PUERTAS ABIERTAS 2024 CASTELLANO

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CEIP HUMANISTA MARINER

Horario del centro

Características

Equipo docente

Planes, programas y actuaciones

Comedor

¿Cómo trabajamos?

AMPA

Empresa extraescolares

Actividades decentro

Jornadas del proyecto

- INFANTIL

- PRIMARIA

características

Lo que nos permite conocer a todo el alumnado y tener una relación más directa con las familias.

centro de UNA LÍNEA

PERSONAL NEAE

RATIO

PLC

adscripción

1 PT, 1 AL, 1 orientadora y 1 EEE que atiende al alumnado con NEE con informe sociopsicopedagógico.

Máximo 25 alumnos/as por clase.

Objetivo: equiparar competencia lingüística de ambas lenguas cooficiales y un dominio funcional del inglés.

Nuestro alumnado tiene plaza asignada en el Instituto de Secundaria “IES Vicenta Ferrer Escrivà" (Patraix).

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línea pedagógica

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• Docencia compartida.
• Transmisión de valores.
• Colaboración com. educativa.
• Alumnado partícipe de su propio aprendizaje.
• Metodologías activas.
• Adaptación de espacios.

Nuestra distribución horaria actual es:​ ​ INFANTIL: 72% VALENCIANO, 11% INGLÉS y 17% CASTELLANO​

• La profesora-tutora, será el referente en valenciano para su grupo clase.​
• En las sesiones de biblioteca, psicomotricidad y música, se utilizará el castellano como lengua vehicular.​
• La introducción a la lengua inglesa será de 3 sesiones semanales en toda la etapa.

​ ​ PRIMARIA: 47% VALENCIANO, 17% INGLÉS y 36% CASTELLANO.​

• Áreas que se imparten en castellano: lengua castellana, matemáticas, tutoría y religión/ atención educativa.​
• Áreas que se imparten en valencià: llengua valenciana, coneixement del medi, projectes interdisciplinars, Educació física, educació plàstica i educació en valors (només en 3r cicle).​
• Áreas que se imparten en English: music and english.​

pEPLI

Docencia compartida.Dos maestros/as trabajando a la vez dentro del aula.

LÍNEA PEDAGÓGICA

Transmisión de valores. Equidad, responsabilidad, respeto, sentido crítico, compromiso social... Para asumir los principios de la agenda 2030.

Colaboración de la comunidad educativa.Alumnado, familias, aportaciones del entorno y profesorado.

La puesta en marcha de actuaciones de éxito destinadas a conseguir la excelencia educativa de todo el alumnado.

Metodologías activas.Trabajo por proyectos, rincones, talleres, grupos interactivos, proyectos interdisciplinares...

Adaptación de espacios, tiempos y personal para conseguir un mejor aprovechamiento de los recursos.

Asamblea de delegados y delegadas para ser partícipes y responsables de las decisiones de la vida del centro.

Alumnado partícipe de su propio aprendizaje.Partiendo de sus intereses y haciendo el aprendizaje útil en lo personal y en su entorno.

Plan de acción tutorial

Planes, programas y actuaciones

Banco de libros

Plan de acción tutorial

Plan de igualdad y convivencia

Plan de acogida y transición

Plan digital de centro

Biblioinnova't

PIIE

Medidas para el fomento de la lectura

PEAFS

iMou-te

CDC

Plan director

PAF

Programa escolarts: teatre icanta

CDC

Los CDC son Centros Digitales Colaborativos de la Conselleria de Educación.

• Aumentar las capacidades TIC del alumnado favoreciendo la alfabetización digital desde edades tempranas.
• Mejorar las destrezas del profesorado.
• Fomentar el uso de herramientas colaborativas.

¿Qué pretendemos?

Siempre asegurando la protección de datos, así como la protección del menor.

El CDC aporta herramientas digitales para:

• Mejorar la gestión y la coordinación en los centros educativos.
• Mejorar las comunicaciones dentro y fuera del centro (entre profesorado y con las familias).
• Potenciar el trabajo colaborativo del claustro.
• Trabajar el uso responsable de las TIC

Cada alumno desde que se escolariza cuenta con una ID que le acompañará toda su etapa educativa.

BIBLIOINNOVA'T

Proyecto de Innovación Educativa

¿Qué pretendemos?

A partir de las ideas, aportaciones,ilusiones, necesidades, demandas... del alumnado, del profesorado y de la comunidad educativa

¿Cómo lo organizamos?

Una comisión formada a partir del Claustro de maestras/os elabora y presenta un proyecto a la Consellería de Educación

¿ Cómo participamos?

Tener una biblioteca atractiva, motivadora y adaptada a las necesidades de nuestro entorno educativo

paf

El PAF es el plan anual de formación permanente del profesorado del centro.

Se basa en las necesidades que detectamos tanto entre el alumnado como entre el profesorado.

Es elegida por el claustro y participamos todos los miembros de este en sesiones de formación a lo largo del curso.

Siempre es mejorar la calidad educativa del alumnado.

Temática

Finalidad

plan director

El Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos está coordinado por la Policía Nacional.

Este Plan persigue prevenir cualquier riesgo que afecte a la seguridad y el bienestar de nuestros menores y jóvenes, en la escuela y su entorno.

Las temáticas que tratamos habitualmente en Primaria son:

• Riesgos de Internet
• Acoso escolar

Las charlas informativas y actividades son impartidas por agentes de la Policía Nacional. Dirigidas tanto al alumnado como a las familias.

plan digital de centro

Es un instrumento que favorece e impulsa el uso de los medios digitales tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en los procesos de gestión del centro.

Define aquellas competencias digitales mínimas que el alumnado debe alcanzar en cada curso.

¿Cómo afecta al alumnado?

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Permite al alumnado utilizar a lo largo de la etapa educativa diferentes dispositivos digitales y aprender a manejarlos tal y como indica el currículum.

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Garantiza que el alumnado acaba la Educación Primaria con la competencia digital que nos exige el Perfil de Salida del Decreto.

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imou-te

Programa que facilita el intercambio de experiencias entre profesorado de distintos centros educativos

Con la participación en este plan de formación e intercambio, el profesorado que participa en él,puede conocer y dar a conocer formas diferentes de trabajar.

¿Cómo afecta al alumnado?

A lo largo del curso escolar podemos visitar otros centros para aprender de sus experiencias o actuar como anfitriones, exponiendo y explicando actuaciones que llevamos a cabo.

Cómo...

Un profesorado formado y actualizado es impulsor de metodologías y actuaciones de éxito. Cuantos más conocimientos y propuestas conozcamos, más rico puede llegar a ser nuestro trabajo.

¿Qué pretendemos?

plan de igualdad y convivencia

Recoge el conjunto de acciones, procedimientos y actuaciones que permiten la consecución de los valores democráticos e inclusivos establecidos en el Proyecto educativo del centro.

Promover la igualdad, la coeducación, el respeto, la convivencia, la prevención de los conflictos y la gestión o la resolución pacífica de estos.

Objetivo principal

medidas para el fomento de la lectura

El objetivo principal es fomentar el gusto por la lectura y desarrollar la comprensión de esta.

Para ello, realizamos 30 minutos de lectura diaria.

Además de otras actividades como:

• La biblioteca va a casa.
• Padrins lectors (mensualmente).
• Biblioteca de patio.
• Certamen literario.

Pruebas anuales objetivas de comprensión lectora en cada nivel de Primaria.Se realizan una vez a principio de curso para obtener un análisis a través del cual se debe trabajar y otra vez al final para comprobar los resultados.

PIIE

Proyecto de Investigación e innovación educativa.

Provocar cambios en nuestro entorno tanto personal como de espacios que nos lleven a una excelencia educativa.

¿Qué pretendemos?

Disponer de dinero para poder llevar a cabo actuaciones y adaptaciones de espacios que nos faciliten entornos educativos motivadores.

¿ Qué nos permite?

A partir de la evaluación de necesidades y propuestas de la comunidad educativa.El claustro elabora y presenta un proyecto a la Conselleria de Educación para poder llevar a cabo el proyecto.

¿ Cómo?

plan de acción tutorial

Se lleva a cabo anualmente.

Se elabora desde la comisión de Convivencia e Igualdad (formada por un grupo de maestras).

Se programan los temas a trabajar en las sesiones de tutoría a lo largo del curso, así como en los "días señalados" que se trabajan a lo largo del curso y se proporcionan materiales.

Se basa en las peticiones del profesorado, así como en las necesidades detectadas entre el alumnado.

BANCO DE LIBROS

Programa de la Conselleria de Educación por el que se asegura la gratuidad de los libros de texto

En primer ciclo de EP las familias reciben un cheque para abonar el material curricular.Apartir de 3º de EP, el alumnado puede pasar a formar parte del banco de libros y de esta manera cada curso escolar tiene a su disposición el material curricular necesario

¿Cómo afecta a las familias?

En nuestro colegio el alumnado de E.I no utiliza libros. Las maestras preparan los materiales necesarios dependiendo de las situaciones de aprendizaje/ proyectos que se estén llevando a cabo. El ayuntamiento de Valencia dota de ayudas para el material al alumnado de E.I

¿ Y el alumnado de E.I?

peafs

Proyecto de deporte, actividad física y salud en el centro.

OBJETIVOS:

• Impulsar y fomentar la práctica de actividad física educativa y saludable.
• Incrementar el número de niños y niñas que participan en las actividades físico-deportivas ofertadas por el centro escolar.
• Adquirir y mejorar la competencia motriz.​

• Fomentar el almuerzo saludable a través del programa “Copa Aguacate”.​
• Experimentar el “patio en movimiento”, utilizando el tiempo de recreo como un recurso extra para promover la práctica de juegos alternativos.
• ​ Introducir en la dinámica del aula el “descanso activo”, que consiste en realizar una actividad motriz tras un periodo de trabajo y concentración.​

eSCOLARTS CANTA I FA TEATRE

PROYECTO QUE FAVORECE LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA ARTES.

¿ A QUIÉN VA DIRIGIDO?

A profesorado valiente y emprendedor.A alumnaodo a partir de 3º de EP.

¿ qué pretende?

• Despertar en el alumnado el interés por las artes como forma de expresión y de aprendizaje.
• Trabajar valores ecosociales.
• Fomentar el compromiso y el trabajo en equipo.

¿ qué implica?

• Para el profesorado que opta por teatro, preparar, adaptar y representar las obras que nos proponen.
• Coordinarse con otros colegios y bandas de música para el concierto final.
• Asistir a cursos de formación.
• Preparar la actividad con el alumnado.

PLAN DE ACOGIDA Y TRANSICIÓN

Plan que garantiza la acogida del alumnado recién llegado al centro, así como la transición entre etapas.

¿En qué consiste el plan de acogida?

El alumnado recién llegado cuenta con un alumno guía que le acompaña en sus primeros días para que se sienta siempre acogido y acompañado.Lo mismo ocurre con el alumnado de 3 años que cuenta con una figura de la clase de 5 años.

¿En qué consiste el plan de transición?

Se realizan tanto actividades conjuntas entre la clase de 5 años y la de primero de Primaria a lo largo del curso escolar para que se establezca un vínculo y el paso a Primaria sea más sencillo.Lo mismo ocurre con el alumnado de 6º y 1º de la ESO del instituto al que estamos adscritos.

Además, una parte muy importante son las reuniones de coordinación entre las tutoras para que la transición entre las etapas sea lo más fácil posible para todo el alumnado.

Trabajamos con CONTALABOR.

COMEDOR

HORARIO:De lunes a jueves de 12:45h a 14:45h.Viernes de 13h a 15h.Siempre repartidos en dos turnos.

Coste del servicio:Actualmente 4,25€, tal y como marca Conselleria de Educación.

APP CONTALABORmediante la cual se establecen todas las comunicaciones relativas al comedor con el centro.

Disponemos de de cocina propia, en la cual se elabora la comida in situ, ​en el día, con menús variados, saludables y muy ricos.​

Cada año decidimos un tema transversal para todo el centro.

jornadas deL PROYECTO

Todas las actividades comunes del centro giran en torno a este tema (carnaval, fallas, jornadas del proyecto...)

En estas jornadas participa toda la comunidad educativa aportando cada sector una experiencia.

La finalidad es compartir unos días de convivencia aprendiendo de nuestros compañeros/as, familias, entorno...

Cada sector ofrece una actividad relacionada con el proyecto elegido y durante varios días dejamos de lado las áreas para llevar a cabo estas jornadas de compartir experiencias. ​

Es una de las características de nuestro centro. Para nosotras es una forma diferente de enseñar al alumnado que aprende de forma divertida y motivadora.

Proyecto 23-24