalpena eta argudioak. 3-*Testu etenak (grafikoak, diagramak, mapak, denbora-lerroak, infografiak, ordutegiak...). 4-*Testuaren zentzu orokorra identifikatzeko eta baloratzeko estrategiak, informazio esplizitua integratzeko estrategiak eta inferentziak egiteko estrategiak, betiere testu idatziak ulertzeko eta sortzeko prozesuen barruan askotariko dokumentu-iturrietan dauden testuen hitzez hitzeko esanahia gainditzeko. 4. Idatzizko produkzioa: 1-*Aurkezpen zaindua. Aurrerapena ortografia-arauen aplikazioan. 3-*Nolabaiteko zailtasuna duten testu idatziak eta multimodalak planifikatzeko, idazteko, berrikusteko eta editatzeko oinarrizko estrategiak eta ereduak, banakakoak nahiz taldekakoak eta zenbait komunikazio-helbururekin. 5. Informazio-alfabetatzea: 1-*Askotariko iturri dokumentaletan eta zenbait euskarri eta formatutan informazioa bilatzeko estrategiak, betiere fidagarritasun- eta bidezkotasun-irizpideak kontuan hartuta. 3-*Informazioa alderatzeko, sailkatzeko eta baloratzeko estrategiak.

D. Hizkuntzari eta haren erabilerei buruzko hausnarketa, ahozko edo idatzizko testuak edo testu multimodalak sortzeko eta ulertzeko proposamenen esparruan 3-*Hiztegia zabaltzeko funtsezko elementuak. Hitzak sortzeko oinarrizko mekanismo lexikoak. 4-*Hizkuntza batean eskuratutako ezagutza metalinguistikoen transferentziak, gainerakoetan hizkuntza-gogoeta bultzatzeko.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

HASIERAKO FASEA

Helburuak:

• Elkar ezagutzea.
• Aurre-ezagutzak aktibatzea eta interesguneak zehaztea.
• Ardurak banatzea.
• Lana antolatzea.

• Ikas egoera azaltzea.

OINARRIZKO JAKINTZA

B. Komunikazioa 2. Ahozko ulermena, komunikazioa eta elkarrekintza: 1-*Komunikazio-egintzaren araberako ahoskera eta intonazio egokiak. D. Hizkuntzari eta haren erabilerei buruzko hausnarketa, ahozko edo idatzizko testuak edo testu multimodalak sortzeko eta ulertzeko proposamenen esparruan. 3-*Hiztegia zabaltzeko funtsezko elementuak. Hitzak sortzeko oinarrizko mekanismo lexikoak. 4-*Hizkuntza batean eskuratutako ezagutza metalinguistikoen transferentziak, gainerakoetan hizkuntza-gogoeta bultzatzeko.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

GARAPENEKO FASEA

Helburuak:

• Talde lanean trebatzea.
• Ikasteko autonomia lantzea.
• Pentsamendu zientifikoa lantzea.
• Euskalkiak mapak kokatzen ikastea.

• Ahozko hizkuntzan trebatzea.

• Hipotesiak nola egin eta egiaztatu jakitea.
• Informazio bilaketan fidagarritasuna lantzea.
• Autoebaluazioaz hobetzean joatea.

OINARRIZKO JAKINTZA

B. Komunikazioa 1. Hizkuntzaren erabilera: 1-*Hizkuntzaren erabilera inklusiboa, ideiak, emozioak eta sentimenduak adierazteko. 5-*Autoebaluazioko eta koebaluazioko oinarrizko tresnak, analogikoak eta digitalak, banakakoak eta kooperatiboak (ikasketa-egunkaria, paper-zorroa, errubrikak,ebaluazio-xedeak...). 6-*Estrategia kooperatibo errazak, eta talde-lanean esleitutako banako erantzukizunak bere gain hartu. 5. Informazio-alfabetatzea: 1-*Askotariko iturri dokumentaletan eta zenbait euskarri eta formatutan informazioa bilatzeko estrategiak, betiere fidagarritasun- eta bidezkotasun-irizpideak kontuan hartuta. 3-*Informazioa alderatzeko, sailkatzeko eta baloratzeko estrategiak. D. Hizkuntzari eta haren erabilerei buruzko hausnarketa, ahozko edo idatzizko testuak edo testu multimodalak sortzeko eta ulertzeko proposamenen esparruan 3-*Hiztegia zabaltzeko funtsezko elementuak. Hitzak sortzeko oinarrizko mekanismo lexikoak. 4-*Hizkuntza batean eskuratutako ezagutza metalinguistikoen transferentziak, gainerakoetan hizkuntza-gogoeta bultzatzeko.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

AMAIERAKO FASEA

Helburuak:

• Posterrak egiten trebatzea.
• Hiztegia landu eta handitzea.
• Jokoaren arauak lantzea.

• Kritikotasunez argudiatzen ikastea.
• Talde lanean izandako dinamikak ebaluatzen jakitea. (Norberarena eta taldearena)

OINARRIZKO JAKINTZA

A. Hizkuntzak eta beren hiztunak. Eleaniztasuna 1-*Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntza koofizialak: elebitasuna eta hizkuntza-normalizazioa. 2-*Euskara batua. Inguruneko euskalkiak. 8-*Hizkuntza-aurreiritziak eta -estereotipoak identifikatzeko estrategiak. 10-*Euskararen erabilera proaktiboa eskola- eta gizarte-bizitzan. B. Komunikazioa 1. Hizkuntzaren erabilera: 1-*Hizkuntzaren erabilera inklusiboa, ideiak, emozioak eta sentimenduak adierazteko. 5-*Autoebaluazioko eta koebaluazioko oinarrizko tresnak, analogikoak eta digitalak, banakakoak eta kooperatiboak (ikasketa-egunkaria, paper-zorroa, errubrikak,ebaluazio-xedeak...). 6-*Estrategia kooperatibo errazak, eta talde-lanean esleitutako banako erantzukizunak bere gain hartu. 2. Ahozko ulermena, komunikazioa eta elkarrekintza: 1-*Komunikazio-egintzaren araberako ahoskera eta intonazio egokiak.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

EBALUAZIOA

GLOBALA

EGIAZTAGARRIA

HEZITZAILEA

JARRAIA ETA PERTSONALIZATUA

ONDORIOAK

• Euskal Herriko euskalkien eta euskara batuaren jabetza izan eta mapan kokatzen ikasten dute.
• Euskal kulturarekiko interesa sortzen dute.
• Argudiaketara bultzatzen zaie.
• Lan autonomoa bultzatzen da, irakaslea beti ere bidelagun eta ikaskutza prozesuko gidari izanda.
• Elkar-ekintzan talde lanaren onurak identifikatzen dituzte.
• Akatsetatik ikasten dute.
• Ikasle oro bere gaitasunetan oinarrituz eta hobetzekoak identifikatuz joaten da.

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

ITZULI

HASIERA

10. IKAS EGOERAK

AURKIBIDEA

6. Ba al zenekien... Gure altxorra zein anitza den

BIBLIOGRAFIA

• 157/2022 Errege Dekretua, martxoaren 1ekoa, Lehen Hezkuntzako gutxieneko irakaskuntzak eta antolamendua ezartzekoa.
• 77/2023 Dekretua, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehazten duena eta Euskal Autonomia Erdkidegoan ezartzekoa.
• De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Piaget e Inhelder. 1985. Ed. Paidos.
• Ebete Hizkuntza Zerbitzuak, “Ahozko gaitasun komunikatiboa lantzeko: LHn testu motak lantzeko jarduerak egokitzea”.
• El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño. Piaget. 1985. Ed. Paidos.
• Improving schools, developing inclusion. AINSCOW, M., Booth, T., Dyson, A., with Farrell, P., Frankham, J., Gallannaugh, F., Howes, A. and Smith, R. (2006). London: Routledge.
• Pensamiento y lenguaje. Teoría cultural de las funciones psíquicas. Vygontsky. 1972. Ed.Paidos.
• Sergio Tejero, Koldo Mitxelena BHIko "BeA" (Berrikuntza metodologikoaren Arduraduna)-(r)en txantiloia berrerabilita.

Web orrialdeak:

• EAEren hezkuntza saila: www.hezkuntza.net
• Euskalki eta hizketak: www.ahotsak.com
• Ikus-entzunezkoak: www.primeran.com
• Golden 5 proiektua: www.golden5.org
• Garapen jasangarriko helburuak: www.gipuzkoa.eus

Programaketa Didaktikoa © 2024 by Jone Alvarez is licensed under CC BY-NC-SA 4.0