educa 3 y 4

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Pregunta 2 de 10

Pregunta 3 de 10

Representa tus datos de la manera más sencilla: elige tu gráfico, organiza las cifras y pégalas en Genially.

Pregunta 4 de 10

Pregunta 5 de 10

Vicente Navarro lo define como una actividad recreativa natural de incertidumbre sometida a un contexto sociocultural.

Pregunta 6 de 10

Los gráficos son muy compartibles, por lo que son ideales para RRSS y, por si fuera poco: suelen generar un tráfico de calidad en los contenidos que creamos.

Pregunta 10 de 10

Pregunta 5 de 10

Pregunta 1 de 10

Pregunta 2 de 10

Pregunta 4 de 10

Con el objeto de demostrar que el juego actuó de "levadura" para configurar las formas de la cultura arcaica. Por ello, considera que las diversas manifestaciones culturales que van desde la poesía hasta las reglas de la guerra, pasando por el derecho, la sabiduría, el arte y la danza. En todas, en su momento primario, destaca la 'competición lúdica', que es el paradigma sobre el cual se apoya su teoría. La cultura "no surge del juego, como un sino que la cultura se desarrolla 'en' el juego y 'como' juego". (la cultura surge del juego)

el juego y el arte están relacionados. El ser humano resuelve las cosas y es capaz de crear elementos nuevos “jugando” con la realidad a través de su creatividad. El pintor juega con los colores o el escultor con las formas. En ese juego creativo está el origen del arte.

el juego se realiza por diversión o placer que contrasta frente a todo lo demás que son actividades que tienen una utilidad, preparar alimentos o lavarse los dientes.

el ser humano entiende que el juego es algo para liberar las energías sobrantes que se acumulan durante las actividades utilitarias. (Es un complemento de la teoría anterior). Esa energía sobrante la canaliza a través del juego.

el juego sí que tiene una utilidad práctica que es la de prepararnos para la vida adulta y le sirve de autoafirmación al niño. Justifica muchos juegos infantiles que desarrollan capacidades o habilidades para el futuro.

el juego es un rudimento de las actividades realizadas por generaciones anteriores y de alguna forma a través del juego y el desarrollo infantil se produce una recapitulación de la evolución.

el juego nos sirve para canalizar impulsos nocivos que dentro del juego tiene una salida inocente y liberar tendencias antisociales. Es una actividad liberadora de impulsos nocivos que no son adecuados en el contexto social. Probablemente, varias de ellas se aproximen a la realidad del juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

1.libertad 2.ficción 3.alegría 4.reglas 5.improductividad

El juego posee siempre algún tipo de código que regula las relaciones entre los participantes y que se establecen previamente. Muchas veces las reglas no son formales, se conocen de forma verbal y consensuada. Las reglas son imprescindibles en el juego, vulnerarlas destruye la esencia del juego.

el juego natural y espontáneo se desarrolla en una situación ficticia que carece de trascendencia, y por lo tanto, el fin está en sí mismo.

el juego produce diversión en contraste con el resto de las actividades utilitarias del ámbito del trabajo o de la vida en general, que exigen responsabilidad. El juego al carecer de trascendencia te permite el error y conductas “arriesgadas” que suelen producir diversión.

Algo que se da en el juego porque el verdadero juego no puede estar sujeto a imposiciones externas. el jugador, puede abandonar el juego si quiere. * En el contexto educativo esta característica se ve afectada pues a los niños en el contexto educativo se les “obliga” a jugar sin poder salirse del juego, algo que no ocurre en el juego natural.

El juego es irreal. Cuando se acaba el juego se acaba la ficción, es un mundo imaginario. En el momento en el que hay recompensas externas, deja de ser un juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

1.libertad 2.ficción 3.alegría 4.reglas 5.improductividad

El juego posee siempre algún tipo de código que regula las relaciones entre los participantes y que se establecen previamente. Muchas veces las reglas no son formales, se conocen de forma verbal y consensuada. Las reglas son imprescindibles en el juego, vulnerarlas destruye la esencia del juego.

el juego natural y espontáneo se desarrolla en una situación ficticia que carece de trascendencia, y por lo tanto, el fin está en sí mismo.

el juego produce diversión en contraste con el resto de las actividades utilitarias del ámbito del trabajo o de la vida en general, que exigen responsabilidad. El juego al carecer de trascendencia te permite el error y conductas “arriesgadas” que suelen producir diversión.

Algo que se da en el juego porque el verdadero juego no puede estar sujeto a imposiciones externas. el jugador, puede abandonar el juego si quiere. * En el contexto educativo esta característica se ve afectada pues a los niños en el contexto educativo se les “obliga” a jugar sin poder salirse del juego, algo que no ocurre en el juego natural.

El juego es irreal. Cuando se acaba el juego se acaba la ficción, es un mundo imaginario. En el momento en el que hay recompensas externas, deja de ser un juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

1.libertad 2.ficción 3.alegría 4.reglas 5.improductividad

El juego posee siempre algún tipo de código que regula las relaciones entre los participantes y que se establecen previamente. Muchas veces las reglas no son formales, se conocen de forma verbal y consensuada. Las reglas son imprescindibles en el juego, vulnerarlas destruye la esencia del juego.

el juego natural y espontáneo se desarrolla en una situación ficticia que carece de trascendencia, y por lo tanto, el fin está en sí mismo.

el juego produce diversión en contraste con el resto de las actividades utilitarias del ámbito del trabajo o de la vida en general, que exigen responsabilidad. El juego al carecer de trascendencia te permite el error y conductas “arriesgadas” que suelen producir diversión.

Algo que se da en el juego porque el verdadero juego no puede estar sujeto a imposiciones externas. el jugador, puede abandonar el juego si quiere. * En el contexto educativo esta característica se ve afectada pues a los niños en el contexto educativo se les “obliga” a jugar sin poder salirse del juego, algo que no ocurre en el juego natural.

El juego es irreal. Cuando se acaba el juego se acaba la ficción, es un mundo imaginario. En el momento en el que hay recompensas externas, deja de ser un juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

1.libertad 2.ficción 3.alegría 4.reglas 5.improductividad

El juego posee siempre algún tipo de código que regula las relaciones entre los participantes y que se establecen previamente. Muchas veces las reglas no son formales, se conocen de forma verbal y consensuada. Las reglas son imprescindibles en el juego, vulnerarlas destruye la esencia del juego.

el juego natural y espontáneo se desarrolla en una situación ficticia que carece de trascendencia, y por lo tanto, el fin está en sí mismo.

el juego produce diversión en contraste con el resto de las actividades utilitarias del ámbito del trabajo o de la vida en general, que exigen responsabilidad. El juego al carecer de trascendencia te permite el error y conductas “arriesgadas” que suelen producir diversión.

Algo que se da en el juego porque el verdadero juego no puede estar sujeto a imposiciones externas. el jugador, puede abandonar el juego si quiere. * En el contexto educativo esta característica se ve afectada pues a los niños en el contexto educativo se les “obliga” a jugar sin poder salirse del juego, algo que no ocurre en el juego natural.

El juego es irreal. Cuando se acaba el juego se acaba la ficción, es un mundo imaginario. En el momento en el que hay recompensas externas, deja de ser un juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

1.libertad 2.ficción 3.alegría 4.reglas 5.improductividad

El juego posee siempre algún tipo de código que regula las relaciones entre los participantes y que se establecen previamente. Muchas veces las reglas no son formales, se conocen de forma verbal y consensuada. Las reglas son imprescindibles en el juego, vulnerarlas destruye la esencia del juego.

el juego natural y espontáneo se desarrolla en una situación ficticia que carece de trascendencia, y por lo tanto, el fin está en sí mismo.

el juego produce diversión en contraste con el resto de las actividades utilitarias del ámbito del trabajo o de la vida en general, que exigen responsabilidad. El juego al carecer de trascendencia te permite el error y conductas “arriesgadas” que suelen producir diversión.

Algo que se da en el juego porque el verdadero juego no puede estar sujeto a imposiciones externas. el jugador, puede abandonar el juego si quiere. * En el contexto educativo esta característica se ve afectada pues a los niños en el contexto educativo se les “obliga” a jugar sin poder salirse del juego, algo que no ocurre en el juego natural.

El juego es irreal. Cuando se acaba el juego se acaba la ficción, es un mundo imaginario. En el momento en el que hay recompensas externas, deja de ser un juego.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

6. pasatiempo 7. incertidumbre 8. placer 9.esfuerzo 10. tregua

el juego generalmente ayuda al ser humano a distraerse y a mantenerse atento a la actividad de juego que se realiza. Además, ayuda al paso del tiempo, es decir, a que el tiempo pase más rápido.

cuando jugamos desconocemos el resultado que se va a producir. Este elemento es uno de los que más relación tiene con la motivación en el juego. Si conozco el resultado o lo intuyo, ese interés deja de estar. Esta incertidumbre crea un cierto grado de adicción.

todo juego presenta un desafío de algún tipo, y es requerido para alcanzar la meta u objetivo.

dentro del propio juego se producen fases que son reparadoras de la acción del juego. Hay en momentos en los que uno puede descansar un poco, generalmente mientras juegos los demás, para después continuar jugando.

todo juego va acompañado de este componente. La satisfacción puede proceder de diferentes motivos: demostrar habilidad, las relaciones sociales, el disfrute que produce la actividad por sí misma, etc.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

6. pasatiempo 7. incertidumbre 8. placer 9.esfuerzo 10. tregua

el juego generalmente ayuda al ser humano a distraerse y a mantenerse atento a la actividad de juego que se realiza. Además, ayuda al paso del tiempo, es decir, a que el tiempo pase más rápido.

cuando jugamos desconocemos el resultado que se va a producir. Este elemento es uno de los que más relación tiene con la motivación en el juego. Si conozco el resultado o lo intuyo, ese interés deja de estar. Esta incertidumbre crea un cierto grado de adicción.

todo juego presenta un desafío de algún tipo, y es requerido para alcanzar la meta u objetivo.

dentro del propio juego se producen fases que son reparadoras de la acción del juego. Hay en momentos en los que uno puede descansar un poco, generalmente mientras juegos los demás, para después continuar jugando.

todo juego va acompañado de este componente. La satisfacción puede proceder de diferentes motivos: demostrar habilidad, las relaciones sociales, el disfrute que produce la actividad por sí misma, etc.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

6. pasatiempo 7. incertidumbre 8. placer 9.esfuerzo 10. tregua

el juego generalmente ayuda al ser humano a distraerse y a mantenerse atento a la actividad de juego que se realiza. Además, ayuda al paso del tiempo, es decir, a que el tiempo pase más rápido.

cuando jugamos desconocemos el resultado que se va a producir. Este elemento es uno de los que más relación tiene con la motivación en el juego. Si conozco el resultado o lo intuyo, ese interés deja de estar. Esta incertidumbre crea un cierto grado de adicción.

todo juego presenta un desafío de algún tipo, y es requerido para alcanzar la meta u objetivo.

dentro del propio juego se producen fases que son reparadoras de la acción del juego. Hay en momentos en los que uno puede descansar un poco, generalmente mientras juegos los demás, para después continuar jugando.

todo juego va acompañado de este componente. La satisfacción puede proceder de diferentes motivos: demostrar habilidad, las relaciones sociales, el disfrute que produce la actividad por sí misma, etc.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

6. pasatiempo 7. incertidumbre 8. placer 9.esfuerzo 10. tregua

el juego generalmente ayuda al ser humano a distraerse y a mantenerse atento a la actividad de juego que se realiza. Además, ayuda al paso del tiempo, es decir, a que el tiempo pase más rápido.

cuando jugamos desconocemos el resultado que se va a producir. Este elemento es uno de los que más relación tiene con la motivación en el juego. Si conozco el resultado o lo intuyo, ese interés deja de estar. Esta incertidumbre crea un cierto grado de adicción.

todo juego presenta un desafío de algún tipo, y es requerido para alcanzar la meta u objetivo.

dentro del propio juego se producen fases que son reparadoras de la acción del juego. Hay en momentos en los que uno puede descansar un poco, generalmente mientras juegos los demás, para después continuar jugando.

todo juego va acompañado de este componente. La satisfacción puede proceder de diferentes motivos: demostrar habilidad, las relaciones sociales, el disfrute que produce la actividad por sí misma, etc.

4. CARACTERÍSTITICAS DEL JUEGO PARA NAVARRO

6. pasatiempo 7. incertidumbre 8. placer 9.esfuerzo 10. tregua

el juego generalmente ayuda al ser humano a distraerse y a mantenerse atento a la actividad de juego que se realiza. Además, ayuda al paso del tiempo, es decir, a que el tiempo pase más rápido.

cuando jugamos desconocemos el resultado que se va a producir. Este elemento es uno de los que más relación tiene con la motivación en el juego. Si conozco el resultado o lo intuyo, ese interés deja de estar. Esta incertidumbre crea un cierto grado de adicción.

todo juego presenta un desafío de algún tipo, y es requerido para alcanzar la meta u objetivo.

dentro del propio juego se producen fases que son reparadoras de la acción del juego. Hay en momentos en los que uno puede descansar un poco, generalmente mientras juegos los demás, para después continuar jugando.

todo juego va acompañado de este componente. La satisfacción puede proceder de diferentes motivos: demostrar habilidad, las relaciones sociales, el disfrute que produce la actividad por sí misma, etc.

Pregunta 6 de 10

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proceso del juego sensomotor

asimilación

acomodación

adaptación

Pregunta 6 de 10

Pregunta 10 de 10

Pregunta 2 de 10

leyes de Brunelle

• en contraste con lo anterior, lo que busca es que se produzca algo diferente. El efecto buscado contrasta con lo ya conocido, es decir, realiza una acción buscando la exploración.

• es la que permite continuar jugando. El efecto conocido es buscado para que se pueda repetir.

• el ser humano realiza una acción para conocer qué efecto o consecuencia produce.

• ley del efecto

• ley de la monotonía

• ley del efecto imprevisto

Pregunta 2 de 10

leyes de Brunelle

• en contraste con lo anterior, lo que busca es que se produzca algo diferente. El efecto buscado contrasta con lo ya conocido, es decir, realiza una acción buscando la exploración.

• es la que permite continuar jugando. El efecto conocido es buscado para que se pueda repetir.

• el ser humano realiza una acción para conocer qué efecto o consecuencia produce.

• ley del efecto

• ley de la monotonía

• ley del efecto imprevisto

Pregunta 2 de 10

leyes de Brunelle

• en contraste con lo anterior, lo que busca es que se produzca algo diferente. El efecto buscado contrasta con lo ya conocido, es decir, realiza una acción buscando la exploración.

• es la que permite continuar jugando. El efecto conocido es buscado para que se pueda repetir.

• el ser humano realiza una acción para conocer qué efecto o consecuencia produce.

• ley del efecto

• ley de la monotonía

• ley del efecto imprevisto

Pregunta 5 de 10

Los gestos provocados por las emociones con frecuencia son inconscientes y son reacciones que no podemos controlar

Pregunta 2 de 10

formas de acción o subtipos del juego simbólico

La mímica

el niño crea o imagina un hecho.

La fantasía simbólica

con ella se pueden realizar juegos de acciones con el movimiento del cuerpo para expresar o representar diferentes cosas.

La simbolización

nivel más complejo. Es la representación de objetos, situaciones o personas ausentes para utilizarlos como juguetes a través de la imaginación.

formas de acción o subtipos del juego simbólico

La mímica

el niño crea o imagina un hecho.

La fantasía simbólica

con ella se pueden realizar juegos de acciones con el movimiento del cuerpo para expresar o representar diferentes cosas.

La simbolización

nivel más complejo. Es la representación de objetos, situaciones o personas ausentes para utilizarlos como juguetes a través de la imaginación.

formas de acción o subtipos del juego simbólico

La mímica

el niño crea o imagina un hecho.

La fantasía simbólica

con ella se pueden realizar juegos de acciones con el movimiento del cuerpo para expresar o representar diferentes cosas.

La simbolización

nivel más complejo. Es la representación de objetos, situaciones o personas ausentes para utilizarlos como juguetes a través de la imaginación.

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Pregunta 5 de 10

Pregunta 6 de 10

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Pregunta 3 de 10

variables de la fase inicial

d i m

Pregunta 5 de 10

Se recomienda terminar con un juego de motivación ALTA al final de la parte principal. Esto permite alargar el interés de la sesión hasta el final.

Pregunta 6 de 10

Los gráficos son muy compartibles, por lo que son ideales para RRSS y, por si fuera poco: suelen generar un tráfico de calidad en los contenidos que creamos.

Pregunta 8 de 10

METODOLOGÍA

METODOLOGÍA

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Pregunta 2 de 10

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Pregunta 5 de 10

Pregunta 6 de 10

Los gráficos son muy compartibles, por lo que son ideales para RRSS y, por si fuera poco: suelen generar un tráfico de calidad en los contenidos que creamos.

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