PRESENTACIÓN CIENCIA VIBRANT

GESTIÓN DE MUESTRAS

TÉCNICO DE LABORATORIO DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y BIOMÉDICO

EMPEZAR

ÍNDICE

1. Marco normativo

13.Medidas de atención con necesidad de compensación

7.Contenidos

2. Justificación

8.Unidades didácticas

14. Adaptaciones curriculares

3.Contexto educativo

15. Fomento a la lectura

9.Metodología

4.Objetivos generales

10. Evaluación

16. Uso de la TIC

5.Objetivos especificos

11. Medidas de atención a la diversidad

17. Recursos didácticos

12. Medidas de atención con necesidad específica de apoyo

6.Competencas básica

18 Actividades extraescolares

1. Marco Normativo

• Título del Ministerio: Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de TSLCB.

• Currículo del Ministerio: Orden ECD/1541/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de TSLCB con el que se fijan las enseñanzas mínimas.

• Currículo de la CV: DECRETO 33/2022, de 25 de marzo, del Consell, por el que se establece para la CV el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de TSLCB.

2.JUSTIFICACIÓN:

• Socioeconómicas.
• Productivas.
• Geográficas.
• Laborales.

Capacitados para Dx + Investigación médica.

-El diseño curricular esta basado en un análisis exhaustivo de las características:

3.CONTEXTO EDUCATIVO

Ubicación

Complejo educativo

Carretera CV-378 - KM. 0,300 , Cheste Valencia

-Ciclos de FP Básica, de Grado Medio y de Grado Superior:

• Administración y gestión.
• Agraria.
• Comercio y marketing.
• Edificación y obra civil.
• Electricidad y electrónica.
• Hostelería y turismo.
• informática y comunicaciones.
• Sanidad.
• Seguridad y medio ambiente.
• Servicios socioculturales y a la comunidad.
• Transporte y mantenimiento de vehículos.

-Enseñanzas Deportivas de Distintas Modalidades. -Cursos de Formación para el Empleo (SERVEF) -Servicio de residencia, servicio médico, servicio de comedor, servicio lavandería, instalaciones deportivas.

-Nivel socioeconómico medio.-Edad 20-22 años. -Procedencia diversa: venozolana, rumana, ucraniana. -1 Alumno con NEAE: TDHA Dx. -Total 30 alumnos: 20 m y 10 h.

Alumno

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4.MARCO EDUCATIVO

-L.O.E de 3 de mayo, de Educación.-L.O.M.L.O.E de 3 de mayo, de Educación. -Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional(FP). -Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico. -DECRETO 33/2022, de 25 de marzo, del Consell, por el que se establece para la Comunitat Valenciana el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico o técnica superiores en Laboratorio Clínico y Biomédico. -RESOLUCIÓN de 2 de diciembre de 2022, del secretario autonómico de Educación y Formación Profesional, por la que se publica la relación de especialidades de profesorado por ciclos formativos de FP cuya dedicación es susceptible de desdoble en centros públicos. -ORDEN 79/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la evaluación del alumnado de los ciclos formativos deFP del sistema educativo en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana. -RESOLUCIÓN de 15 de julio de 2022, del secretario autonómico de Educación y Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de la actividad docente de los centros de la Comunitat Valenciana que durante el curso 2022-2023 impartan ciclos de FP de grado básico, de grado medio, de grado superior y cursos de especialización.

4. RECURSOS HUMANOS

El profesorado que podrá impartir este módulo pertenecerá al cuerpo de:

• Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos (CAT /PES )
• Procesos sanitarios (CAT/PES).

- 1 Psicopedagógo ( TDAH). -1 profesores al ser suceptible de desdoble total de 7 horas.

5 . OBJETIVOS

-GENERALES

Patología básica

Procedimientos de análisis bioquímico, hematológico, microbiológico e inmunológico

Patrones de alteración morfológico

Proceso fisiopatológico + Terminología Médica

-Calidad en el proceso : Identificar variables influyentes en la obtención , conservación y distribución de muestras.

Determinaciones

-ESPECÍFICOS

Optimización integral del proceso de extracción, gestión y custodia de muestras biológicas, transport e eficiente y tratamiento adecuado de residuos.

6. COMPETENCIAS

-ÁREA DE TRABAJO

• Correcta gestión y organización.

• Correcto funcionamiento de equipamentos.

• Trabajo en equipo +Resolución de conflictos.

• Entorno seguro (EPI+PRL y Ambientales).

• Uso eficientes de recursos

-PROCESO DE GESTIÓN MUESTRA

2.Acondicionar muestra

3.Aplicar técnicas para hacer determinaciones:

1 . Correcta obtención muestra

4.Resultados obtenidos:

• Necesario para su correcto análisis.

• Distribución r/c demandas clínicas y analíticas.
• Conservación en todo el proceso.

• Bq, Micro, inmuno, hematológicas.

• Uso de protocolos de seguridad + protección ambiental

• Coherencia.
• Fiabilidade.

7. CONTENIDOS

UNIDADES DIDÁCTICAS

Realización de la recogida y distribución de muestras biológicas.

Muestra de sangre y banco de sangre.

Terminología médica.

Análisis de la estructura organizativa del sector sanitario.

Realización de la recogida y distribución de muestras obtenidas mediante procedimientos Invasivos.

Identificación de muestras biológicas.

Selección de técnicas de conservación, almacenaje, transporte y envío de muestras.

Identificación de la documentación del laboratorio.

10

Aplicación de protocolos de seguridad y prevención de riesgos en la manipulación de productos químicos y biológicos.

Proceso analítico

Actividades

ACTIVIDADES

Actividad de Ampliación:

Actividad de Consolidación:

Actividad de introducción:

Actividad de desarrollo:

Busca reforzar y profundizar los conocimientos

Aplicar la práctica de los conocimientos adquiridos para resolver problemas.

Aplicar la práctica de los conocimientos adquiridos para resolver problemas.

Explorar aspectos más complejos del tema ampliando conocimientos: búsqueda artículos científicos, comparando conceptos.

REPOSITORIO DIGITAL DE GESTIÓN DE MUESTRAS

Actividad de Recuperación:

Objetivo repasar y reforzar los conocimientos que no han sido asimilados completamente.

Proyecto: Creación de Repositorio Digital en Padlet para Gestión de Muestras Objetivo: Compilar los contenidos clave del módulo para reforzar conocimientos y mejorar la práctica en el laboratorio. Directrices: Utilizando las actividades de recuperación de cada unidad didáctica junto con la memoria de los talleres y las prácticas, se creará un Repositorio Digital de Gestión de Muestras en un muro de Padlet.

Esquemas

El trabajo constará de varias partes

Infografía

REPOSITORIO DIGITAL GRUPAL FINAL

REPOSITORIO INDIVIDUAL

-Se formarán grupos de trabajo y cada uno deberá seleccionar una UD. -Realizar una exposición en Canva y exponerla en clase ( 15 min) -Hacer un muro en padlet de la UD con los contenidos más relevantes.

Se deberá entregar un repositorio a nivel individual con todas actividades de recuperación de cada UD. -Se deberá entregar una en cada evaluación. -Un repositorio individual final corregida con todas la modificaciones.

Memoria de prácticas :

REPOSITORIO DIGITAL DE GESTIÓN DE MUESTRAS

• Creación de un repositorio digital de todo el módulo dónde el alumno pueda tener acceso al contenido más relevante del modulo y así facilitar la interiorización y el aprendizaje del mismo.

• Poder recurrir a la información del módulo cuando precise ya sea cuando este realización el practicum, trabajando o futuros estudios formativos.

Objetivo

Plataforma digital Padlet.

Durante todo el curso.

METODOLOGÍA

Resultados: Creación de un repositorio digital de todo el módulo dónde el alumno pueda tener acceso a todo el contenido más relevante del curso y facilitar así la interiorización y el aprendizaje del módulo. -Es Recursos: Plataforma digital Padlet. Tiempo: Durante todo el curso.

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Equipo

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