Presentación Pizarra Magnética

Atención a la diversidad

Eva Miguel Ayuso

Índice

5. Desafíos en la comunicación

1. Recursos que favorecen la inclusión

2. Diversidad motórica

6. Conciencia fonológica

7. Altas capacidades

3. Diversidad neurológica- CEA

8. Dificultades en la concentración

4. Diversidad sensorial

Recursos

(Pincha en cada imagen para obtener más información)

Comunicador astericgrid:

Perez. M. Blogspots.com

Puedes continuar a la siguiente diapositiva o volver al índice pulsando la casita:

Diversidad motórica

Algunos ejemplos de casos que nos podemos encontrar en un aula:

Proyecto adaptado a personas con diversidad motórica:

https://docs.google.com/document/d/1TC5FbMdt3uPwhVTkbZdvrpR7WXnKbWCyyOvwYumtl5Q/edit?usp=sharing

• Dificultades motoras
• Trastornos del desarrollo motor: como el Trastorno del desarrollo de la coordinación, también conocido como dispraxia
• Lesiones musculoesqueléticas
• Condiciones neurodegenerativas
• Condiciones genéticas
• Distrofia muscular de Duchenme
• Espina bifida
• Lesiones medulares
• Paralisis cerebral

Pulsando a la cruz, podremos ver ejemplos de actividades adaptadas a personas con diversidad motórica :

Diversidad neurológica (CEA)

Vídeo de un ejemplo de como trabajar rutinas y hábitos con un niño o niña con diversidad neurológica:

Posibles adaptaciones

https://vm.tiktok.com/ZGemTu3Tp/

Adaptaciones para discapacidades sensoriales

Discapacidad auditiva

Discapacidad Visual

-Lenguaje de signos o bimodal -Sentar al alumno cerca del maestro/a y fomentar el contacto visual -Elementos visuales

• Máquina perkins
• LBraille and speak
• Punta y punzón
• Apoyos auditivos

Dificultades del habla

Problemas en el ámbito comunicativo

Problemas en el ámbito del lenguaje

Dificultades en el ámbito de la voz

Conciencia fonológica

Etapas

Altas capacidades

Adaptaciones

Son los niños con altas capacidades en ell entorno escolar

10%

Flexibilización o aceleración del periodo de escolarización

• Empezar una etapa educativa antes de tiempo
• Adelantar al niño o niña de curso

Adaptaciones curriculares de ampliación:

• Añadir contenidos de cursos superiores o profundizar en los contenidos de su propio curso
• Eliminar contenidos que ya conoce e incluir otros que no domina

Dificultades de concentración

ADAPTACIONES:

TDA Y TDAH (TRASTORNO DE LA CONDUCTA DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD)

-Fomentar su motivación mediante actividades lúdicas que les llame la atención- Repetir y recordar las explicaciones varias veces - Elementos visuales - Dejar más tiempo para las actividades individuales - Mayor actividad física

Asteric Grid

El comunicador inteligente Asteric Grid proporciona una solución accesible y personalizada para facilitar la comunicación de personas con dificultades de habla o cognitivas. Su capacidad para adaptarse a las necesidades individuales del usuario promueve la autonomía y la autoestima, permitiéndoles expresarse de manera independiente y efectiva en una variedad de entornos. Su interfaz intuitiva y versátil facilita su uso tanto para el usuario como para los cuidadores o educadores, ampliando así las oportunidades de comunicación y participación del usuario en su entorno.

Además, como vemos en la imagen de la izquierda, también nos permite poder transformar estas actividades en otras más manuales y manipulables

Ejemplo de comunicador:

https://grid.asterics.eu/#grid/edit/grid-data-1707309894580-196/

Genially

Genially puede ser un recurso excepcional en el aula debido a su versatilidad y capacidad para crear contenido interactivo y visualmente atractivo. Al ofrecer una amplia gama de herramientas para crear presentaciones, infografías, juegos y más, Genially permite a los educadores adaptar el contenido de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes.

Un ejemplo de un juego de lecto-escritura que se puede utilizar en un aula:

https://app.genial.ly/editor/65e09f5edeb35b0013d6fb59

20XX

Puedes describir brevemente en qué consiste la línea temporal de tu presentación y exponer los hitos alcanzados oralmente para que nadie se duerma.

Intervención psico- educativa

• Método TEACCH
• Programa de Habla Signada de Benson Schaeffer
• PECS (sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes.
• Método ABA (Applied Behaviour Analysis)
• Organización espacial del aula mediante pictogramas.

Ejemplo de lo que se conoce como "Guión social" para ofrecer a los niños y niñas con autismo, apoyos visuales:

https://www.canva.com/design/DAFw9V04sVY/-iKKEYFV9grrfJ3_F7bc3w/edit?utm_content=DAFw9V04sVY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

20XX

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

20XX

Para contar historias de forma ordenada, jerárquica, estructurada y concisa. Estos son los cuatro pilares para llevar a cabo una presentación exitosa.

Principios del DUA:

• Proporcionar múltiples formas de representación del contenido de aprendizaje.
• Ofrecer múltiples formas para la acción y la expresión

• Fomentar la participación y el compromiso de todos los estudiantes

Tal y como hemos visto en la asignatura, los niños y niñas con TDA O TDAH, TIENEN UNA FALTA DEL CONTROL INHIBIDOR, SIN EMBARGO HAY ALGUNOS JUEGOS QUE PUEDEN ESTIMULAR LA INHIBICIÓN:

https://www.redcenit.com/tag/juegos-que-estimulan-la-inhibicion/

https://www.funcionesejecutivas.net/control-inhibitorio/juegos-control-inhibitorio/

20XX

Puedes describir brevemente en qué consiste la línea temporal de tu presentación y exponer los hitos alcanzados oralmente para que nadie se duerma.

Vocabulario básico que podemos usar en las aulas de infantil con lengua de signos

Recursos muy útiles para las personas con discapacidad visual:

https://vm.tiktok.com/ZGeuJapBm/

https://vm.tiktok.com/ZGeuJ7usN/

https://vm.tiktok.com/ZGeuJgwcQ/

https://vm.tiktok.com/ZGeuJPv63/

https://vm.tiktok.com/ZGeuJWFKW/

Otros recursos que favorecen mucho la inclusión de este tipo de alumnado

Adaptaciones curriculares de ampliación:

• El aprendizaje en profundidad de ciertos contenidos
• La realización de trabajos de investigación
• Talleres de redacción
• Clubs de ciencia
• Creación de una revista del centro o de una radio extraescolares, como ajedrez o dibujo, etc.
• Desarrollo de destrezas como el pensamiento crítico, la resolución de conflictos, la creatividad o la lógica, entre otros actividades dentro y fuera del aula.

Dificultades en el ámbito comunicativo

- CEA (Conducta del Espectro Autista) - Déficit cognitivo severo - Mutismo selectivo

Problemas en el ámbito del lenguaje

- Retraso simple del lenguaje (RSL)- Trastorno específico del lenguaje (TEL) - Disfasia - Afaxias infantiles (dislalias, disastria, disfemia

Dificultades en el ámbito de la voz

• Disfasias
• Afonías