Séquence Fake News

Culture Générale et Expression - BTS première année

Fake News etc.

Objectifs de séquence

Compétence 3

Savoir tisser des liens entre les documents

Compétence 1

Comprendre et analyser un document

Compétence 4

S'exprimer à l'écrit et à l'oral avec clarté et précision

Compétence 2

Recourir efficacement aux écrits de travail

Source : Annexe II de l'arrêté du 13 juillet 2023

Avant de commencer, de quoi parle-t-on ?

Acquérir du vocabulaire

Séance 1

Fake news, propangande, deep fake, fact checking, opinion, canular, satire, parodie, pastiche, désinformation, mésinformation, ...

Avant de commencer, de quoi parle-t-on ?

Quelle différence entre un fait et une fake news ?

A vous de créer un test en 10 questions pour les autres groupes. Vous proposerez 5 questions et 5 appariements avec des exemples illustrant les mots que vous avez travaillés.

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Pour comprendre le phénomène, allons plus loin.

Comprendre des documents et savoir en rendre compte

Séance 2

Pour comprendre le phénomène, allons plus loin.

Création de Fake news

Des solutions contre les Fake news

Diffusion de Fake news

Problèmes causés par les Fake news

Classe puzzle : phase individuelle

Chaque étudiant des groupes travaille individuellement une partie du dossier documentaire préalablement divisé : ici 4 contenus représentés par une couleur différente).

Corpus

Séance 2

Diffusion de Fake news

Diffusion de Fake news

Diffusion de Fake news

Diffusion de Fake news

Pour comprendre le phénomène, allons plus loin.

Création de Fake news

Création de Fake news

Création de Fake news

Création de Fake news

Classe puzzle : phase expert

Dans un second temps, chacun des élèves quitte son groupe pour rencontrer, dans le cadre d’un nouveau groupe de travail, les élèves disposant du même corpus d’informations qu’eux. Ils forment ainsi un groupe d’experts pour échanger, synthétiser ces informations. Il leur faut préparer une présentation des idées principales à expliquer au groupe initial.

Problèmes causés par les Fake news

Problèmes causés par les Fake news

Problèmes causés par les Fake news

Problèmes causés par les Fake news

Des solutions contre les Fake news

Des solutions contre les Fake news

Des solutions contre les Fake news

Des solutions contre les Fake news

Séance 2bis

Pour comprendre le phénomène, allons plus loin.

Classe puzzle : phase puzzle

Vous rédigerez en groupe un bilandes idées principales de votre dossier. N'oubliez pas de confronter les documents. Votre bilan doit être clair, concis et rédigé.

Création de Fake news

Problèmes causés par les Fake news

Des solutions contre les Fake news

Diffusion de Fake news

Les étudiants retournent dans leurs groupes d’origine et vont exposer le contenu sur lequel ils sont devenus « experts » à leurs camarades. Ainsi, chaque groupe accède à la totalité des idées du corpus en mettant en commun les connaissances des différents membres, à la manière d’un puzzle. On favorise ainsi l'interdépendance positive.

Quel peut-être le rôle des artistes ?

Analyser un document iconographique et en rendre compte à l'oral

Séance 3

Quel peut-être le rôle des artistes ?

Visiter l'exposition en demi groupes.

Choisissez une oeuvre autour des fake news. Analysez-la en groupe selon les pistes proposées ci-contre. Vous la présenterez devant la classe en vous appuyant sur la problématique suivante : En quoi l'art permet-il une mise en garde efficace ?

Exposition à consulter

Quand la presse n'a pas bonne presse... Les écrivains, des lanceurs d'alerte.

Lire un texte littéraire plus ou moins long et l'interpréter

Séance 4

Quand la presse n'a pas bonne presse... Les écrivains, des lanceurs d'alerte.

Voici un corpus de textes littéraires (nouvelles, extraits de romans). Lisez le corpus qui vous a été attribué et reformulez les problèmes que pose ce texte, le message de l'auteur.

Corpus

Séance 4

Quand la presse n'a pas bonne presse... Les écrivains, des lanceurs d'alerte.

En cercle de lecture, vous partagerez vos réflexions et expliquerez le rôle de l'écrivain dans l'éducation à l'esprit critique.

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A vous de jouer !

Mettre en pratique

Séance 5

A vous de jouer !

Autre possibilité : la vidéo type "Ramène ta science" de l'académie de Lille

Vous devenez à votre tour lanceurs d'alerte, éveilleurs de conscience pour le lycée. Décryptez les fake news d'aujourd'hui, d'hier, dans le monde réel et dans l'art.

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Evaluation

Constituer un corpus pour comprendre l'évaluation

Séance 6

Evaluation

A partir de l'ensemble des documents de la séquence, vous choisissez 2 textes et un document iconographique pour constituer un sujet d'examen. Vous justifierez vos choix et les questions posées.

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Rappel

Première partie de l'épreuve écrite

La première partie de l'épreuve est constituée de 3 questions. Ces 3 questions invitent à confronter les idées d'au moins 2 documents. Au moins une question amène à mettre en parallèle les 3 documents.

Exemple de sujet

Décryptons les fake news

Consignes

Vous proposerez un contenu sous forme de présentation réalisée sur Canva en 2 temps : - la Fake News illustrée et brièvement exposée avec la mention "fake news",- l'explication et la vérité en mentionnant vos sources. Selon les cas, vous pouvez exposer les conséquences de cette fake news. Lien du modèle sur Canva