La España vacía

Presentación

LA ESPAÑA VACIADA

Digital

ADRIANA GONZÁLEZ MARTÍNEZ

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se va a tratar cuestiones sobre la problematica de la españa vacia de las despoblaciones de los pueblos pequeños.En concreto nos vamos a referir a Umbralejo (Guadalajara). Vamos a describir su situación geografica, recursos naturales , poblacion que habita actualmente y breve interpretación histórica.

Conoce Umbralejo

¿Que es ?

Es un pueblo deshabitado rehabilitado

¿Dónde se encuentra?

Se encuentra en la provincia de Guadalajara, situado en la vertiente oriental de la sierra de Ayllón. En un parque natural de la sierra norte de Guadalajara

¿Cuál es su entorno ?

Su entorno son tres casas donde se residen los estudiantes, la antigua escuela, una biblioteca, una fragua, un comedor y diversos talleres de apicultura, artesanía y cosmética natural donde los jovenes desarrollan los trabajos rurales atraves de lo cuales aprenden oficios tradicionales de la zona.

Historia

Umbralejo sufrió a lo largo del siglo XX un proceso de abandono continuado hasta quedar totalmente deshabitado.

¿ Que paso en Umbralejo?

+ info

Aspectos que destacaría

Destacaria: Las casas : porque estan hechas con 2 materiales naturales que son pizarra y cuarcita. La zona : porque se habita en un lugar donde hay todos los recursos de supervivencia y no hay contaminación porque no hay fabricas.

Propuesta de dinamización

Crear una granja escuela

1.

¿Cómo se llevaría a cabo?

Objetivos:

Pidiendo a las instituciones los permisos necesarios para la aprertura. Buscar el lugar o vivienda que vamos a utilizar para la propuesta. Coger gente del entorno que conozca la ganaderia, la agricultura

• Explotar los recursos naturales.
• Enseñar a los niños la procedencia de los alimentos.
• Educar para cuidar el entorno.
• Crear puestos de trabajo
• Fomentar las viviendas para gente joven.
• Potenciar el turismo.

¿Qué metodología utilizarías para desarrollar tu propuesta?

Granja escuela Umbralejo

La educación para interarcionar entre el entorno y grupo escolares

Actividades

¿En que consisten las Actividades?

Montar a caballo : Los niños daran una vuelta al caballo con un monitor. Amasado de pan : Van a ir a un molino y van a aprender como moler la harina para preparar su propios panes. Ordeñamiento de vacas o cabras: Los niños vana poder ordeñar una vaca acompañados de su monitor y van a poder degustar la leche que han obtenido. Sembrar su propio huerto: Van a sembrar las semillas, regar, arar la tierra y vana ver como se obtiene las hortalizas. Darle de comer a las gallinas y recoger los huevos en los ponederos.

Hacer manualidades : Van poder decorar piedras, hacer collares con legumbres, con las flores del campo van a crear un ramo. Senderismo: para conocer nuestro alrededor , la fauna y la flora autóctona.

FORMAREMOS GRUPOS DE 6 NIÑOS CON UN MONITOR PARA ROTAR POR TODAS LAS ACTIVIDADES.

Horario granja

13:15-14:30 14:45-15:30 15:45-16:30 16:45-17:30 17:45-15:30 19:30

09:00 9:30-10:00 10:15-11:30 11:45-12:30 12:30-13:00

LLegada a la granja

Comida casera en la caseria

Desayuno

Amasado de pan

Manualidades en nuestros talleres

Montar a caballo

ordeñamiento de animales

Visita al huerto

Ruta de senderismo

Recojida de huevos

Vuelta a casa

¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

• Comedor ( Mesas y sillas)
• Concina ( Ollas, sartenes, horno .....)
• Huerto ( Palas, tijeras , regaderas .....)
• Equipamiento para los caballos
• Casas para los animales ( Cuadras, gallinero...)
• Taller de manualidades( Pinturas, pegamento,tijeras, hilos.....)
• Molino para fabricar el pan

¿Dejará huella ?

¿Cómo repercutirá en el medio ambiente?

Repercutirá positivamente ya que educamos a los niños para que cuiden de su entorno evitando la contaminación y creando vegetación en elentorno. Fomentamos el reciclado con la utilización de recursos naturales para la fabricación de las manualidades

Si porque es un aprendizaje que se transmitira de generación en generación.

Relaciones entre las actividades y emociones

¿Cómo se relacionan las actividades y/o talleres planteados con las emociones?

- Con las actividades por ejemplo con la monta de caballos aumentamos la confianza ,el autocontrol y la autoestima. Mejora la concentración y la capacidad de atención. - Con las demás actividades fomentamos lo que es la creatividad, el compañerismo, la empatia con los compañeros, la cordinación.....

¿Cómo plantearías la inclusión en las actividades y/o talleres y la gestión emocional?

Formando grupos mixtos para que trabajen en grupo, con diferentes capacidades de tal manera que unos ayuden a otros en la realización de actividades.

¿Qué beneficios a nivelemocional pueden verse?

¿Tendrían algún efecto a posteriori?

Se sienten autosuficientes porque pueden realizar las cosas ellos solos.Aumentan su confianza entre ellos mismos. Estan motibados, positibos ante la vida

Se rompen los esteriotipos y se crean enlaces de amistad entre los distintos compañeros y aprenden a conocerse

Interes y motivación

Me gustaria ir para vivir una experiencia nueva con mis compañeros y divertirme. Tambien como vamos a hacer muchas actividades aprender de algunas de ellas.

La españa vaciada

Adriana Gónzalez Martínez

Desde los años 70 los habitantes de muchos pueblos por pura necesidad ante la falta de servicios y el aislamiento que sufrían se veian obligados a abandonar sus localidades de origen y migrar en busca de un futuro mejor en grandes ciudades españolas o en el extranjero. Este proceso de despoblación lo sigue sufriendo actualmente el mundo rural, pero en Umbralejo ya en 1971 fué completo y definitivo. La localidad no contaba con suministro eléctrico y las casas se alumbraban con candiles, no había agua corriente y era necesario ir con cántaros a abastecerse en la fuente más cercana, las calles se convertían en un barrizal cuando llovía y los huertos estaban muy lejos del pueblo. Es decir, la vida era dura solo apta para gente fuerte. De esta forma el pueblo se fue despoblando hasta que no quedó nadie y tras ese abandono empezó un prolongado y doloroso deterioro. Pero todo cambió en 1984, con el inicio del Programa de Recuperación de Pueblos Abandonados, promovido por la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y los Ministerios de Educación. Significa que permite a alumnos de centros escolares de zonas urbanas poder convivir en el pueblo, para disfrutar de una experiencia de acercamiento al medio rural participando en el mantenimiento y recuperación de pueblos abandonados. De esta forma el pueblo ha vuelto a la vida con jóvenes de distintos puntos del territorio nacional y se ha podido rehabilitar de forma maravillosa.

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