tema 3
LEGISLACIÓN VIGENTE EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE EXTREMADURA RELATIVA AL PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL (0-3 AÑOS).
ÍNDICE
DECRETO 228/2014 DE 14 DE OCTUBRE
orden de 30 de noviembre 2021
orden de 9 de diciembre de 2022
orden de 2 de abril de 2014
LOMLOE 3/2020 DE 29 de diciembre
instrucción 12/2014
real decreto 95/2022 de 1 de febrero
ley 4/2011 ed. extremadura (leex)
anexo aclaratorIo currículo
decreto 98/2022 de 20 de julio (ext.)
decreto 128/2021 de 17 de noviembre
4/2011
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) (nacional)
Inicio
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil (nacional)
Inicio
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
área crecimiento en armonía
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
área descubrimiento y exploración del entorno
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
Competencias específicas
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
área de comunicación y representación de la realidad
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
Competencias específicas
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas y criterios de evaluación)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas y criterios de evaluación)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Saberes básicos)
situaciones de aprendizaje
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Situaciones de aprendizaje
Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX) (autonómica)
Inicio
3. Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX)
3. Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la E.I. para la Cdad. Autónoma de Extremadura (autonómica)
Inicio
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Competencias clave idem y específicas similares a las del Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la E. I. (nacional)
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
EXPLICACIÓN ANEXO ii
área 1 cRECIMIENTO EN ARMONÍA (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
área 2 descubrimiento y exploración del entorno (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
área 3 comunicación y representación de la realidad (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
Decreto 128/2021, de 17 de noviembre de 2021, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I. (autonómica)
Inicio
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educatica a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura (Autonómica)
Inicio
6. Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura
Orden 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2 (autonómica)
Inicio
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
Orden de 9 de diciembre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I., Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la Cdad. Autónoma de Extremadura (autonómica)
Inicio
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
ORDEN de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución delos Consejos Escolares en los centros públicos que impartan el primer ciclo en la Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Extremadura
Inicio
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil dependientes de la Consejería de Educación y Cultura de la Comunidad Autónoma de Extremadura
Inicio
9. Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten primer ciclo de E.I. dependientes de la consejería de Educación y Cultura de la Cdad. Autónoma de Extremadura
9. Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten primer ciclo de E.I. dependientes de la consejería de Educación y Cultura de la Cdad. Autónoma de Extremadura
ANEXO ACLARATORIO RELACIÓN ENTRE NORMATIVAS
- REAL DECRETO o 95/2022, de ordenación y enseñanzas mínimas (estatal)
- Decreto 98/2022, ordenación y el currículo de la Educación Infantil (autonómico)
Inicio
El Real Decreto 95/2022 establece el marco general para todo el territorio nacional, definiendo las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, mientras que el Decreto 98/2022 concreta y amplía este marco para Extremadura, adaptándolo a su contexto y realidad educativa. Ambos documentos comparten principios fundamentales, pero el Decreto 98/2022 desarrolla los elementos del currículo con más profundidad y adaptación autonómica, lo que proporciona una guía más detallada para la aplicación en los centros educativos de esta comunidad.
gracias!
Tema 3 Legislación
laura.penalver
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tema 3
LEGISLACIÓN VIGENTE EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE EXTREMADURA RELATIVA AL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (0-3 AÑOS).
ÍNDICE
DECRETO 228/2014 DE 14 DE OCTUBRE
orden de 30 de noviembre 2021
orden de 9 de diciembre de 2022
orden de 2 de abril de 2014
LOMLOE 3/2020 DE 29 de diciembre
instrucción 12/2014
real decreto 95/2022 de 1 de febrero
ley 4/2011 ed. extremadura (leex)
anexo aclaratorIo currículo
decreto 98/2022 de 20 de julio (ext.)
decreto 128/2021 de 17 de noviembre
4/2011
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) (nacional)
Inicio
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
1. LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una ley que refuerza la importancia de la primera escolarización como una pieza fundamental para la trayectoria posterior de los niños y niñas.
Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil (nacional)
Inicio
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
área crecimiento en armonía
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área Crecimiento en armonía
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
área descubrimiento y exploración del entorno
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
Competencias específicas
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de descubrimiento y exploración del entorno
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
área de comunicación y representación de la realidad
REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
Competencias específicas
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas y criterios de evaluación)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Relación entre competencias específicas y criterios de evaluación)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Saberes básicos)
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Área de comunicación y representación de la realidad
(Saberes básicos)
situaciones de aprendizaje
2. REAL DECRETO o 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Situaciones de aprendizaje
Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX) (autonómica)
Inicio
3. Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX)
3. Ley 4/2011 de Educación de Extremadura (LEEX)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la E.I. para la Cdad. Autónoma de Extremadura (autonómica)
Inicio
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Competencias clave idem y específicas similares a las del Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la E. I. (nacional)
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
EXPLICACIÓN ANEXO ii
área 1 cRECIMIENTO EN ARMONÍA (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 1 Crecimiento en armonía
Competencia específica
Criterios de evaluación
área 2 descubrimiento y exploración del entorno (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 Descubrimiento y exploración del entorno
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 2 DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia específica
Criterios de evaluación
área 3 comunicación y representación de la realidad (COMPETENCIAS ESP., SABERES BÁSICOS Y CRIT. EVAL.)
Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Competencias específicas similares a las del R.D.
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 Comunicación y representación de la realidad
Saberes básicos
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
4. Decreto 98/2022, de 20 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para Extremadura
Área 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
Competencia específica
Criterios de evaluación
Decreto 128/2021, de 17 de noviembre de 2021, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I. (autonómica)
Inicio
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
5. Decreto 128/2021, de 17 de noviembre, por el que se regula la admisión del alumnado de E. I.
Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educatica a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura (Autonómica)
Inicio
6. Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Extremadura
Orden 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2 (autonómica)
Inicio
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
6. Orden de 30 de noviembre de 2021 por la que se implanta el programa experimental de Aulas 1-2
Orden de 9 de diciembre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I., Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la Cdad. Autónoma de Extremadura (autonómica)
Inicio
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
7. Orden de 9 de dicimebre de 2022 por la que se regula la evaluación del alumnado de E.I. E.Primaria, E.S.O., Y Bachillerato Extremadura
ORDEN de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución delos Consejos Escolares en los centros públicos que impartan el primer ciclo en la Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Extremadura
Inicio
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
8. Orden de 2 de abril de 2014 por la que se regula la composición, renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros públicos que imparten el primer ciclo en la E. I. en la Comunidad Autónoma de Extremadura
Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil dependientes de la Consejería de Educación y Cultura de la Comunidad Autónoma de Extremadura
Inicio
9. Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten primer ciclo de E.I. dependientes de la consejería de Educación y Cultura de la Cdad. Autónoma de Extremadura
9. Instrucción 12/2014 de la Secretaría General de Educación, por la que se concretan las normas de carácter general para la organización y funcionamiento de los centros que imparten primer ciclo de E.I. dependientes de la consejería de Educación y Cultura de la Cdad. Autónoma de Extremadura
ANEXO ACLARATORIO RELACIÓN ENTRE NORMATIVAS
Inicio
El Real Decreto 95/2022 establece el marco general para todo el territorio nacional, definiendo las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, mientras que el Decreto 98/2022 concreta y amplía este marco para Extremadura, adaptándolo a su contexto y realidad educativa. Ambos documentos comparten principios fundamentales, pero el Decreto 98/2022 desarrolla los elementos del currículo con más profundidad y adaptación autonómica, lo que proporciona una guía más detallada para la aplicación en los centros educativos de esta comunidad.
gracias!