DELF A2.- INS Màrius Torres.- Rosa Sales

DELF A2

Je fais A2 si je peux....

• réaliser des tâches simples de la vie quotidienne (aller chez un commerçant, me renseigner, prendre les transports en commun…) ;
• utiliser les formules de politesse et d’échange les plus courantes ;
• raconter un évènement passé ;
• comprendre une conversation simple ;
• parler de mes goûts et expliquer pourquoi j’aime et je n’aime pas ;
• décrire mon quotidien et ce qui m’entoure (loisirs, travail, amis, famille) ;
• comprendre une lettre personnelle et répondre (pour inviter, remercier, m’excuser) ;
• comprendre des indications pour m’orienter ;
• relier les phrases avec des petits mots comme : « et », « mais », « parce que ».

+info

ÉPREUVE DELF A2

02

03

01

Compréhension des écrits

Production écrite

Compréhension de l’oral

05

06

04

Grilles d'évaluation

Sources d'information

Production orale

01

Compréhension orale

Compréhension orale

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (deux écoutes). Durée maximale des documents : 5 minutes

25 minutes environ

02

Compréhension écrite

Compréhension écrite

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs courts documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne.

30 minutes

03

Production écrite

Production écrite

Rédaction de 2 brèves productions écrites (lettre amicale ou message): • décrire un événement ou des expériences personnelles ; • écrire pour inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter…

45 minutes

04

Production orale

Production orale

Épreuve en trois parties : • entretien dirigé ; • monologue suivi ; • exercice en interaction.

6 à 8 minutes Préparation : 10 minutes

PRODUCTION ÉCRITE

QU'EST-CE QUE JE DOIS FAIRE?

Je suis capable d’écrire une lettre amicale ou un message.

CONSEILS PRODUCTION ÉCRITE

• J’écris des phrases simples et courtes et les mots que je connais.

• J’utilise des mots comme « et », « mais » et « parce que » pour relier mes idées.

• Je relis ma copie pour vérifier l’orthographe et la grammaire.

• Je compte le nombre de mots.

• J’écris le nombre de mots en bas de la copie d’examen.

• Je fais attention à mon écriture : mes réponses doivent être claires.

• Je lis attentivement la consigne de chaque exercice, je repère le thème et ce que je dois faire.

• J’utilise une feuille pour noter mes idées.

PRODUCTION ÉCRITE

1r exercice

1r exercice

2e exercice

Je donne mes impressions. J’utilise des adjectifs positifs ou négatifs et des verbes qui expriment des sentiments (détester, aimer, adorer).

Je conjugue mes verbes au passé composé pour raconter un évènement passé ou une expérience, et à l’imparfait pour faire une description dans le passé.

Je repère le type de document que je dois écrire (une carte postale, un courriel) et à qui je dois écrire.

Les sentiments et les sensations

Exprimer les émotions

Donner son opinion et avis

Formules mail /lettre

• Madame, Monsieur,
• Bonjour,

• Salut,
• Coucou!
• Cher, / Chère,

• J'espère que tu vas bien.
• Je t'écris pour t'expliquer...
• Je t'écris pour te raconter....
• J'epère que tu as passé de bonnes vacances. Raconte-moi!
• Ça fait longtemps qu'on ne s'est pas vus!

• Merci
• À bientôt
• Bisous! / Bises

• Réponds-moi vite
• J'attends ta réponse avec impatiente.
• Je t'embrasse très fort.
• À plus

Accepter et réfuser invitations

Bonjour! Mes parents partent ce week-end et je reste à la maison avec mon grand frère. Tu veux venir samedi et dimanche dormir chez moi? Réponds-moi vite! À bientôt Lucas

• Je suis désolé mais je dois aller....
• Je voudrais bien venir mais je ne peux pas parce que je....
• Dommage!!! Je ne peux pas parce que....

• Merci pour ton invitation, c'est avec plaisir que je viendrai .
• Parfait!
• C'est une très bonne idée!

• C'est gentil mais je ne suis pas libre.
• Je suis désolé(e) mais je suis occupé(e)...

Passé compòsé

Raconter au passé

D'abord, Pour commencer Ensuite Après Puis Finalement, Enfin, Pour finir

Hier soir, La semaine dernière, Lété dernier, L'année dernière En 2018,

Raconter ce qu'il s'est passé

• Je suis allée à la plage
• Un homme est arrivé
• Il nous a expliqué
• Je me suis réveillé
• Elles sont parties

Imparfait

Décrire la situation

• II faisait chaud.
• Quand j'avais 5 ans,
• Quand j'étais petite,
• Il y avait beaucoup de monde

Raconter ce que je vais faire

Dans 10 ans, Plus tard, Après, Demain, L'année prochaine Après-demain

Je parle au futur , de mes projets d'avenir

Futur proche

Futur simple

Dans quelques années, on vivra plus facilement jusqu'à 120 ans.

Cet après-midi, je vais manger chez ma grande-mère.

PRODUCTION ORALE

QU'EST-CE QUE JE DOIS FAIRE?

Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.

Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.

nfo

J’ai 10 minutes pour préparer la production orale. La production orale dure de 6 à 8 minutes.

PRODUCTION ORALE

Partie 1 .- ENTRETIEN DIRIGÉ

L’examinateur me pose des questions simples sur mon quotidien : mon identité, ma famille, mes activités, mes goûts etc. Il peut me demander de parler d’une expérience passée, ou de mes projets. L’examinateur peut me poser d’autres questions, pour avoir d’autres informations.

PRODUCTION ORALE

Partie 2.- MONOLOGUE SUIVI

En arrivant, je choisis 2 sujets. Je garde le sujet que je préfère et je le prépare. Je dois répondre à toutes les questions de mon sujet : présenter une personne, un évènement ; parler d’une activité, etc. J'ai 5 minutes de préparation.

PRODUCTION ORALE

Partie 3.- EXERCICE EN INTERACTION

• Je joue un rôle comme au théâtre avec l’examinateur. Dans la salle de préparation, je choisis 2 sujets de jeu de rôle.
• Je garde le sujet que je préfère et je le prépare.
• Je dois demander des informations et faire des propositions pour organiser un évènement, ou pour résoudre une situation de la vie quotidienne.

PRODUCTION ORALE

Partie 3.- EXERCICE EN INTERACTION

J'ai 5 minutes de préparation. Sur une feuille, je note mes idées. Je n’écris pas de phrases.

PRODUCTION ORALE

Partie 3.- EXERCICE EN INTERACTION

• J’utilise les formules de politesse adaptées à la situation : « Bonjour / salut », « Merci » et « Au revoir/ salut ».
• J’utilise « tu », si l’examinateur joue le rôle d’un ami et « vous » s’il joue le rôle de quelqu’un que je ne connais pas.
• J’utilise des intonations différentes si je veux poser une question, ou si je ne suis pas d’accord.

CONSEILS PRODUCTION ORALE

• J’utilise les formules de politesse adaptées à la situation : « Bonjour / salut », « Merci » et « Au revoir/ salut ».

• J’utilise « tu », si l’examinateur joue le rôle d’un ami et « vous » s’il joue le rôle de quelqu’un que je ne connais pas.

• J’utilise des intonations différentes si je veux poser une question, ou si je ne suis pas d’accord.

Je repère d’abord :

• Quel est mon rôle ?

Etudiant, employé, ami, etc.

• Quel est le rôle de l’examinateur ?

Ami, directeur, professeur, etc.

• Qu’est-ce que je dois faire ?

Organiser une fête, demander des informations, etc.

PRODUCTION ORALE

Exemples de sujets

Grilles évaluation

Production écrite

Production orale

On se voit jeudi 8 mai 2025 à l'INS Josep Lladonosa à 16h30.

Prenez votre carte d'identité!!!!

Bonne chance!!!!

Sources d'information

• Conseils de préparation à l'examen du DELF A2 junior/scolaire

• Le Cadre européen commun de référence pour les langues

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Comment compter les mots au DELF ?

Un mot est un ensemble de caractères, séparé par un espace.

• Exemple :"Je mange une pomme" = 4 mots
• "J'ai fait des travaux chez moi" = 6 mots ("j'ai" = 1 mot)
• "Rendez-vous" = 1 mot