CORSO DI FORMAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO DIDATTICO CON GLI ALUNNI CON DISABILITÀ Anno 2022/23
SCUOLAPRIMARIA CORSO T.I.C
PROF. FERDINANDO SARRACINO Corsista: Nome : Elisabetta Cognome : Esposito Matricola: ADS00 3251
Start
CONTESTO SOCIO- AMBIENTALE DELLA SCUOLA
La sede centrale Ungaretti è un edificio su 3 livelli, costruito negli anni 70. Oltre agli uffici di presidenza e di segreteria sono presenti: n. 29 classi per la Scuola Primaria e n° 5 sezioni per la Scuola dell’Infanzia, Aula Magna, Palestra interna e Palestra esterna. L’edificio è costituito da un’ala esterna dove sono ubicate n° 3 sezioni della Scuola dell’Infanzia. La struttura scolastica risulta adeguata ai bisogni e alla qualità didattica offerta. I progetti europei hanno permesso l'allestimento della nuova aula multimediale "SMART CLASS". Il Plesso Montessori è un edificio situato su tre livelli, dove sono presenti n° 6 sezioni della Scuola dell’Infanzia e Aula Laboratorio. L' istituto ha avviato da alcuni anni un processo di modernizzazione dell'ambiente di apprendimento che è supportato ad una didattica efficace e innovativa.
GRUPPO CLASSE
La classe 3 H è composta da 15 alunni, 9 femmine e 6 maschi. All’interno del gruppo classe è presente un bambino ADHD con diagnosi di disturbo dell’attenzione, iperattività, disturbo oppositivo, disturbo dell’acquisizione degli apprendimenti. L'alunno è ben inserito nel gruppo classe, i suoi compagni si comportano in maniera molto protettiva nei suoi confronti e lo stimolano a giocare con loro,cercando di coinvolgerlo e di aiutarlo in tutte le attività. Vige quindi un clima favorevole a promuovere processi di socializzazione all'interno del gruppo.
Microprogettazione
Focus principale di questo progetto è quello di presentare ad una classe terza di scuola primaria la grande categoria degli animali, con l'obiettivo di potenziare e consolidare le conoscenze, coinvolgendo in particolar modo M. il quale adora gli animali. Andremo a conoscere, infatti i due gruppi che ne fanno parte: I vertebrati e gli invertebrati . Verranno proposte inoltre, una serie di attività che potranno svolgere gli alunni in prima persona. In questo modo l'apprendimento risulterà più utile e stimolante.
Obiettivi di apprendimento
- Individuare le caratteristiche principali delle diverse classi di animali.
- Classificare gli animali in base alle classi individuate:
- vertebrati/invertebrati
-pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi
- molluschi, crostacei, aracnidi e insetti.
- Distinguere le caratteristiche principali delle diverse classi di animali in relazione a alimentazione, ambiente di vita, struttura fisica.
METODOLOGIE E STRUMENTI
- DISCIPLINE COINVOLTE: SCIENZE E TECNOLOGIA:
- CLASSE 3
- COOPERATIVE LEARNING
- LEZIONI PARTECIPATE
TEMPISTICA : 6 ore
- SUDDIVISE IN 3 LEZIONI DA 2 ORE NEL MESE DI FEBBRAIO
- STRUMENTI :
- LIM
- APPLICATIVI MULTIMEDIALI : WORDWALL - LEARNINGAPP
COMPETENZE CHIAVE:
- Competenze sociale e civiche
Didattica inclusiva
Con il Cooperative learning entra in gioco sia la responsabilità personale che quella di gruppo. Il lavoro di squadra promuove l’automotivazione, il processo decisionale, la costruzione della fiducia, la comunicazione e la gestione dei conflitti come competenze di base. Grazie all’apprendimento cooperativo, gli studenti per imparare si aiutano a vicenda, si danno fiducia e si sostengono.
1 Fase... L'obiettivo sarà il consolidamento delle conoscenze acquisite durante la prima lezione Gli alunni attraverso la proiezione di un video da youtube guarderanno un filmato sugli agli animali vertebrati e invertebrati, consolidando così l'argomento GLI ANIMALI SI DIVIDONO IN DUE GRANDI GRUPPI: VERTEBRATI E INVERTEBRATI
2 Fase... I bambini parteciperanno ad una lezione interattiva, dove ognuno sarà protagonista e si divertirà! Successivamente si effettuerà una verifica in itinere tramite applicativo wordwall. ORA
GIOCHIAMO!!!
3FASE...
Nella terza ed ultima fase, saranno inserite attività come Wordwall, tra cui puzzle, quiz a scelta multipla e corrispondenza tra immagine ed etichette dove gli alunni parteciperanno a turno.
GIOCA CON GLI ANIMALI VERTEBRATI!!!
https://learningapps.org/watch?v=pq938kftn24
IL NOSTRO VIAGGIO ALLA SCOPERTA DEGLI ANIMALI SI CONCLUDE QUI...
TOCCA IL PULSANTE PER GIOCARE CON TUTTI GLI ANIMALI CHE ABBIAMO STUDIATO INSIEME
Conclusioni... La multimedialità e l’interattività attraverso cui si estende l’intero progetto, danno luogo ad una trasmissione del sapere del tutto nuova e ricca di stimoli. Grazie all' utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione infatti, la comprensione risulterà più efficace e attiva. Il tutto sarà da facilitatore per l'alunno con disabilità così da attivare processi di apprendimento collaborativo e cooperativo che valorizzano la costruzione della conoscenza.e cooperazione. L’utilizzo di strumenti multimediali stimola infatti più canali comunicativi, permettendo dunque che vi sia un’acquisizione efficiente dei contenuti, e non una mera trasmissione del sapere. Le T.I.C risultano più che funzionali nella didattica scolastica, soprattutto se utilizzate appunto con alunni BES ( bisogni educativi speciali) grazie all'interattività e alla multimedialità che si propongono di mettere in campo.
ELABORATO TIC GLI ANIMALI VERTEBRATI E VERTEBRATI
Elisabetta Esposito
Created on April 4, 2024
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CORSO DI FORMAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO DIDATTICO CON GLI ALUNNI CON DISABILITÀ Anno 2022/23
SCUOLAPRIMARIA CORSO T.I.C PROF. FERDINANDO SARRACINO Corsista: Nome : Elisabetta Cognome : Esposito Matricola: ADS00 3251
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CONTESTO SOCIO- AMBIENTALE DELLA SCUOLA
La sede centrale Ungaretti è un edificio su 3 livelli, costruito negli anni 70. Oltre agli uffici di presidenza e di segreteria sono presenti: n. 29 classi per la Scuola Primaria e n° 5 sezioni per la Scuola dell’Infanzia, Aula Magna, Palestra interna e Palestra esterna. L’edificio è costituito da un’ala esterna dove sono ubicate n° 3 sezioni della Scuola dell’Infanzia. La struttura scolastica risulta adeguata ai bisogni e alla qualità didattica offerta. I progetti europei hanno permesso l'allestimento della nuova aula multimediale "SMART CLASS". Il Plesso Montessori è un edificio situato su tre livelli, dove sono presenti n° 6 sezioni della Scuola dell’Infanzia e Aula Laboratorio. L' istituto ha avviato da alcuni anni un processo di modernizzazione dell'ambiente di apprendimento che è supportato ad una didattica efficace e innovativa.
GRUPPO CLASSE
La classe 3 H è composta da 15 alunni, 9 femmine e 6 maschi. All’interno del gruppo classe è presente un bambino ADHD con diagnosi di disturbo dell’attenzione, iperattività, disturbo oppositivo, disturbo dell’acquisizione degli apprendimenti. L'alunno è ben inserito nel gruppo classe, i suoi compagni si comportano in maniera molto protettiva nei suoi confronti e lo stimolano a giocare con loro,cercando di coinvolgerlo e di aiutarlo in tutte le attività. Vige quindi un clima favorevole a promuovere processi di socializzazione all'interno del gruppo.
Microprogettazione
Focus principale di questo progetto è quello di presentare ad una classe terza di scuola primaria la grande categoria degli animali, con l'obiettivo di potenziare e consolidare le conoscenze, coinvolgendo in particolar modo M. il quale adora gli animali. Andremo a conoscere, infatti i due gruppi che ne fanno parte: I vertebrati e gli invertebrati . Verranno proposte inoltre, una serie di attività che potranno svolgere gli alunni in prima persona. In questo modo l'apprendimento risulterà più utile e stimolante.
Obiettivi di apprendimento
METODOLOGIE E STRUMENTI
TEMPISTICA : 6 ore
COMPETENZE CHIAVE:
Didattica inclusiva
Con il Cooperative learning entra in gioco sia la responsabilità personale che quella di gruppo. Il lavoro di squadra promuove l’automotivazione, il processo decisionale, la costruzione della fiducia, la comunicazione e la gestione dei conflitti come competenze di base. Grazie all’apprendimento cooperativo, gli studenti per imparare si aiutano a vicenda, si danno fiducia e si sostengono.
1 Fase... L'obiettivo sarà il consolidamento delle conoscenze acquisite durante la prima lezione Gli alunni attraverso la proiezione di un video da youtube guarderanno un filmato sugli agli animali vertebrati e invertebrati, consolidando così l'argomento GLI ANIMALI SI DIVIDONO IN DUE GRANDI GRUPPI: VERTEBRATI E INVERTEBRATI
2 Fase... I bambini parteciperanno ad una lezione interattiva, dove ognuno sarà protagonista e si divertirà! Successivamente si effettuerà una verifica in itinere tramite applicativo wordwall. ORA GIOCHIAMO!!!
3FASE...
Nella terza ed ultima fase, saranno inserite attività come Wordwall, tra cui puzzle, quiz a scelta multipla e corrispondenza tra immagine ed etichette dove gli alunni parteciperanno a turno.
GIOCA CON GLI ANIMALI VERTEBRATI!!!
https://learningapps.org/watch?v=pq938kftn24
IL NOSTRO VIAGGIO ALLA SCOPERTA DEGLI ANIMALI SI CONCLUDE QUI...
TOCCA IL PULSANTE PER GIOCARE CON TUTTI GLI ANIMALI CHE ABBIAMO STUDIATO INSIEME
Conclusioni... La multimedialità e l’interattività attraverso cui si estende l’intero progetto, danno luogo ad una trasmissione del sapere del tutto nuova e ricca di stimoli. Grazie all' utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione infatti, la comprensione risulterà più efficace e attiva. Il tutto sarà da facilitatore per l'alunno con disabilità così da attivare processi di apprendimento collaborativo e cooperativo che valorizzano la costruzione della conoscenza.e cooperazione. L’utilizzo di strumenti multimediali stimola infatti più canali comunicativi, permettendo dunque che vi sia un’acquisizione efficiente dei contenuti, e non una mera trasmissione del sapere. Le T.I.C risultano più che funzionali nella didattica scolastica, soprattutto se utilizzate appunto con alunni BES ( bisogni educativi speciali) grazie all'interattività e alla multimedialità che si propongono di mettere in campo.