Immagine interattiva

S. Labanti per rete SIRQ

indicatori & misure

valutazione e autovalutazione

prendere decisioni basate su dati di fatto

misure = applicazione del principio per la qualità

5: che fare?

i punti di forza li confermiamo le criticità vanno analizzate ed elencate per grado di criticità per quelle che più impattano sulla qualità del servizio vanno pianificati i miglioramenti

quanto più la differenza si avvicina allo zero, tanto più alto è il livello di qualità del servizio erogato

1. stabilire misure per gli obiettivi strategici [ es. diminuire l'abbandono del X%] 2. rilevare le prestazioni rispetto agli obiettivi strategici 3. confrontare i risultati ottenuti con quelli attesi

restituiscono un valore certo su cui lavorare e impediscono di decidere sulla base di impressioni personali

le misure perchè ...

prove nazionali risultati nazionali di riferimento status studenti caratteristiche del territorio struttura infrastrutture caratteristiche del personale

altre sono decise dalla scuola

alcune sono fornite

misure a scuola: quali

azioni possibili: condividere il curricolo di transizione con le secondarie di I grado migliorare le azioni per il recupero delle abilità di base lettura dei bisogni formativi di allievi/e in ingresso

es: ottenere passaggi di fascia di livello degli apprendimenti dal + basso verso i + alti del X% eliminare/abbassare la variabilità tra le classi del X% diminuire l'abbandono

quelle legate agli obiettivi del piano di miglioramento

quelle legate agli obiettivi della mission e vision d'Istituto

misure decise dalla scuola

ricaduta in classe di quanto appreso nei corsi di formazione professionale gradimento partner .....................

gradimento della formazione professionale

docenti ATA

genitori studenti partner personale interno

rilevazione del gradimento dei servizi come ricevuti rilevazione del gradimento dei servizi come erogati

misure decise dalla scuola: i monitoraggi

risultati attesi (standard)

attraverso la valutazione formativa e sommativa

modello di valutazione condiviso e strutturato per obiettivi formativi e livelli di competenza

confronto con le classi //

verificare i passaggi di fascia: dalla + bassa alle successive

distribuire i risultati per fasce di livello

prove di verifica coerenti con gli obiettivi [sia del piano di lavoro, sia delle attività di recupero e approfondimento]

lettura dei bisogni formativi degli studenti/esse

es.: Mastery learning fissa come obiettivo che l'80% degli allievi raggiungano l' 80% degli apprendimenti prefissati

modello psicopedagogico di riferimento

misure per gli apprendimenti

misure sull'efficacia del processo di insegnamento-apprendimento

prove affidabili: ripetibili nel tempo e da parte di altri valutatori

prove attendibili: in grado di distinguere chi raggiunge quali livelli

griglie condivise e stabilite a priori

misure tratte dagli O. del piano di lavoro/piano di miglioramento/obiettivi di Dipartimento

indicano le criticità e i punti di forza

indicatore chiave è quello che restituisce il grado di raggiungimento degli obiettivi

elementi misurabili che restituiscono il valore di una prestazione: quanto, cioè, il risultato si avvicina all'obiettivo prefissato

quali indicatori per quali misure