TEMA 3.3
Análisis de conceptos y consejos para promover un ambiente inclusivo
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala Psicología a Distancia
Tip antes de empezar
María Guadalupe Ventura Vázquez Tutor: Dra. Esperanza Guarnero Reyes Módulo 0906- Práctica Supervisada III- Capacitación Al Personal de Instituciones Educativas
Empezar
objetivos y temas de aprendizaje
Objetivo:
9.2 El papel de la escuela en el proceso de inclusión.
Promover un ambiente de aula positivo y saludable para el aprendizaje de todos los estudiantes.
9.3 El Modelo Ecológico de Bronfenbrenner como herramienta para una mirada integral del contexto.
Temas:
9.4 Consejos y Guía para una propuesta de Inclusión Educativa
9.1 Análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión en la atención a la diversidad.
comencemos
Tip antes de empezar
introducción
Análisis de conceptos y consejos para promover un ambiente inclusivo
La educación inclusiva es un propósito pactado desde hace ya varias décadas, sin embargo sigue siendo un reto que aún requiere de nuestro esfuerzo. Este último espacio pretende involucrarle como el protagonista necesario en dicho objetivo, por lo que iniciaremos por analizar el concepto de inclusión y el papel que juega la escuela dentro de dicho proceso. Más adelante hablaremos del Modelo Ecológico de Bronfenbrenner como una herramienta primordial en la comprensión y consideración del contexto. Finalmente daremos algunas pautas prácticas que nos ayudarán a aterrizar lo visto. ¡Comencémos!
instructora
9.1
análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e
inclusión
en la atención a la diversidad
Seguir
Análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión en la Atención a la Diversidad.
Analice los conceptos contenidos en la ilustración, para hacerlo, de click en las lupas de cada subtítulo en la imagen.Cuando esté preparado intente responder correctamentea las preguntas. ¿List@?
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QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 1/5
Juan es un alumno con TEA que asiste a una escuela regular, la primera parte del día antes del receso participa en las clases con sus compañeros, después del receso recibe atención con el profesor de USAER. Este es un ejemplo de...
Inclusión
Integración
Segregación
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 2/5
María es una alumna con retraso de lenguaje y recibe clases de parte de una maestra que de lunes a viernes la asiste en su domicilio. Este es un caso de...
Integración
Exclusión
Segregación
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 3/5
Para explicar cierto tema, un profesor utiliza un mapa mental y le pide a Luisa, una alumna con Síndrome de Down y a sus compañeros de la escuela regular que completen el esquema pasando al frente a pegar las imágenes en donde corresponda. El caso anterior ejemplifica...
Inclusión
Integración
Segregación
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 4/5
Anayetzi es una adolescente con Trastorno Disociativo, al solicitar su ingreso a la secundaria se le comentó que no podía inscribirse pues su diagnóstico ponía en riesgo su seguridad y la de los demás. El caso anterior describe...
Exclusión
Segregación
Discriminación
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 5/5
"El sistema se adapta a la diversidad" es una descripción propia de la...
Justicia
Integración
Inclusión
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
RESULTADOS
Análisis de los conceptos...
RESULTADOS
0 CORRECTAS
3-4 CORRECTAS
1-2 CORRECTAS
5 CORRECTAS
Vuelve a intentar, tú puedes.
Muy buen esfuerzo, pero volver a intentar no está de más.
Vuelve a intentar, tú puedes.
Excelente
Recuerde tomar captura de sus resultados
CONTINUAR
entonces ¿qué es la inclusión?
Es un proceso
Que conlleva cambios en:
- Los enfoques
- Contenidos
- Estructuras
- Estrategias
¿Cómo podemos hacer esos cambios? Veamos el siguiente video. Posteriormente de click en "reflexiona"
Reflexiona
finalmente...
La inclusión es más que cuestiones administrativas... Oprime la "i" flotante.
Volver a leer tema
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9.2
EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL PROCESO
DE INCLUSIÓN
continúa
LA ESCUELA
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE
Las escuelas no solo apoyan en el desarrollo de habilidades académicas sino que proporcionan una educación para la vida.
ESTAS SON LAS RAZONES:
- Educación para la vida
- Interacción Social
- Participación y Sentido de Pertenencia
Es un entorno que promueve la interacción social con otros niños y adultos en ambiente escolar.
Da click en las "i" para ver más información.
Representa un camino para la participación y sentido de pertenencia a la sociedad de las personas con discapacidad.
(Terán, 2020)
LA ESCUELA
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE
- Solidaridad
- Entornos favorables
Genera sentimientos de pertenencia y solidaridad que facilitan el progreso personal y social.
Da click en las "i" para ver más información.
(Terán, 2020)
Permite la creación de entornos más favorables.
Profundiza (click aquí)
9.3
el modelo ecológico
de bronfenbrenner
Seguir
¿qué es el
modelo ecológico de bronfenbrenner?
Es el modelo propuesto por el psicólogo ruso Urie Bronfenbrenner para explicar el desarrollo humano como una interacción-acomodación dinámica entre el individuo y el ambiente ecológico (ambos en constante proceso de cambio) (García 2001). Da click en los iconos para ver más información.
Volver a leer
Finalizar Tema
reforzando los conceptos
Test
El ambiente ecológico y sus sistemas
¡Vamos!
Diagnóstico
Pregunta 1/5
Test
Es un conjunto de sistemas que se conectan entre sí y están uno dentro del otro, todos influyentes en distinto grado.
Ambiente Ecológico
Interacción
Desarrollo Humano
Diagnóstico
Pregunta 2/5
Test
Es la interconección compleja entre los diferentes sistemas que afectan al micro-, meso- y exosistema en cuanto a forma y contenido
Ambiente Ecológico
Mesosistema
Macrosistema
Diagnóstico
Pregunta 3/5
Test
Son los entornos en los que el individuo no participa, pero por tener afectación en él, le hacen seguir "conectado" a ellos.
Macrosistema
Mesosistema
Exosistema
Diagnóstico
Pregunta 4/5
Test
Es la interrelación entre microsistemas, mismos en los que el individuo también participa.
Macrosistema
Microsistema
Mesosistema
Diagnóstico
Pregunta 5/5
Test
Es el ambiente inmediato de la persona, ella influye directamente en él y construye sus vínculos más cercanos.
Exosistema
Microsistema
Mesosistema
Diagnóstico
¡¡Buen trabajo!!
0/5 Correctas Puedes volver a intentar
3/5 Correctas Puedes volver a intentar
1/5 Correctas Puedes volver a intentar
4/5 Correctas Puedes volver a intentar
5/5 Correctas ¡Bien hecho!
2/5 Correctas Puedes volver a intentar
Recuerde tomar captura de sus resultados. No olvide ver el video.
Volver a intentar
Volver a leer tema
9.4
consejos y guía para una
PROPUESTA DE
inclusión educativa
Seguir
CONSEJOS Y GUÍA PARA UNA PROPUESTA DE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CUIDAR TRES ASPECTOS
Intervenir
Evitar comparar
Considerar la Dignidad de la Persona
recordemos
con todo el ambiente ecológico
lo más importante es
click aquí
click aquí
click aquí
(Terán, 2020)
consejos prácticos
para una inclusión educativa
al haber comprendido que tratamos con un proceso ecológico, considerar los siguientes tips pueden sumar a construir la inclusión educativa (haga click en cada figura)
Habilidades Sociales
Familia
Cultura
Aprendizaje
Volver a leer el tema
(Terán, 2020)
Cierre
Es el momento de repasar nuestros conocimientos. Después deberá participar en el foro 4 y 5 en la plataforma de Classroom.
Empezar
CONCLUSIÓN/Resumen
Ideas clave para recordar
El ambiente ecológico es el conjunto de sistemas influyentes entre sí e incidentes en la persona en distinto grado.
La inclusión educativa es un proceso ecológico que implica ajustes razonables.
Tip antes de empezar
El término ecológico promueve del modelo de Bronfenbrenner que postula el desarrollo humano como una interacción-acomodación didáctica entre el individuo y su ambiente ecológico.
Para desarrollar la inclusión educativa hay que considerar el ambiente ecológico.
Incluir a la familia, la cultura, el individuo y trabajar las habilidades sociales.
ponemos a prueba lo que aprendimos
foros
Actividad 3.3.3: Foro 4 ¿Cuáles son las situaciones de cada sistema del ambiente ecológico que propondría modificar para lograr un ambiente positivo e inclusivo en mi aula?
De acuerdo con lo revisado en la presentación interactiva participe en el foro basándose en el Modelo Ecológico de Urie Bronfenbrenner, enlistando los sistemas del ambiente ecológico y las situaciones que identifique en cada uno de ellos que son barreras en el proceso de inclusión en el aula. Al finalizar comente a dos de sus compañeros. Las respuestas se añaden en Classroom.
- Macrosistema (situación)
- Exosistema (situación)
- Mesosistema (situación)
- Microsistema (situación)
- Individuo (situación)
ponemos a prueba lo que aprendimos
foros
Actividad 3.3.4: Foro 5: Inclusión Educativa
Contemple los siguientes puntos y retroalimente en el foro a dos de sus compañeros.
- Elija dos casos que observe en su aula (no hay problema si no son estudiantes con TEA) y por cada uno especifique lo siguiente:
Describa cómo ha influido el ambiente escolar en el desarrollo del alumno.
- Considerando la importancia de los ajustes razonables y las áreas que necesitan modificarse (enfoques, contenidos, estructuras y estrategias), ¿qué ajustes razonables plantearía para cada caso?
- Proponga tres acciones de acuerdo con lo reflexionado en la Guía Para Una Propuesta De Inclusión Educativa que mejoren la inclusión de dicho estudiante.
Las respuestas se añaden en este espacio.
Las respuestas se agregan en el Classroom
¡Ha hecho un trabajo estupendo!
REFERENCIAS
Inicio
- Castejón, J. y Navas, L. (Eds) (2002). Breve aproximación histórica al concepto de Educación Especial. En Unas bases psicológicas de la Educación Especial. 2ª. Ed. Revisada. Editorial Club Universitario
- Cobeñas, P. (2020). REICE. Exclusión Educativa de Personas con Discapacidad: Un Problema Pedagógico. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(1), 65-81.
- Estrada, C.; Sánchez, M., González, M., Augusto, C. y González, L. (2018). Educación y estrategias didácticas para la educación inclusiva. En Muñoz, P. et al. Discapacidad e inclusión en la educación universitaria. USC
- García, F. (noviembre, 2001). Conceptualización del desarrollo y la Atención Temprana desde las diferentes escuelas psicológicas. Modelo ecológico/Modelo Integral de Intervención en Atención Temprana. Trabajo presentado en XI Reunión Interdisciplinar sobre Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias del Real Patronato sobre Discapacidad, Madrid.
- IES VECINDARIO. (02 de diciembre de 2017). Video sobre la inclusión. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=wh3sL3Sv_FY
- Terán, H. [Universidad Interamericana]. (07 octubre 2022). Experiencias exitosas en inclusión educativa con alumnado con autismo. Facebook. https://m.facebook.com/UICMx/videos/experiencias-exitosas-en-inclusi%C3%B3n-educativa-con-alumnado-con-autismo/1254222312009447/CEIP
- UNICEF URUGUAY. (29 de junio de 2023). Educación inclusiva | Apoyos y recursos. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=mOyF_uLpQs4
- Virgen de las Cruces- El Guijo. (11 de noviembre de 2022). EXISTO | Cortometraje para el fomento de la inclusión. [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ZPWoGCevI-w
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡INCORRECTO!
VOLVER A INTENTARLO
el término
ESPECTRO
- Manifiesta la gran diversidad de formas de manifestación del TEA en los individuos por lo que siempre hay que personalizar los apoyos requeridos.
- Esto mismo debe aplicarse con todos los alumnos, independientemente de la presentación o no de alguna condición especial.
no perder de vista que tratamos con seres humanos integrales. Consideramos que tenemos a una persona más que una condición.
SOLO VER UNA CONDICIÓN
es importante hacerla valer más allá de la condición.
HACER VALER LA DIGNIDAD HUMANA
VS
Determinar las habilidades que se van a desarrollar:
- ¿Cuántas actividades, la misma cantidad que los demás?
- ¿Con qué apoyos?
- ¿En cuánto tiempo?
- ¿Cómo se van evaluar (se deben evaluar los apoyos para poder ajustar)?
Individual
- Determinar trabajo entre iguales, determinar guías.
- Reglas para la convivencia y trabajo grupal.
- Aplicar estrategias generales
- Rincón sensorial
- Actividades de transición
- Itinerarios
- Referentes visuales (aula diversificada basada en el diseño universal)
Grupal
con el alumno con Necesidades Especiales
INCLUSIÓN
- Es un proceso que aborda y busca responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos.
- El proceso conlleva cambios y modificaciones en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias.
- Se valora la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Se reconocen las potencialidades, se identifican las necesidades y requerimientos que pueden constituirse en barreras para el aprendizaje.
- El sistema se adapta a la diversidad.
(Estrada, Sánchez, González, Augusto y González, 2018).De click en el signo de interrogación.
¿qUIÉNES SE VEN
FAVORECIDOS CON LA iNCLUSIÓN EDUCATIVA?
- Persona con Autismo (o alguna necesidad especial)
- Familia
- Maestros
- Compañeros
- Comunidad
La Inclusión Educativa, es un proceso entonces que involucra y beneficia a todos, bajo esta perspectiva podemos decir que la Inclusión Educativa es un proceso ecológico, ¿a qué se refiere "ecológico"?, continúa con el siguiente tema.
Volver a leer el temar
ajustes razonables
son los cambios que componen el proceso de inclusión
¿Qué ajustes razonables propondría para un alumno con TEA de acuerdo a lo que haz aprendido?
Siguiente
Partir del entendido de que el autismo es una alteración que impacta en la interacción y comunicación social, es importante:
- Utilizar modelos
- Ir poco a poco
- Usar recursos visuales, como historias sociales, es importante anticipar cambios.
- Ser flexible en el entendimiento y presentación de las reglas.
- En la medida de las posibilidades centrar los apoyos del alumno en sus intereses y necesidades.
- Realizar por lo menos (según las características y apoyos del alumno con autismo) 5 acciones al año con el grupo.
- Trabajar con la comunidad, docentes y padres.
- Impactar en la educación inclusiva como paradigma, no como obligación (una plática aislada no es suficiente, es un cambio en la cultura institucional).
Volver a leer
la inclusión educativa
es un proceso ecológico
lo que sucede en el macrosistema (leyes, cultura, ideología), afectan en el exosistema (directivos educativos, compañeros de trabajo de los papás del alumno, entre otros), el mesosistema (relación escuela y familia), microsistema (los compañeros de la escuela, la familia) e inevitablemente, a la persona.
Reflexiona
Entre el individuo y los diversos sistemas del ambiente ecológico, existe una interrelación vital, considerar esto nos empatiza con estratos que muchas veces no se consideran en las diversas situaciones que atraviesa el ser humano.
- Para repasar de nuevo los temas puede dar click en las ideas principales.
- Con la casita retorna a la página que vemos en la imagen.
- La llave le ayuda a regresar al cierre.
Atienda a este video con mucha disposicIón, ella tiene un ejemplo y mensaje muy importante qué compartirnos. Pulse play en el video puede maximizar a pantalla completa.
"El desarrollo humano es una interacción-acomodación entre la persona y el ambiente ecológico, ambos en constante cambio"
Exclusión
- Es la negación de la posibilidad de educar a una persona por considerar que cuenta con un déficit que le impide aprender.
- Se priva a los sujetos excepcionales de participar de las mismas oportunidades que los demás ya sea en lo educativo, lo social y laboral.
- Este pensamiento tiene bases biologicistas y esencialistas.
(Cobeñas, 2020).Click en el signo de interrogación para ver ejemplo.
Segregación
- Las estrategias responden únicamente al trastorno específico del estudiante, por lo que la dificultad de adaptarse al método regular está en el individuo.
- La deficiencia es entendida como innata y difícilmente modificable dando pauta a la necesidad de detectar el trastorno y clasificar, para después especializar y separar la atención.
- Los estudiantes segregados no interactúan con otro tipo de estudiantes solo con los de "su tipo".
De click en el signo de interrogación.
(Castejón y Navas, 2002)
evolución del concepto de inclusión
Promover un ambiente de aula positivo e inclusivo requiere comprender la evolución del concepto de inclusión, qué términos le antecedieron y a qué refiere. A continuación explicamos cada uno de ellos.
Integración
- Se reconoce y enfatiza la importancia de la interacción de los estudiantes con o sin discapacidad, permitiendo que los primeros asistan a la escuela regular.
- No osbtante, en la práctica las clases impartidas en aulas diferentes hacen que exista cierto tipo de segregación, el estudiante debe adaptarse a la oferta educativa.
De click en el signo de interrogación.
(Castejón y Navas, 2002)
Tema 3.3.- Análisis de conceptos y consejos para promover un ambiente
MARIA GUADALUPE VENTURA VAZQUEZ
Created on April 6, 2024
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Transcript
TEMA 3.3
Análisis de conceptos y consejos para promover un ambiente inclusivo
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala Psicología a Distancia
Tip antes de empezar
María Guadalupe Ventura Vázquez Tutor: Dra. Esperanza Guarnero Reyes Módulo 0906- Práctica Supervisada III- Capacitación Al Personal de Instituciones Educativas
Empezar
objetivos y temas de aprendizaje
Objetivo:
9.2 El papel de la escuela en el proceso de inclusión.
Promover un ambiente de aula positivo y saludable para el aprendizaje de todos los estudiantes.
9.3 El Modelo Ecológico de Bronfenbrenner como herramienta para una mirada integral del contexto.
Temas:
9.4 Consejos y Guía para una propuesta de Inclusión Educativa
9.1 Análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión en la atención a la diversidad.
comencemos
Tip antes de empezar
introducción
Análisis de conceptos y consejos para promover un ambiente inclusivo
La educación inclusiva es un propósito pactado desde hace ya varias décadas, sin embargo sigue siendo un reto que aún requiere de nuestro esfuerzo. Este último espacio pretende involucrarle como el protagonista necesario en dicho objetivo, por lo que iniciaremos por analizar el concepto de inclusión y el papel que juega la escuela dentro de dicho proceso. Más adelante hablaremos del Modelo Ecológico de Bronfenbrenner como una herramienta primordial en la comprensión y consideración del contexto. Finalmente daremos algunas pautas prácticas que nos ayudarán a aterrizar lo visto. ¡Comencémos!
instructora
9.1
análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e
inclusión
en la atención a la diversidad
Seguir
Análisis de los conceptos de Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión en la Atención a la Diversidad.
Analice los conceptos contenidos en la ilustración, para hacerlo, de click en las lupas de cada subtítulo en la imagen.Cuando esté preparado intente responder correctamentea las preguntas. ¿List@?
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QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 1/5
Juan es un alumno con TEA que asiste a una escuela regular, la primera parte del día antes del receso participa en las clases con sus compañeros, después del receso recibe atención con el profesor de USAER. Este es un ejemplo de...
Inclusión
Integración
Segregación
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 2/5
María es una alumna con retraso de lenguaje y recibe clases de parte de una maestra que de lunes a viernes la asiste en su domicilio. Este es un caso de...
Integración
Exclusión
Segregación
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 3/5
Para explicar cierto tema, un profesor utiliza un mapa mental y le pide a Luisa, una alumna con Síndrome de Down y a sus compañeros de la escuela regular que completen el esquema pasando al frente a pegar las imágenes en donde corresponda. El caso anterior ejemplifica...
Inclusión
Integración
Segregación
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 4/5
Anayetzi es una adolescente con Trastorno Disociativo, al solicitar su ingreso a la secundaria se le comentó que no podía inscribirse pues su diagnóstico ponía en riesgo su seguridad y la de los demás. El caso anterior describe...
Exclusión
Segregación
Discriminación
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
SIGUIENTE PREGUNTA
QUIZ 1
Análisis de los conceptos...
PREGUNTA 5/5
"El sistema se adapta a la diversidad" es una descripción propia de la...
Justicia
Integración
Inclusión
Análisis de los conceptos...
¡CORRECTO!
RESULTADOS
Análisis de los conceptos...
RESULTADOS
0 CORRECTAS
3-4 CORRECTAS
1-2 CORRECTAS
5 CORRECTAS
Vuelve a intentar, tú puedes.
Muy buen esfuerzo, pero volver a intentar no está de más.
Vuelve a intentar, tú puedes.
Excelente
Recuerde tomar captura de sus resultados
CONTINUAR
entonces ¿qué es la inclusión?
Es un proceso
Que conlleva cambios en:
- Los enfoques
- Contenidos
- Estructuras
- Estrategias
¿Cómo podemos hacer esos cambios? Veamos el siguiente video. Posteriormente de click en "reflexiona"Reflexiona
finalmente...
La inclusión es más que cuestiones administrativas... Oprime la "i" flotante.
Volver a leer tema
Seguir
9.2
EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL PROCESO
DE INCLUSIÓN
continúa
LA ESCUELA
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE
Las escuelas no solo apoyan en el desarrollo de habilidades académicas sino que proporcionan una educación para la vida.
ESTAS SON LAS RAZONES:
Es un entorno que promueve la interacción social con otros niños y adultos en ambiente escolar.
Da click en las "i" para ver más información.
Representa un camino para la participación y sentido de pertenencia a la sociedad de las personas con discapacidad.
(Terán, 2020)
LA ESCUELA
JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE
Genera sentimientos de pertenencia y solidaridad que facilitan el progreso personal y social.
Da click en las "i" para ver más información.
(Terán, 2020)
Permite la creación de entornos más favorables.
Profundiza (click aquí)
9.3
el modelo ecológico
de bronfenbrenner
Seguir
¿qué es el
modelo ecológico de bronfenbrenner?
Es el modelo propuesto por el psicólogo ruso Urie Bronfenbrenner para explicar el desarrollo humano como una interacción-acomodación dinámica entre el individuo y el ambiente ecológico (ambos en constante proceso de cambio) (García 2001). Da click en los iconos para ver más información.
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Finalizar Tema
reforzando los conceptos
Test
El ambiente ecológico y sus sistemas
¡Vamos!
Diagnóstico
Pregunta 1/5
Test
Es un conjunto de sistemas que se conectan entre sí y están uno dentro del otro, todos influyentes en distinto grado.
Ambiente Ecológico
Interacción
Desarrollo Humano
Diagnóstico
Pregunta 2/5
Test
Es la interconección compleja entre los diferentes sistemas que afectan al micro-, meso- y exosistema en cuanto a forma y contenido
Ambiente Ecológico
Mesosistema
Macrosistema
Diagnóstico
Pregunta 3/5
Test
Son los entornos en los que el individuo no participa, pero por tener afectación en él, le hacen seguir "conectado" a ellos.
Macrosistema
Mesosistema
Exosistema
Diagnóstico
Pregunta 4/5
Test
Es la interrelación entre microsistemas, mismos en los que el individuo también participa.
Macrosistema
Microsistema
Mesosistema
Diagnóstico
Pregunta 5/5
Test
Es el ambiente inmediato de la persona, ella influye directamente en él y construye sus vínculos más cercanos.
Exosistema
Microsistema
Mesosistema
Diagnóstico
¡¡Buen trabajo!!
0/5 Correctas Puedes volver a intentar
3/5 Correctas Puedes volver a intentar
1/5 Correctas Puedes volver a intentar
4/5 Correctas Puedes volver a intentar
5/5 Correctas ¡Bien hecho!
2/5 Correctas Puedes volver a intentar
Recuerde tomar captura de sus resultados. No olvide ver el video.
Volver a intentar
Volver a leer tema
9.4
consejos y guía para una
PROPUESTA DE
inclusión educativa
Seguir
CONSEJOS Y GUÍA PARA UNA PROPUESTA DE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CUIDAR TRES ASPECTOS
Intervenir
Evitar comparar
Considerar la Dignidad de la Persona
recordemos
con todo el ambiente ecológico
lo más importante es
click aquí
click aquí
click aquí
(Terán, 2020)
consejos prácticos
para una inclusión educativa
al haber comprendido que tratamos con un proceso ecológico, considerar los siguientes tips pueden sumar a construir la inclusión educativa (haga click en cada figura)
Habilidades Sociales
Familia
Cultura
Aprendizaje
Volver a leer el tema
(Terán, 2020)
Cierre
Es el momento de repasar nuestros conocimientos. Después deberá participar en el foro 4 y 5 en la plataforma de Classroom.
Empezar
CONCLUSIÓN/Resumen
Ideas clave para recordar
El ambiente ecológico es el conjunto de sistemas influyentes entre sí e incidentes en la persona en distinto grado.
La inclusión educativa es un proceso ecológico que implica ajustes razonables.
Tip antes de empezar
El término ecológico promueve del modelo de Bronfenbrenner que postula el desarrollo humano como una interacción-acomodación didáctica entre el individuo y su ambiente ecológico.
Para desarrollar la inclusión educativa hay que considerar el ambiente ecológico.
Incluir a la familia, la cultura, el individuo y trabajar las habilidades sociales.
ponemos a prueba lo que aprendimos
foros
Actividad 3.3.3: Foro 4 ¿Cuáles son las situaciones de cada sistema del ambiente ecológico que propondría modificar para lograr un ambiente positivo e inclusivo en mi aula?
De acuerdo con lo revisado en la presentación interactiva participe en el foro basándose en el Modelo Ecológico de Urie Bronfenbrenner, enlistando los sistemas del ambiente ecológico y las situaciones que identifique en cada uno de ellos que son barreras en el proceso de inclusión en el aula. Al finalizar comente a dos de sus compañeros. Las respuestas se añaden en Classroom.
ponemos a prueba lo que aprendimos
foros
Actividad 3.3.4: Foro 5: Inclusión Educativa
Contemple los siguientes puntos y retroalimente en el foro a dos de sus compañeros.
- Elija dos casos que observe en su aula (no hay problema si no son estudiantes con TEA) y por cada uno especifique lo siguiente:
Describa cómo ha influido el ambiente escolar en el desarrollo del alumno.
- Considerando la importancia de los ajustes razonables y las áreas que necesitan modificarse (enfoques, contenidos, estructuras y estrategias), ¿qué ajustes razonables plantearía para cada caso?
- Proponga tres acciones de acuerdo con lo reflexionado en la Guía Para Una Propuesta De Inclusión Educativa que mejoren la inclusión de dicho estudiante.
Las respuestas se añaden en este espacio.
Las respuestas se agregan en el Classroom¡Ha hecho un trabajo estupendo!
REFERENCIAS
Inicio
QUIZ VÍDEO
LOREM IPSUM DOLOR SIT
¡INCORRECTO!
VOLVER A INTENTARLO
el término
ESPECTRO
no perder de vista que tratamos con seres humanos integrales. Consideramos que tenemos a una persona más que una condición.
SOLO VER UNA CONDICIÓN
es importante hacerla valer más allá de la condición.
HACER VALER LA DIGNIDAD HUMANA
VS
Determinar las habilidades que se van a desarrollar:
Individual
Grupal
con el alumno con Necesidades Especiales
INCLUSIÓN
- Es un proceso que aborda y busca responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos.
- El proceso conlleva cambios y modificaciones en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias.
- Se valora la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Se reconocen las potencialidades, se identifican las necesidades y requerimientos que pueden constituirse en barreras para el aprendizaje.
- El sistema se adapta a la diversidad.
(Estrada, Sánchez, González, Augusto y González, 2018).De click en el signo de interrogación.¿qUIÉNES SE VEN
FAVORECIDOS CON LA iNCLUSIÓN EDUCATIVA?
La Inclusión Educativa, es un proceso entonces que involucra y beneficia a todos, bajo esta perspectiva podemos decir que la Inclusión Educativa es un proceso ecológico, ¿a qué se refiere "ecológico"?, continúa con el siguiente tema.
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ajustes razonables
son los cambios que componen el proceso de inclusión
¿Qué ajustes razonables propondría para un alumno con TEA de acuerdo a lo que haz aprendido?
Siguiente
Partir del entendido de que el autismo es una alteración que impacta en la interacción y comunicación social, es importante:
Volver a leer
la inclusión educativa
es un proceso ecológico
lo que sucede en el macrosistema (leyes, cultura, ideología), afectan en el exosistema (directivos educativos, compañeros de trabajo de los papás del alumno, entre otros), el mesosistema (relación escuela y familia), microsistema (los compañeros de la escuela, la familia) e inevitablemente, a la persona.
Reflexiona
Entre el individuo y los diversos sistemas del ambiente ecológico, existe una interrelación vital, considerar esto nos empatiza con estratos que muchas veces no se consideran en las diversas situaciones que atraviesa el ser humano.
Atienda a este video con mucha disposicIón, ella tiene un ejemplo y mensaje muy importante qué compartirnos. Pulse play en el video puede maximizar a pantalla completa.
"El desarrollo humano es una interacción-acomodación entre la persona y el ambiente ecológico, ambos en constante cambio"
Exclusión
- Es la negación de la posibilidad de educar a una persona por considerar que cuenta con un déficit que le impide aprender.
- Se priva a los sujetos excepcionales de participar de las mismas oportunidades que los demás ya sea en lo educativo, lo social y laboral.
- Este pensamiento tiene bases biologicistas y esencialistas.
(Cobeñas, 2020).Click en el signo de interrogación para ver ejemplo.Segregación
- Las estrategias responden únicamente al trastorno específico del estudiante, por lo que la dificultad de adaptarse al método regular está en el individuo.
- La deficiencia es entendida como innata y difícilmente modificable dando pauta a la necesidad de detectar el trastorno y clasificar, para después especializar y separar la atención.
- Los estudiantes segregados no interactúan con otro tipo de estudiantes solo con los de "su tipo".
De click en el signo de interrogación.(Castejón y Navas, 2002)
evolución del concepto de inclusión
Promover un ambiente de aula positivo e inclusivo requiere comprender la evolución del concepto de inclusión, qué términos le antecedieron y a qué refiere. A continuación explicamos cada uno de ellos.
Integración
- Se reconoce y enfatiza la importancia de la interacción de los estudiantes con o sin discapacidad, permitiendo que los primeros asistan a la escuela regular.
- No osbtante, en la práctica las clases impartidas en aulas diferentes hacen que exista cierto tipo de segregación, el estudiante debe adaptarse a la oferta educativa.
De click en el signo de interrogación.(Castejón y Navas, 2002)