Portfolio
Corentin Métayer
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Table des matières
1. Introduction
2. Présentation parcours universitaire
3. Objectifs professionnels
4.a - Stage de Master 1
4.b - Stage de Master 2
5. Expérience professionnels
6. Réalisations et traces d’activité
7. Analyse des situations de travail
8. Lettres de recommandation et rapports de stages
9. Travail académique
10. Évaluation réflexive
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Introduction
Bienvenue dans mon portfolio professionnel. Ce document présente mes travaux universitaires, mon travail de recherche. Mais aussi mes expériences professionnels et personnels. Ainsi que mes réflexions sur mon parcours en sciences de l'éducation. Il vise à démontrer les compétences que j'ai acquises et développées tout au long de mes études, stages et autres expériences.
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Présentation Parcours Universitaire
Master Sciences de l'Éducation
Baccalauréat Scientifique
DUT Mesure Physique
2017
2014
2022
2019
2016
Licence Sciences de l'Éducation
DUT Génie Mécanique et Productique
Objectif pROFESSIONNEL
Mon objectif professionnel est de devenir Ingénieur de Pédagogique, afin concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d'apprentissage. D’accompagner le développement professionnel des enseignants. Mais aussi de piloter les dispositifs d'enseignement à distance de l'établissement.
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Chargé de projet de prévention
Stage de 120h , tous les lundi - mardi à partir de Décembre 2022 jusqu'a Février 2023. Le stage à eu lieu chez Prévention Plurielle (ex-LMDE), en hybride (télétravail avec l'équipe sur Paris, Rennes, Caen...).
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
aRTICLE DE PRévention
Rédaction d'articles de prévention afin de les publiés sur le site de la LMDE
Thème du risque auditif
Thème du CBD
Thème de la consomation d'alcool
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
LISTE D'ORGANISME de santé
Liste de contact des acteurs de préventions cannaise, pour promouvoir les actions de prévention du groupe, et construire des relation partenariale. En vert ce sont les organismes qui ont acceptés des recontres. Les autres n'ont pas répondu
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Répondre à des appels à projet
Les actions sont financer via des appels à projets, qui sont reconduit chaque année ou non en fonction des acteurs. J'ai pu répondre aux appels à projet de :
- MILDECA (Mission Interministérielle de Lutte contre les Drogues et les Conduites Adicctives)
- PDASR (Plan Départemental d'Actions de Sécurité Routière)
Ma tutrice de Stage ne m'a pas donner l'autorisation de partager les réponses de ces appels à projet.
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Bilan d'actions
Rédaction d'un bilan intermédaire du dispositif Noct'ambule pour les partenaires (Réaliser à la moitié de l'action) Rédaction d'un bilan pour un stand dans le village santé du Carnaval Étudiant 2023 de Caen
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Contexte de stage
Stage de 385 heures, du 02 Avril au 21 Juin, du Lundi au Vendredi. Au sein du Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire de Caen.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Production de contenue Pédagogique
Réalisation de sous titre vidéo et de retranscription pour des contenus pédagogique à destinations du projet digitalFCU. Ici pour un enseignement sur la ludopédagogie
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Implémentation d'un jeu sur Genially
Dans le cadre du projet DISCO+, j'ai eu à implémenter un jeu sérieux sur genial.ly Ce jeu était sous la forme de qcm (chaque réponse bonne ou mauvaise envoie sur un feedback). Il y a 4 mondes, avec des thèmatiques de questions varié autour de l'inclusion.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Médiatisation de procédure
J'ai eu à concevoir et mettre à disposition des ressources documentaires ou pédagogiques. Ici il était question de rendre accessible une procédure d'accueil d'un nouvel agent dans le service (en passant d'un tableau de plusieurs page, à une seul page lisible). Scanner la procédure
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
J'avais pour fil rouge dans ce stage de concevoir un atelier ludifié d'acculturation au IA Générative, à l'intention d'enseignant chercheur de l'Université de Caen. J'ai utilisé la méthode AdpPIE pour construire un cahier des charges pour cette formation.
- A : Analyse (des besoins via la méthode SMART et des risque)
- P : Production (des ressources, des contenues nécessaire pour l'atelier)
- I : Implémentation (conduite de l'atelier devant un public)
- E : Évaluation (durant les étape de construction du projet, et en fin de projet).
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Cet atelier à été programmer, et jouer le 18 juin 2024 de 9h a 12h Cet atelier à été inclu dans le catalogue ENSUP du CEMU
L'atelier à été plébicité sur le site du CEMU
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Après le cahier des charges, j'ai rédiger un déroulé complet de la formation
Voici le cahier des charges
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Le premier atelier était un wooclap avec une dizaine de question, l'intérêt était d'avoir des notions théoriques sur les IA générative Les participants se connectaient sur la plateforme et enchainnais des phases de questions / réponses / feedback. J'ai rédigé un déroulé pour cet atelier
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon deuxième Atelier était une inspiration du jeu Qui Est-ce ? L'intérêt était de présenter des supports, et les participants devait trouver le supports généré par IA générative. Ainsi que d'argumenter sur les raisons de son choix. J'ai aussi rédigé un déroulé détaillé pour cet atelier. Ce jeu s'appele "Qui AI-ce ?"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon dernier atelier est un jeu de scénarisation pédagogiques, qui utilise des cartes et un plateaux. A l'aide de ces supports, les participants élabore une séance de cours fictive, et expérimente l'usage de l'IA Générative dans la construction de leurs cours. (est-ce une aide ? un remplaçant ? est-ce une optimisation du temps ? ...). J'ai rédiger un déroulé détaillé de cet atelier. Ce jeu s'appele "Script-IA"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon dernier atelier est un jeu de scénarisation pédagogiques, qui utilise des cartes et un plateaux. A l'aide de ces supports, les participants élabore une séance de cours fictive, et expérimente l'usage de l'IA Générative dans la construction de leurs cours. (est-ce une aide ? un remplaçant ? est-ce une optimisation du temps ? ...). J'ai rédiger un déroulé détaillé de cet atelier. Ce jeu s'appele "Script-IA"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Les participants doivent sélectionne des cartes de scénarios pour concevoir un cadre de formations fictifs (nombre d'heures, le thèmes, les objectifs, le niveaux des étudiants, le nombres d'étudiants...). Puis ils sélectionnent des cartes en fonction des étapes de scénarisation. Une fois les cartes sélectionner , ils expérimente comment l'IA Générative (IAG), peuvent les aider dans ces étapes. Ensuite le facilitateur renplace les cartes, par des cartes avec QRCODE, et les participants peuvent consulter des exemples de requêtes (prompt) à des IAG et des exemples de productions des IAG.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Cartes Avec QRCODE
Cartes Scénarios
Plateaux de jeux
Cartes sans QRCODE
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Deuxième édition du séminaire « IA et apprentissage »
Durant le développement des mes activités, plusieurs Ingénieurs Pédagogiques du CEMU, on trouver mes idées d'ateliers intéressante. Ils m'ont proposer de les rejoindre participer à l'organisation du séminaire sur l'IA du 19 juin 2024. Nous avons travailler pour adapter mes activités, et les inclures dans le séminaire
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Deuxième édition du séminaire « IA et apprentissage »
Durant ce séminaire j'ai donc jouer le rôle d'organisateur, le rôle d'animateur, mais aussi le rôle de facilitateur pour les autres activités. Mon activité "Qui AI-ce ?" ainsi que mon jeu "Script-IA" on été adapté pour être utiliser dans ce séminaire.
Voici le déroulé réaliser par Gabin Mottais, Ingénieur Pédagogique et organisateur du séminaire IA et apprentissage
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Le dernier projet dans ce stage à été la conception, production et implémentation d'un SPOC (Small Private Online Course). Ce cours sera disponible sur ecampus, et destiné aux nouveaux arrivant du service pour avoir une formation sous l'outil REDMINE
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Conception d'une image cliquable pour naviguer dans les différents modules du cours sur Ecampus.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Réalisation de support d'apprentissage H5p pour permettre une interactivité sur la plateforme (et disponible en pdf si le participant souhaite téléchargé le support)
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Implémentation d'un question sur Ecampus en format .gift avec une dizaine de questions pour évaluer les connaissances des participants
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Réalisation d'un Genial.ly pour tester et explorer l'interface de REDMINE Proposition d'une activité gamifié pour évaluer les connaisances des participants
Présentation Parcours Professionnel
Relais Santé
Chef d'équipe cordinateur de service civique
2022
2018-2019
2022
2021
Accompagnateur méhodologique et logistique
Téléenquêteur
Réalisations et traces d’activité
Relais santé
Stand forum santé étudiants
Stand de prévention
Projet Saynètes
Réalisations et traces d’activité
téléenquêteur
Réalisation d'une enquête statistique
Formation sur les différents logiciels
Réalisations et traces d’activité
Chef d'équipe Coordinateur De service civique
Stand forum santé étudiants
Stand de prévention
Projet Saynètes
Analyse des situations de travail
Force et faiblesse
Après l'animation d'un atelier le 18 juin, et d'un séminaire le 19 juin sur les IA Générative, j'ai eu des retours très positifs d'ingénieurs pédagogiques du CEMU et de plusieurs enseignants. Plusieurs enseignants on été tellement intéréssé par les ateliers, qu'ils m'ont contacter en privé pour me remercie et me félicité. J'ai aussi été contacter pour diffuser mes supports d'atelier pour que des enseignants rejouents cela en autonomie, ou avec des collègues qui n'ont pas pu venir. En force l'équipe m'a félicité pour avoir réaliser autant de chose en 3 mois, et d'avoir terminer par l'animation d'une séance seule face à des enseigants chercheurs. En faiblesse venaits de choix de typologie mauvaise, de police d'écriture trop petites, de choix de couleurs trop proche qui porte à confusion. Mais aussi des erreurs dans le déroulé des questions, et une mauvaise anticipation du public (un public qui ne sais pas allumé un ordinateur qui souhaite utilisé l'ia générative).
Analyse des situations de travail
compétences développé (1/2)
Compétences en Gestion de Projet
- Conception et pilotage de projets en éducation et formation
- Planification et organisation d'événements (séminaires, ateliers, missions de prévention)
- Utilisation d’outils de gestion de projet (diagramme de Gantt, rédaction de cahier des charges)
Compétences Pédagogiques et Éducatives
- Analyse des besoins de formation
- Conception de formations et de contenus pédagogiques
- Animation d’ateliers, séminaires et stands de prévention
- Utilisation de modèles pédagogiques (ADPpIE)
- Médiatisation de ressources pédagogiques
Analyse des situations de travail
compétences développé (2/2)
Compétences en Communication
- Communication bienveillante et écoute active
- Rédaction de rapports, bilans, et articles de prévention
- Animation et modération de discussions et débats
- Initiation et gestion de relations partenariales
Compétences Techniques et Numériques
- Utilisation de logiciels d'enquête statistique (LimeSurvey, Sphinx)
- Utilisation de logiciels d'appel (Wazo)
- Création d’outils pédagogiques et ludiques (Genially, REDMINE)
- Compétences numériques en formation
Lettres de recommandation et rapports de stages
Stage de master 1
Attestation de stage
Rapport de stage
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Lettres de recommandation et rapports de stages
Stage de master 2
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Attestation de stage
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Méthodologie de Recherche
Licence 3
Réalisation d'un "mini mémoire" en dernière année de licence sur : L'apprentissage du Français en classe de CP en fonction du genre d’appartenance.Note obtenu : 12.5 / 20
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Démarche d'expertise
Licence 3
Réalisation d'un travail pour proposer une réponse fictive à un appel à projet (Agence du patrimoine immatériel de l'État ) Note obtenue : 16.25 / 20
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Simulation de formation
Master 2
Réalisation d'une séance de formation en classe de 30 minutes Matière Validé via ce projet
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Version m1
L’utilisation du jeu vidéo en classe auprès de public à besoin particulier Note obtenue : 14 / 20
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Version m1
L’utilisation du jeu vidéo en classe auprès de public à besoin particulier Note obtenue : 14 / 20
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Master 2
Représentations sociales des futurs enseignants liées à l’intégration des jeux
vidéos dans l’éducation Soutenance le 08/07/2024
Évaluation réflexive
Identification des défis et des problèmes rencontrés
- Connaissance théorique dans l'ingénierie pédagogique mais aucune expérience pratique, difficultés la première semaine de stage pour exploité les savoirs théoriques et les appliqués sur le terrain.
- Ne pas maitriser les outils utilisés, et découvrir leurs fonctionnement pendant l'animation (exemple de l'outil Wooclap). Par ce manque de maîtrise, les participants ont décrocher car le support n'était pas suffisament lisible.
- Ne pas avoir bien identifier les problèmes possible le jour de l'atelier (problème informatique venant du CEMU ou des participants)
- Arrivé en stage sans savoir la différence entre ingénieur pédagogique et ingénieur de formation. Ne pas connaitres les missions d'un ingénieur pédagogique.
- Oublier d'organiser un atelier prototype pour tester le bon fonctionnement de l'atelier
Évaluation réflexive
pLAN POUR L'avenir
- J'avais une vision flou de mon projet professionnel (ingénieur de formation ? formateur ? ingénieur pédagogique ? Assitant-techno pédagogiques...). Les stage m'ont permis d'explorer plusieurs métier de la formation, et aujourd'hui je sais que je souhaite devenir ingénieur pédagogique.
- Si je ne trouve pas d'emploi dans l'ingénierie pédagogique, je commencerais en tant qu'assistant techno pédagogiques, afin d'avoir un portefolio et des contenus de formations. Afin de postuler au concours pour devenir ingénieur pédagogiques titulaire.
Projet Saynètes
Le projet Saynètes , est un projet d'action à destination des lycéens. L'intérêt est de jouer des pièces de 5-10 minutes pour ilustrer des situations du quotidiens, et échanger sur les message de prévention qui peuvent découler de ces situations. Nous avons rédiger plusieurs saynètes, et jouer celle-ci dans certains établissement du Mans.
Téléenquêteur
Espace Orientation et Insertion (EOI) Université de Caen Normandie - Décembre 2021 à Juin 2022 - La mission consistait à réaliser des enquêtes téléphoniques auprès d’ancien étudiants de l’université. Pour analyser l’insertion professionnels des étudiants après la validation de leur diplôme. Il y avait deux enquêtes. La première 6 mois après la validation et la seconde 30 mois après la validation du diplôme.
Stand de Prévention
Réalisation de stand de prévention pour des évènement de la ville de Caen (Nuit de l'imagination, Nuit Toqué, Nuit des sports...). J'ai conçu des activités pédagogiques pour échanger sur le domaine de la prévention santé (santé sexuelle, consommation d'alcool, nutrition...).
Formation sur les différents logiciels
Formation sur les logiciels Sphinx et Limesurvey pour réaliser des enquêtes statistiques. Formation sur le logiciel Wazo pour réaliser des appels téléphoniques depuis un ordinateur.
Stand forum santé étudiants
Réalisation d'un stand sur l'accès au soin pour les étudiants. Réalisation d'une "Marelle" pour ludifié le parcours de santé
Rapport de stage
Note de 16 / 20
Accompagnateur méthodologique et logistique dans le cadre de la crise sanitaire du COVID
Commission de la Formation et de la Vie Universitaire (CFVU) - Université de Caen Normandie - Avril 2021 à Juin 2021 - J’avais pour missions la gestion des salles de travail, mais aussi la prévention sur les gestes barrière auprès des étudiants et des enseignants. Pour l’université de Caen.
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
DUT Mesure Génie Mécanique et Productique
2016 - 2017 : IUT de l'UBO Brest Unités d'Enseignements vue durant cette formation :
- Concevoir (dessin technique; sciences des matériaux)
- Mécaniques (vecteurs; torseurs; statique)
- Industrialiser et gérer (Méthode et pratique de chaudronnerie et d'usinage; métrologie; automatisme; matériaux composites)
- gestion de projet (diagramme de Gantt, rédaction de cahier des charges)Compétences : Maitrise des outils numérique · Approche Multidisciplinaire de l'apprentissage · Capacités d'adaptation · Créativité et Innovation · Gestion de projets
Master Sciences de l'Éducation Parcours Ingénierie de la Formation des Adultes, de la Coordination et de l'Insertion
2022 - 20224 : Université de Caen Normandie Voici les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Ingénieries de formation - Conception et pilotage de projet en éducation et formation - Réformes, nouveaux enjeux et questions d'actualités en éducation - Pratiques collaborative et travail en réseau - Savoirs et Compétences en éducation et formation - Pratiques d'évaluation en éducation et formation Compétences : · Ingénierie pédagogique · Compétences Numériques en Formation · Développement de ressources pédagogiques · Analyse et évaluation des besoins de formation
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Relais Santé
LMDE - Août 2018 à Juin 2019 - 10 mois de service civique au sein de la LMDE en tant que relais santé Les missions consistaient à réaliser des déambulations, réaliser des stands et des animations en partenariat avec la Mairie de Caen pour de la prévention santé. Le sujet évoqué était la sexualité, contraception, consommation de drogue, gestion du stress et nutrition.
Projet Saynètes
Le projet Saynètes , est un projet d'action à destination des lycéens. L'intérêt est de jouer des pièces de 5-10 minutes pour ilustrer des situations du quotidiens, et échanger sur les message de prévention qui peuvent découler de ces situations. Nous avons rédiger plusieurs saynètes, et jouer celle-ci dans certains établissement du Mans.
Réalisation d'une enquête statistique
Le projet est de réaliser tous les ans une enquête sur le devenir des étudiants de l'université de Caen Normandie. Cette enquête permet de savoir le taux d'insertion des étudiants après leurs formations, mais aussi le salaire moyen, l'intérêt de la formation dans leurs emplois....
Chef d'équipe coordinateur de service civique
Prévention Plurielle (ex-LMDE) - Septembre 2022 à Juin 2024 - Mes missions consistent à la gestion et coordination d’une équipe de plusieurs relais santé en services civique. Ainsi que la gestion du matériel, la préparation et l’organisation des missions de prévention avec l'équipe. Mais aussi d’organiser des rencontres sur le terrain et la participation à des comités techniques avec les acteurs locaux concernés. J’occupe aussi des missions de relais santé, où j’accompagne les services civiques dans des actions de préventions (les mêmes que je réalisais quand j’étais moi-même relais santé en 2018-2019).
Stand de Prévention
Réalisation de stand de prévention pour des évènement de la ville de Caen (Nuit de l'imagination, Nuit Toqué, Nuit des sports...). J'ai conçu des activités pédagogiques pour échanger sur le domaine de la prévention santé (santé sexuelle, consommation d'alcool, nutrition...).
Baccalauréat
2014 - 2015 Baccalauréat Scientifique , option Science et Vie de la Terre, Spécialité Physique-Chimie Mention passable obtenu au Lycée Saint-Vincent Providence, Rennes
Attestation de stage
DUT Mesure Physique
2017 - 2018 : IUT Caen Normandie Voici les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Découverte de l'environnement professionnelles, des outils informatiques, et des outils de mesures - Fondamentaux scientifiques (électriques, structures atomiques et moléculaires, équilibres chimiques, thermodynamiques) - Physique appliquée et matériaux (électromagnétisme, système électroniques, structure des matériaux, propriété des matériaux) - Consolidation des fondamentaux scientifiques (mécaniques et résistance des matériaux, système optiques, transferts thermiques) Compétences : Maitrise des outils numérique · Créativité et Innovation · Gestion de projets
Attestation de stage
Le stage se terminant le 21 juin je n'ai pas enore ce document
Stand forum santé étudiants
Réalisation d'un stand sur l'accès au soin pour les étudiants. Réalisation d'une "Marelle" pour ludifié le parcours de santé
Licence Sciences de l'éducation Parcours Métier de l'enseignement
2019 - 2022 : Université de Caen Normandie les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Apprentissages et didactiques scolaires - Apprentissage et motivation - Développement au cours de la vie / Relations et interactions / Intelligences et apprentissages - Philosophie et pragmatique de l'éducation / Publics à besoins spécifiques - Pratique et éthique professionnelle en éducation - Utilisation des TICE - Démarche de projet en travail social Compétences : · Approche Multidisciplinaire de l'apprentissage · Motivation et Apprentissage · Développement de ressources pédagogiques · Gestion de projets
Porfolio Corentin Métayer
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Portfolio
Corentin Métayer
Image généré par ChatGPT 4o
Table des matières
1. Introduction
2. Présentation parcours universitaire
3. Objectifs professionnels
4.a - Stage de Master 1
4.b - Stage de Master 2
5. Expérience professionnels
6. Réalisations et traces d’activité
7. Analyse des situations de travail
8. Lettres de recommandation et rapports de stages
9. Travail académique
10. Évaluation réflexive
Image généré par ChatGPT 4o
Introduction
Bienvenue dans mon portfolio professionnel. Ce document présente mes travaux universitaires, mon travail de recherche. Mais aussi mes expériences professionnels et personnels. Ainsi que mes réflexions sur mon parcours en sciences de l'éducation. Il vise à démontrer les compétences que j'ai acquises et développées tout au long de mes études, stages et autres expériences.
Image généré par ChatGPT 4o
Présentation Parcours Universitaire
Master Sciences de l'Éducation
Baccalauréat Scientifique
DUT Mesure Physique
2017
2014
2022
2019
2016
Licence Sciences de l'Éducation
DUT Génie Mécanique et Productique
Objectif pROFESSIONNEL
Mon objectif professionnel est de devenir Ingénieur de Pédagogique, afin concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d'apprentissage. D’accompagner le développement professionnel des enseignants. Mais aussi de piloter les dispositifs d'enseignement à distance de l'établissement.
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Chargé de projet de prévention
Stage de 120h , tous les lundi - mardi à partir de Décembre 2022 jusqu'a Février 2023. Le stage à eu lieu chez Prévention Plurielle (ex-LMDE), en hybride (télétravail avec l'équipe sur Paris, Rennes, Caen...).
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
aRTICLE DE PRévention
Rédaction d'articles de prévention afin de les publiés sur le site de la LMDE
Thème du risque auditif
Thème du CBD
Thème de la consomation d'alcool
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
LISTE D'ORGANISME de santé
Liste de contact des acteurs de préventions cannaise, pour promouvoir les actions de prévention du groupe, et construire des relation partenariale. En vert ce sont les organismes qui ont acceptés des recontres. Les autres n'ont pas répondu
sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Répondre à des appels à projet
Les actions sont financer via des appels à projets, qui sont reconduit chaque année ou non en fonction des acteurs. J'ai pu répondre aux appels à projet de :
- PDASR (Plan Départemental d'Actions de Sécurité Routière)
Ma tutrice de Stage ne m'a pas donner l'autorisation de partager les réponses de ces appels à projet.sTAGE Master 1 : Prévention Plurielle - lmde
Bilan d'actions
Rédaction d'un bilan intermédaire du dispositif Noct'ambule pour les partenaires (Réaliser à la moitié de l'action) Rédaction d'un bilan pour un stand dans le village santé du Carnaval Étudiant 2023 de Caen
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Contexte de stage
Stage de 385 heures, du 02 Avril au 21 Juin, du Lundi au Vendredi. Au sein du Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire de Caen.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Production de contenue Pédagogique
Réalisation de sous titre vidéo et de retranscription pour des contenus pédagogique à destinations du projet digitalFCU. Ici pour un enseignement sur la ludopédagogie
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Implémentation d'un jeu sur Genially
Dans le cadre du projet DISCO+, j'ai eu à implémenter un jeu sérieux sur genial.ly Ce jeu était sous la forme de qcm (chaque réponse bonne ou mauvaise envoie sur un feedback). Il y a 4 mondes, avec des thèmatiques de questions varié autour de l'inclusion.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Médiatisation de procédure
J'ai eu à concevoir et mettre à disposition des ressources documentaires ou pédagogiques. Ici il était question de rendre accessible une procédure d'accueil d'un nouvel agent dans le service (en passant d'un tableau de plusieurs page, à une seul page lisible). Scanner la procédure
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
J'avais pour fil rouge dans ce stage de concevoir un atelier ludifié d'acculturation au IA Générative, à l'intention d'enseignant chercheur de l'Université de Caen. J'ai utilisé la méthode AdpPIE pour construire un cahier des charges pour cette formation.
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Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Cet atelier à été programmer, et jouer le 18 juin 2024 de 9h a 12h Cet atelier à été inclu dans le catalogue ENSUP du CEMU
L'atelier à été plébicité sur le site du CEMU
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Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Après le cahier des charges, j'ai rédiger un déroulé complet de la formation
Voici le cahier des charges
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Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Le premier atelier était un wooclap avec une dizaine de question, l'intérêt était d'avoir des notions théoriques sur les IA générative Les participants se connectaient sur la plateforme et enchainnais des phases de questions / réponses / feedback. J'ai rédigé un déroulé pour cet atelier
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon deuxième Atelier était une inspiration du jeu Qui Est-ce ? L'intérêt était de présenter des supports, et les participants devait trouver le supports généré par IA générative. Ainsi que d'argumenter sur les raisons de son choix. J'ai aussi rédigé un déroulé détaillé pour cet atelier. Ce jeu s'appele "Qui AI-ce ?"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon dernier atelier est un jeu de scénarisation pédagogiques, qui utilise des cartes et un plateaux. A l'aide de ces supports, les participants élabore une séance de cours fictive, et expérimente l'usage de l'IA Générative dans la construction de leurs cours. (est-ce une aide ? un remplaçant ? est-ce une optimisation du temps ? ...). J'ai rédiger un déroulé détaillé de cet atelier. Ce jeu s'appele "Script-IA"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Mon dernier atelier est un jeu de scénarisation pédagogiques, qui utilise des cartes et un plateaux. A l'aide de ces supports, les participants élabore une séance de cours fictive, et expérimente l'usage de l'IA Générative dans la construction de leurs cours. (est-ce une aide ? un remplaçant ? est-ce une optimisation du temps ? ...). J'ai rédiger un déroulé détaillé de cet atelier. Ce jeu s'appele "Script-IA"
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Les participants doivent sélectionne des cartes de scénarios pour concevoir un cadre de formations fictifs (nombre d'heures, le thèmes, les objectifs, le niveaux des étudiants, le nombres d'étudiants...). Puis ils sélectionnent des cartes en fonction des étapes de scénarisation. Une fois les cartes sélectionner , ils expérimente comment l'IA Générative (IAG), peuvent les aider dans ces étapes. Ensuite le facilitateur renplace les cartes, par des cartes avec QRCODE, et les participants peuvent consulter des exemples de requêtes (prompt) à des IAG et des exemples de productions des IAG.
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Atelier ludifié d'acculturation au IA Générative
Cartes Avec QRCODE
Cartes Scénarios
Plateaux de jeux
Cartes sans QRCODE
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Deuxième édition du séminaire « IA et apprentissage »
Durant le développement des mes activités, plusieurs Ingénieurs Pédagogiques du CEMU, on trouver mes idées d'ateliers intéressante. Ils m'ont proposer de les rejoindre participer à l'organisation du séminaire sur l'IA du 19 juin 2024. Nous avons travailler pour adapter mes activités, et les inclures dans le séminaire
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Deuxième édition du séminaire « IA et apprentissage »
Durant ce séminaire j'ai donc jouer le rôle d'organisateur, le rôle d'animateur, mais aussi le rôle de facilitateur pour les autres activités. Mon activité "Qui AI-ce ?" ainsi que mon jeu "Script-IA" on été adapté pour être utiliser dans ce séminaire.
Voici le déroulé réaliser par Gabin Mottais, Ingénieur Pédagogique et organisateur du séminaire IA et apprentissage
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Le dernier projet dans ce stage à été la conception, production et implémentation d'un SPOC (Small Private Online Course). Ce cours sera disponible sur ecampus, et destiné aux nouveaux arrivant du service pour avoir une formation sous l'outil REDMINE
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Conception d'une image cliquable pour naviguer dans les différents modules du cours sur Ecampus.
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Réalisation de support d'apprentissage H5p pour permettre une interactivité sur la plateforme (et disponible en pdf si le participant souhaite téléchargé le support)
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Implémentation d'un question sur Ecampus en format .gift avec une dizaine de questions pour évaluer les connaissances des participants
sTAGE mASTER 2 : Cemu
Réalisation d'un SPOC
Réalisation d'un Genial.ly pour tester et explorer l'interface de REDMINE Proposition d'une activité gamifié pour évaluer les connaisances des participants
Présentation Parcours Professionnel
Relais Santé
Chef d'équipe cordinateur de service civique
2022
2018-2019
2022
2021
Accompagnateur méhodologique et logistique
Téléenquêteur
Réalisations et traces d’activité
Relais santé
Stand forum santé étudiants
Stand de prévention
Projet Saynètes
Réalisations et traces d’activité
téléenquêteur
Réalisation d'une enquête statistique
Formation sur les différents logiciels
Réalisations et traces d’activité
Chef d'équipe Coordinateur De service civique
Stand forum santé étudiants
Stand de prévention
Projet Saynètes
Analyse des situations de travail
Force et faiblesse
Après l'animation d'un atelier le 18 juin, et d'un séminaire le 19 juin sur les IA Générative, j'ai eu des retours très positifs d'ingénieurs pédagogiques du CEMU et de plusieurs enseignants. Plusieurs enseignants on été tellement intéréssé par les ateliers, qu'ils m'ont contacter en privé pour me remercie et me félicité. J'ai aussi été contacter pour diffuser mes supports d'atelier pour que des enseignants rejouents cela en autonomie, ou avec des collègues qui n'ont pas pu venir. En force l'équipe m'a félicité pour avoir réaliser autant de chose en 3 mois, et d'avoir terminer par l'animation d'une séance seule face à des enseigants chercheurs. En faiblesse venaits de choix de typologie mauvaise, de police d'écriture trop petites, de choix de couleurs trop proche qui porte à confusion. Mais aussi des erreurs dans le déroulé des questions, et une mauvaise anticipation du public (un public qui ne sais pas allumé un ordinateur qui souhaite utilisé l'ia générative).
Analyse des situations de travail
compétences développé (1/2)
Compétences en Gestion de Projet
- Conception et pilotage de projets en éducation et formation
- Planification et organisation d'événements (séminaires, ateliers, missions de prévention)
- Utilisation d’outils de gestion de projet (diagramme de Gantt, rédaction de cahier des charges)
Compétences Pédagogiques et ÉducativesAnalyse des situations de travail
compétences développé (2/2)
Compétences en Communication
- Communication bienveillante et écoute active
- Rédaction de rapports, bilans, et articles de prévention
- Animation et modération de discussions et débats
- Initiation et gestion de relations partenariales
Compétences Techniques et NumériquesLettres de recommandation et rapports de stages
Stage de master 1
Attestation de stage
Rapport de stage
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Lettres de recommandation et rapports de stages
Stage de master 2
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Attestation de stage
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Méthodologie de Recherche
Licence 3
Réalisation d'un "mini mémoire" en dernière année de licence sur : L'apprentissage du Français en classe de CP en fonction du genre d’appartenance.Note obtenu : 12.5 / 20
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Démarche d'expertise
Licence 3
Réalisation d'un travail pour proposer une réponse fictive à un appel à projet (Agence du patrimoine immatériel de l'État ) Note obtenue : 16.25 / 20
pRODUCTION uNIVERSITAIRE
Simulation de formation
Master 2
Réalisation d'une séance de formation en classe de 30 minutes Matière Validé via ce projet
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Version m1
L’utilisation du jeu vidéo en classe auprès de public à besoin particulier Note obtenue : 14 / 20
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Version m1
L’utilisation du jeu vidéo en classe auprès de public à besoin particulier Note obtenue : 14 / 20
Mémoire mASTER 1
Mémoire
Master 2
Représentations sociales des futurs enseignants liées à l’intégration des jeux vidéos dans l’éducation Soutenance le 08/07/2024
Évaluation réflexive
Identification des défis et des problèmes rencontrés
Évaluation réflexive
pLAN POUR L'avenir
Projet Saynètes
Le projet Saynètes , est un projet d'action à destination des lycéens. L'intérêt est de jouer des pièces de 5-10 minutes pour ilustrer des situations du quotidiens, et échanger sur les message de prévention qui peuvent découler de ces situations. Nous avons rédiger plusieurs saynètes, et jouer celle-ci dans certains établissement du Mans.
Téléenquêteur
Espace Orientation et Insertion (EOI) Université de Caen Normandie - Décembre 2021 à Juin 2022 - La mission consistait à réaliser des enquêtes téléphoniques auprès d’ancien étudiants de l’université. Pour analyser l’insertion professionnels des étudiants après la validation de leur diplôme. Il y avait deux enquêtes. La première 6 mois après la validation et la seconde 30 mois après la validation du diplôme.
Stand de Prévention
Réalisation de stand de prévention pour des évènement de la ville de Caen (Nuit de l'imagination, Nuit Toqué, Nuit des sports...). J'ai conçu des activités pédagogiques pour échanger sur le domaine de la prévention santé (santé sexuelle, consommation d'alcool, nutrition...).
Formation sur les différents logiciels
Formation sur les logiciels Sphinx et Limesurvey pour réaliser des enquêtes statistiques. Formation sur le logiciel Wazo pour réaliser des appels téléphoniques depuis un ordinateur.
Stand forum santé étudiants
Réalisation d'un stand sur l'accès au soin pour les étudiants. Réalisation d'une "Marelle" pour ludifié le parcours de santé
Rapport de stage
Note de 16 / 20
Accompagnateur méthodologique et logistique dans le cadre de la crise sanitaire du COVID
Commission de la Formation et de la Vie Universitaire (CFVU) - Université de Caen Normandie - Avril 2021 à Juin 2021 - J’avais pour missions la gestion des salles de travail, mais aussi la prévention sur les gestes barrière auprès des étudiants et des enseignants. Pour l’université de Caen.
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
DUT Mesure Génie Mécanique et Productique
2016 - 2017 : IUT de l'UBO Brest Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Concevoir (dessin technique; sciences des matériaux) - Mécaniques (vecteurs; torseurs; statique) - Industrialiser et gérer (Méthode et pratique de chaudronnerie et d'usinage; métrologie; automatisme; matériaux composites) - gestion de projet (diagramme de Gantt, rédaction de cahier des charges)Compétences : Maitrise des outils numérique · Approche Multidisciplinaire de l'apprentissage · Capacités d'adaptation · Créativité et Innovation · Gestion de projets
Master Sciences de l'Éducation Parcours Ingénierie de la Formation des Adultes, de la Coordination et de l'Insertion
2022 - 20224 : Université de Caen Normandie Voici les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Ingénieries de formation - Conception et pilotage de projet en éducation et formation - Réformes, nouveaux enjeux et questions d'actualités en éducation - Pratiques collaborative et travail en réseau - Savoirs et Compétences en éducation et formation - Pratiques d'évaluation en éducation et formation Compétences : · Ingénierie pédagogique · Compétences Numériques en Formation · Développement de ressources pédagogiques · Analyse et évaluation des besoins de formation
Fiche d'évaluation du tuteur de stage
Relais Santé
LMDE - Août 2018 à Juin 2019 - 10 mois de service civique au sein de la LMDE en tant que relais santé Les missions consistaient à réaliser des déambulations, réaliser des stands et des animations en partenariat avec la Mairie de Caen pour de la prévention santé. Le sujet évoqué était la sexualité, contraception, consommation de drogue, gestion du stress et nutrition.
Projet Saynètes
Le projet Saynètes , est un projet d'action à destination des lycéens. L'intérêt est de jouer des pièces de 5-10 minutes pour ilustrer des situations du quotidiens, et échanger sur les message de prévention qui peuvent découler de ces situations. Nous avons rédiger plusieurs saynètes, et jouer celle-ci dans certains établissement du Mans.
Réalisation d'une enquête statistique
Le projet est de réaliser tous les ans une enquête sur le devenir des étudiants de l'université de Caen Normandie. Cette enquête permet de savoir le taux d'insertion des étudiants après leurs formations, mais aussi le salaire moyen, l'intérêt de la formation dans leurs emplois....
Chef d'équipe coordinateur de service civique
Prévention Plurielle (ex-LMDE) - Septembre 2022 à Juin 2024 - Mes missions consistent à la gestion et coordination d’une équipe de plusieurs relais santé en services civique. Ainsi que la gestion du matériel, la préparation et l’organisation des missions de prévention avec l'équipe. Mais aussi d’organiser des rencontres sur le terrain et la participation à des comités techniques avec les acteurs locaux concernés. J’occupe aussi des missions de relais santé, où j’accompagne les services civiques dans des actions de préventions (les mêmes que je réalisais quand j’étais moi-même relais santé en 2018-2019).
Stand de Prévention
Réalisation de stand de prévention pour des évènement de la ville de Caen (Nuit de l'imagination, Nuit Toqué, Nuit des sports...). J'ai conçu des activités pédagogiques pour échanger sur le domaine de la prévention santé (santé sexuelle, consommation d'alcool, nutrition...).
Baccalauréat
2014 - 2015 Baccalauréat Scientifique , option Science et Vie de la Terre, Spécialité Physique-Chimie Mention passable obtenu au Lycée Saint-Vincent Providence, Rennes
Attestation de stage
DUT Mesure Physique
2017 - 2018 : IUT Caen Normandie Voici les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Découverte de l'environnement professionnelles, des outils informatiques, et des outils de mesures - Fondamentaux scientifiques (électriques, structures atomiques et moléculaires, équilibres chimiques, thermodynamiques) - Physique appliquée et matériaux (électromagnétisme, système électroniques, structure des matériaux, propriété des matériaux) - Consolidation des fondamentaux scientifiques (mécaniques et résistance des matériaux, système optiques, transferts thermiques) Compétences : Maitrise des outils numérique · Créativité et Innovation · Gestion de projets
Attestation de stage
Le stage se terminant le 21 juin je n'ai pas enore ce document
Stand forum santé étudiants
Réalisation d'un stand sur l'accès au soin pour les étudiants. Réalisation d'une "Marelle" pour ludifié le parcours de santé
Licence Sciences de l'éducation Parcours Métier de l'enseignement
2019 - 2022 : Université de Caen Normandie les Unités d'Enseignements vue durant cette formation : - Apprentissages et didactiques scolaires - Apprentissage et motivation - Développement au cours de la vie / Relations et interactions / Intelligences et apprentissages - Philosophie et pragmatique de l'éducation / Publics à besoins spécifiques - Pratique et éthique professionnelle en éducation - Utilisation des TICE - Démarche de projet en travail social Compétences : · Approche Multidisciplinaire de l'apprentissage · Motivation et Apprentissage · Développement de ressources pédagogiques · Gestion de projets