Plan Curricular de Capacitación en Motricidad Fina para Docentes Especializados en Alumnos con Discapacidad Intelectual.
cOMPETENCIA GENERAL
Diseño de Actividades Adaptadas en Motricidad Fina.
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas efectivas en motricidad fina para alumnos con discapacidad intelectual, considerando sus necesidades individuales y promoviendo su desarrollo integral.
Unidad 3: Evaluación y Seguimiento.
IUnidad 1:Fundamentos Teóricos.
Unidad 2: Diseño de Actividades Adaptadas.
Conceptos básicos de motricidad fina y discapacidad intelectual.
Evaluación y Seguimiento del Progreso.
Semana 2
Métodos de evaluación en motricidad fina.
Estrategias para diseñar actividades adaptadas en motricidad fina.
Semana 1
Importancia de la motricidad fina en el desarrollo global del alumno.
Personalización de actividades según las necesidades individuales.
Análisis de resultados y ajustes en las intervenciones.
Unidad 4: Colaboración Interdisciplinaria.
Unidad 5: Recursos y Tecnologías Adaptadas.
Colaboración InterdisciplinariA.
Selección y uso de materiales adaptados.
Trabajo en equipo con otros profesionales.
Semana 3
Semana 4
Coordinación de acciones para un abordaje integral.
Integración de tecnologías inclusivas en las actividades de motricidad fina.
Original idea:
Competencias
Demostrar la capacidad de personalizar actividades según las necesidades de los alumnos considerando fortalezas y áreas a mejorar.
Competencias
La integración de tecnologías inclusivas puede incluir el uso de aplicaciones educativas, software de accesibilidad y otros recursos tecnológicos diseñados para ser accesibles y facilitar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en los alumnos. Esto implica no sólo seleccionar y utilizar estas tecnologías, sino también adaptarlas y personalizarlas según las necesidades individuales del infantes. .
Competencias
Enfocarse directamente en áreas del desarrollo, coordinación mano-ojo, destreza manual, concentración, creatividad y autonomía.
- Actividades → Abrochar botones, recorte de tijeras, atar cordones, este fortalecimiento de la motricidad fina para alumnos con discapacidad interactuando, ayuda a contribuir de una manera significativa en la autonomía y calidad de vida diaria.
- Identificar las necesidades específicas de los alumnos con discapacidad intelectual en relación a la motricidad fina.
- Diseñar actividades adaptadas que fomenten el desarrollo de la motricidad fina, considerando las características individuales de los alumnos.
Competencias
Analizar los resultados obtenidos a través de la evaluación de habilidades en motricidad fina, identificando patrones, tendencias y áreas de desarrollo prioritarias.
Competencias
Implica la capacidad para identificar, seleccionar y utilizar de manera afectiva los materiales y recursos adaptados que faciliten el desarrollo de la motricidad fina en los alumnos. Los materiales adaptados están diseñados para satisfacer las necesidades del alumno, lo que puede variar en el tamaño, forma, textura o facilidad de uso para asegurar que el niño pueda manipularlo de manera efectiva y segura.
- Trabajar de manera colaborativa con otros profesionales, como terapeutas ocupacionales, para diseñar intervenciones integrales.
- Integrar aportes de diferentes disciplinas en el diseño de estrategias para el desarrollo de la motricidad fina.
- Seleccionar y aplicar métodos de evaluación adecuados para medir el progreso en la motricidad fina.
- Interpretar los resultados de la evaluación y ajustar las intervenciones según las necesidades identificadas.
Competencias
Permitir a los docentes demostrar su habilidad para coordinar acciones y poder desarrollar diversos enfoques integrales que abarquen las necesidades específicas de los alumnos.
Competencias
Los participantes deberán elaborar y crear un plan con sus debidas estrategias para diseñar actividades adaptadas en motricidad fina, considerando así la diversidad de las habilidades y necesidades de los alumnos.
Competencias
Aplicar diversos métodos de evaluación para medir habilidades, identificación de fortalezas y áreas de mejora.
Competencia
Diseñar una actividad que sea práctica e involucrar el desarrollo de las habilidades específicas de la motricidad fina.
- Actividades → Planteamiento de tareas que requieran precisión en movimiento de manos y dedos (rompecabezas, trazo con lápiz siguiendo un patrón, bolitas de plastilina y papel,ejercicios de pinza).
Competencias
Permitir que los docentes demuestren su habilidad para trabajar en equipo con otros profesionales, coordinar acciones y desarrollar diversas estrategias integrales para poder abordar las necesidades de los alumnos.
- Simulación de Coordinación Interdisciplinaria/Simulación de casos prácticos.
Plan Curricular de Capacitación en Motricidad Fina para Docentes Espe
Vanessa Lucero Mart�nez Avalos
Created on April 5, 2024
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Plan Curricular de Capacitación en Motricidad Fina para Docentes Especializados en Alumnos con Discapacidad Intelectual.
cOMPETENCIA GENERAL
Diseño de Actividades Adaptadas en Motricidad Fina.
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas efectivas en motricidad fina para alumnos con discapacidad intelectual, considerando sus necesidades individuales y promoviendo su desarrollo integral.
Unidad 3: Evaluación y Seguimiento.
IUnidad 1:Fundamentos Teóricos.
Unidad 2: Diseño de Actividades Adaptadas.
Conceptos básicos de motricidad fina y discapacidad intelectual.
Evaluación y Seguimiento del Progreso.
Semana 2
Métodos de evaluación en motricidad fina.
Estrategias para diseñar actividades adaptadas en motricidad fina.
Semana 1
Importancia de la motricidad fina en el desarrollo global del alumno.
Personalización de actividades según las necesidades individuales.
Análisis de resultados y ajustes en las intervenciones.
Unidad 4: Colaboración Interdisciplinaria.
Unidad 5: Recursos y Tecnologías Adaptadas.
Colaboración InterdisciplinariA.
Selección y uso de materiales adaptados.
Trabajo en equipo con otros profesionales.
Semana 3
Semana 4
Coordinación de acciones para un abordaje integral.
Integración de tecnologías inclusivas en las actividades de motricidad fina.
Original idea:
Competencias
Demostrar la capacidad de personalizar actividades según las necesidades de los alumnos considerando fortalezas y áreas a mejorar.
Competencias
La integración de tecnologías inclusivas puede incluir el uso de aplicaciones educativas, software de accesibilidad y otros recursos tecnológicos diseñados para ser accesibles y facilitar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en los alumnos. Esto implica no sólo seleccionar y utilizar estas tecnologías, sino también adaptarlas y personalizarlas según las necesidades individuales del infantes. .
Competencias
Enfocarse directamente en áreas del desarrollo, coordinación mano-ojo, destreza manual, concentración, creatividad y autonomía.
Competencias
Analizar los resultados obtenidos a través de la evaluación de habilidades en motricidad fina, identificando patrones, tendencias y áreas de desarrollo prioritarias.
Competencias
Implica la capacidad para identificar, seleccionar y utilizar de manera afectiva los materiales y recursos adaptados que faciliten el desarrollo de la motricidad fina en los alumnos. Los materiales adaptados están diseñados para satisfacer las necesidades del alumno, lo que puede variar en el tamaño, forma, textura o facilidad de uso para asegurar que el niño pueda manipularlo de manera efectiva y segura.
Competencias
Permitir a los docentes demostrar su habilidad para coordinar acciones y poder desarrollar diversos enfoques integrales que abarquen las necesidades específicas de los alumnos.
Competencias
Los participantes deberán elaborar y crear un plan con sus debidas estrategias para diseñar actividades adaptadas en motricidad fina, considerando así la diversidad de las habilidades y necesidades de los alumnos.
Competencias
Aplicar diversos métodos de evaluación para medir habilidades, identificación de fortalezas y áreas de mejora.
Competencia
Diseñar una actividad que sea práctica e involucrar el desarrollo de las habilidades específicas de la motricidad fina.
Competencias
Permitir que los docentes demuestren su habilidad para trabajar en equipo con otros profesionales, coordinar acciones y desarrollar diversas estrategias integrales para poder abordar las necesidades de los alumnos.