8.na GU LOREZAIN, GU SUKALDARI

GU LOREZAIN, GU SUKALDARI!

8. IKAS EGOERA

ANIZTASUNAREN ZAINTZA ETA IDU PRINTZIPIOA

IKAS EGOERA

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK

FUNTSEZKO KONPETENTZIAK

FUNTSEZKO KONPETENTZIAK

EBALUAZIO IRIZPIDEAK ETA TEKNIKAK

OINARRIZKO JAKINTZAK

JARDUEREN SEKUENTZIAK

FUNTZESKO KONPETENTZIAK

1. Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia. 2. Konpetentzia eleaniztuna. 3. Matematikarako konpetentzia eta zientziako, teknologiako eta ingeniaritzarako konpetentzia. 4. Konpetentzia digitala. 5. Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikasteko konpetentzia. 6. Herritarren konpetentzia. 7. Ekintzailetza-konpetentzia. 8. Kontzientzia eta adierazpide kulturarelako konpetentzia.

JARDUEREN SEKUENTZIAK

1. Hasierakoak: Motibazioa pizteko, aurrezagutzak jasotzeko, azken xedeari berri emateko
2. Garapenezkoak: info biltzeko, pentsatzera eta ekintzetara bultzatzen dutenak
3. Jarduera Osagarriak: sakontzekoak eta errefortzukoak.

MATEMATIKA TXOKOA

HIZKUNTZA TXOKOA

TOPAGUNEA

TALDE INTERAKTIBOAK

TERTULIA DIALOGIKO LITERARIOAK

JOLASAK ETA ERAIKUNTZAK

ETXE TXOKOA

MARGOTEGIA

TALDE (handian; txikian; banaka; binaka); ROLA (antolatzaile, motibatzaile, laguntzaile, gidari, dinamizatzaile, kontalari)

Hasierako fasea

• Gaiaren aurkezpena, gure sentsazioak, zer espero eta nahi dugun ikastea .
• Ideien zaparraden jasoketa ,hormairudian, aurrezagutzak jakiteko hortik abiazteko.

• Eskolako ortua ezagutuko dugu, Irailean mapan kokatu genuen baina orain sartu eta landatu genezake
• Bertan landatuta dauden landareak aztertuko ditugu eta dastatuko ditugu, jantokian ortutik jaten ditugun elikagaiak ezagutu.
• Familien artean bolondresik badagoen landatzen erakusteko oharra prestatu eta eraman (oharra piktogramekin ere bai).

Garapen fasea

• Piktogramak erabilita dakizkigun frutak eta barazkiak aipatu.
• Landatu genezaken landareak sasoi honetarako aztertu eta aukeratu aurrerago haziak erosteko, sasoiko eta bertako fruta eta barazkiak.

• Landatzeko behar dugun tresnak ezagutuko ditugu , eskolara bolondresa datorrenerako, eta behar ditugunak aukeratu, etxetik ekarrita edota bertan daudenen artean aukeratuta.
• Higiene ohiturak : jan baino lehen eta nola garbitu elikagaiak.

• Osasunerako zein elikagai diren osasungarriak ezagutu. Hamaiketakorako ekartzeko zein izan daitezken.

• Ordenagailuaren erabilera ( Comunicarnos programaren azalpenak, Urtxintxa: Ttantto eta Txirrit)

• Liburua: Amonatxoak, “El RecetarioMágico”, Pirritx eta Porrotx sukaldean, Eskolako arbola
• Irteera: herriko mintegira, landare hazi eta aldaxkak erostera.

• Uraren garrantzia: landareendako, garbiketarako, bizitzarako...ura zaintzeko eta aurrezteko ohiturak, gero eskolako komunetan eta korridorean aholkuak piktogramekin itsatsi.
• Bizi zikloa ezagutu, gaixotasunak, horrekin lotuta Dolua landu.
• Jolasa: Zeinu hizkuntzan eta arabieraz hainbat fruta eta barazkien izenak.
• Antzerkia errepresentatu: Nola sentitzen naiz betekada dudanean, gozoki asko jan ditudanean?
• Haziak eta aldaxkak landatuko ditugu bolondresaren laguntzarekin, egunero ureztatuko dugu eta nola hasten den jabetuko gara.
• Matematika: 5 etik, 10 aren lagunera; Karretila.
• Talde elkareragileak ( jolas kooperatiboak, sakontzeko eta errefortzurako materiala)
• Ordenagailuan errezetak ikusi eta errezeta osasuntsuak aztertu eta pare bat aukeratu, gure errezetarioa egiteko.
• Jolasa: ekarri ditugun gauzen artean neurtzeko tresnak aztertu: kazoa, neurtzeko poteak, pisua..

• Sukaldatzeko txanoak egin, eta ortuan behar ditugun frambuesak jaso eta laranjak laranjondotik batu.

• Tertulia dialogiko literarioa.

Bukaerako fasea

• Jolasa: Auto- koebaluaketa Canva eta Kahoot. Dendak, ogibideak eta produkutuak.
• “Master Chef” programan egiten den bezala bakoitzak bere errezeta gauzatu eta jan. Grabatu eta Blogera igo. egun horretan bolondresen laguntzarekin, baserritik ekarritako esnearekin txokolate beroa egin.

• Errezetarioa, bertako eta sasoiko elikagaien argazkiekin hornitu eskaneatu eta liburuxka digitala etxera bidali.

OHARRA PIKTOGRAMEKIN

Next

FRUTAK PIKTOGRTAMEKIN

SASOIKO FRUTAK ETA BARAZKIAK

URAZA EDO LETXUGA PIKTOGRAMEKIN

TOPAGUNEA

• AGURRA :EUSKERAZ, ZEINU HIZKUNTZAN, ARABIERAZ, BAKOITZAK NAHI DUEN AGURRA (BESARKADA, MUSUA..)

• ERRUTINAK (DATA, EGUNA, NORTZUK ETORRI GAREN, ZEINTZUK EZ, ZENBAT, EGURALDIA..)

• JOLAS KOOPERATIBOAK: EMOZIOEN KUDEAKETA, ERRESILIENTZIA, GENERO IKUSPEGIA, BITARTEKARITZA KONTESTUAK.

• GAIA ETA EKINTZEN AURKEZPENA/AZALPENAK

Errutinak piktoekin

AGURRAK

Jolas kooperatiboen iturriak: Maite Garaigordobil; Villanueva; Gascon, Prest Gara..

MATEMATIKA TXOKOA

• 10 en LAGUNAK (Bonilla) zenbakiak. kalkulo mentala.

• karretilla (magnitudeak, forma geometrikoak, koloreak)

• Denda eta Kutxa (sal-erosketak erregletekin eta deskonposaketak)

• jolas kooperatiboak

Jolas kooperatiboak

Karretila

10aren lagunak

Denda

HIZKUNTZA TXOKOA

• LIBURUTEGIA ( LITERATURAZ GOZATU )

• DIN DONAK (IRAKRKETA-IDAZTE PROZESUAREN AURREKARIAK ESKEMA ERRITMIKOAK)

• AHOZKO HIZKUNTZAREN ESTIMULAZIOA COMUNICARNOS PROGRAMA: GAITASUN METALINGUISTIKOAK: ENTZUTEZKO MEMORIA, KONTZIENTZIA LEXIKOA ETA SILABIKOA. (SIEMBRA ESTRELLAS)

• ANTZERKIA (IRAKURRITAKO LIBURUAK ETA EGOERA ERREALEN ERREPRESENTAZIOAK)

Din-don ak

COMUNICARNOS APIRILEAN MAIATZAN LANTZEKO

Haurrak irakurtzen dituzten ikur segidak dira. Hauen bidez erritmoa, mugimenduaren koordinazioa, esker-eskuin eta gora behera norabideak lantzen ditugu. Musikarekin duen lotura nabarmena da eta irakurketa ariketa bikaina da.

E.M. Serie jakin bati erantsitako hitza identifikatzea (bi elementutakoa). K.L. Hitzak osatzeko silabak ordenatzea. E.M. Serie jakin bati erantsitako hitza identifikatzea (hiru elementutakoa). K.S. Silaba taldeak bereiztea. K.S. Silaba taldeak bereiztea.

Antzerkia

Liburutegia

• Aho hizkuntza eta gorputz adierazpena bultzatu
• Pertsonaiak eta egoerak gurean pizten dituzten sentimendu eta bizipenetaz hitz egiteko aukera

Talde interaktiboak /elkareragileak

• Astean baten.
• Denbora laburreko jarduerak.
• 5/6 ume.
• Heldua (boluntarioak, familiakoak..)

• Ebidentziak: emaitzarik onenak ikaskuntzan eta bizikidetzarako.

• Elkarrekintza biderkatu eta dibertsifikatu.
• Lan denborari etekin handiago.
• Ikasleeen antolamendu inklusiboa.
• motibazioa areagotzen da.
• Ikasgeletan gatazkak murriztu.
• Etekina handitu.
• Aniztasunarekiko elkartasun sustatu.
• Tolerantzia harremanak sustau.
• Espektatiba akademikoak handitu.
• Harremanetan eraldaketa eman.

serafinaandrade.com etik ateratako irudia. talde interaktiboa 4 urte.

Tertulia dialogika literarioa

• Astean behin.
• Liburu klasikoak.
• Umeak kultura klasiko unibertsalera eta ezagutza zintifikoetara zuzenean hurbiltzen du.
• Arau batzuk.
• Umiltasunean, sinesmenean eta besteekiko errespetuan oinarritzen da
• Heldu dinamizatzaile bat.

• Ebidentzia zientifikoak.
• Inplikazioa eta parte hartzea handitu.
• Berdintasunezko elkarrizketak sustatu.

• Errealitatearen interpretazioa, ulermena eta hausnarketa kritikoa sustatzen dute.

JOLAS ETA ERAIKUNTZA TXOKOA

• PENTSAMENDU LOGIKOA ERAIKI
• EGOERA ATSEGINAK
• JOSTAILU DIDAKTIKOAK: PUZZLEAK. DOMINOAK, ENKAJEAK, ELKARKETAK, SERIAZIOAK..
• ERAIKUNTZARAKO JOLASAK
• LOGIKA JOLASAK
• MONTESSORI: GOULA PIEZAK..
• MOZORROAK

Okondoko eskola. Amara Berri

margotegia

• MOTRIZITATE FINEAN TREBATZEKO TXOKOA.

• ADIERAZPENA ETA SORMENA SUSPERTU.

• EGOERA ANITZAK ETA ABERATSAK ESKAINI ATSEGINEZ EKOIZTEKO.

• ANTZERKIA EGITEKO BEHARKO DUGUN HORMAIRUDIA

ETXE TXOKOA

• GIRO APROPOSA
• BARNE MUNDU ADIERAZTEKO TXOKOA
• ROL ETA IMITAZIO JOLASAK
• KIDEEN ARTEKO HARREMANA

• MENUA PRESTATU
• EROSTERA JOAN

Okondoko eskola