OVA (OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE) OPERACIONES MATEMÁTICAS

Diseño Instruccional

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PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE MATEMÉTICAS EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, UTILIZANDO EL MODELO EDUCATIVO ADDIE PARA SU APLICACIÓN.

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INTRODUCCIÓN

En los últimos años en el país, los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones nacionales e internacionales aplicadas a los alumnos de educación básica, en la ciencia de matemáticas, no han sido los esperados.

Bienvenida:Hola. Es un gusto poder saludarles, comunidad educativa de esta escuela, y poder compartir con ustedes este proyecto, con el que se busca la mejora de los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos. Mi nombre es Ezequiel Cervantes Villegas, coordinador de proyectos de esta, su escuela, y los voy a acompañar durante el desarrollo de este trabajo de aprendizaje.

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TEMARIO1. BIENVENIDA 2. INTRODUCCIÓN 3. TEMARIO 4. OBJETIVO GENERAL 5. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS Y REFLEXIÓN, USO PRÁCTICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. UNIDAD I ANÁLISIS DEL PROBLEMA. 1.1 Objetivo especifíco 1.2 Cifras y resultados en la ciencia de las matemáticas. 1.3 Necesidades educativas. 1.4 Pedagogía y Uso de las TIC en el proceso de aprendizaje. UNIDAD II DISEÑO DEL CONTENIDO EDUCATIVO Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE. 2.1 Objetivo especifíco. 2.2 Modelo educativo y estrategía. 2.3 OVA (Objeto Virtual de aprendizaje). UNIDAD III DESARROLLO Y APLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICO. 3.1 Objetivo especifíco. 3.2 Creación de actividades didácticas. UNIDAD IV IMPLEMENTACIÓN DE LAS INSTRUCCIONES DE LA FASE DEL DISEÑO. 4.1 Objetivo especifíco. 4.2 Exploración e implementación de los conceptos matemáticos, llevando a cabo las actividades prácticas. 4.3 Participación activa y retroalimentación para reforzar el proceso de aprendizaje. 4.4 Tiempo en que se desarrollará el proceso de aprendizaje. UNIDAD V EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. 5.1 Objetivo especifíco. 5.2 Instrumentos de evaluación. 6. CONCLUSIONES. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

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El DISEÑO INSTRUCCIONAL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, UTILIZANDO EL MODELO ADDIE PARA SU APLICACIÓN. Diseño Instruccional elaborado para alumnos del 5to. Grado de educación básica. Nombre del campus: Escuela primaria Juan “B” Dios Dado.

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4. OBJETIVO GENERAL. Desarrollar acciones formativas para los alumnos de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato, que contribuyan al fortalecimiento del proceso de aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas, con la aplicación en la modalidad e-learning, con diseño de un modelo educativo ADDIE, facilitando los aprendizajes en un ambiente mixto (presencial y virtual), con el uso de recursos como son las TIC, tomando en cuenta necesidades y características de los alumnos a quien va dirigida.

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El DISEÑO INSTRUCCIONAL

5. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS Y REFLEXIÓN, USO PRÁCTICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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UNIDAD I ANÁLISIS DEL PROBLEMA.

1.1 Objetivo especifíco 1.2 Cifras y resultados en la ciencia de las matemáticas. 1.3 Necesidades educativas. 1.4 Pedagogía y Uso de las TIC en el proceso de aprendizaje.

OBJETIVOESPECIFÍCO

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PEDAGOGÍA Y USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

CIFRAS Y RESULTADOS EN LA CIENCIA DE LAS MATEMÁTICAS

NECESIDADES EDUCATIVAS

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UNIDAD IIDISEÑO DEL CONTENIDO EDUCATIVO Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

2.1 Objetivo especifíco.2.2 Modelo educativo y estrategía. 2.3 OVA (Objeto Virtual de aprendizaje).

OBJETIVOESPECIFÍCO

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MODELO EDUCATIVO Y ESTRATEGÍA

OBJETIVO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (OVA)

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UNIDAD IIIDESARROLLO Y APLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICO

* ACTIVIDADES DIDÁCTICAS: - Aplicación de una estrategia que se aproxime a la realidad con la implementación de una teoría constructivista, tomando como fundamento pedagógico la teoría de Vigotski denominada “Zona de Desarrollo Próximo”, porque se cree es la más cercana a nuestra realidad, además; se refiere mucho a la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. - Propone continuamente, la realización de actividades didácticas, aplicando el método didáctico participativo en el desarrollo de las actividades relacionadas con el proceso de aprendizaje y fortalecimiento de las operaciones matemáticas básicas. - Implementar una estrategia de “resolución de problemas mediante la manipulación de objetos”, y “la resolución de problemas mediante el juego”, utilizando cuentas, granos o cereales como objetos manipulables, aplicando principalmente técnicas de motivación individual y grupal, en el desarrollo de las actividades diarias.

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UNIDAD IVDESARROLLO Y APLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICO

4.1 Exploración e implementación de los conceptos matemáticos, llevando a cabo las actividades prácticas.4.2 Participación activa y retroalimentación para reforzar el proceso de aprendizaje. 4.3 Tiempo en que se desarrollará el proceso de aprendizaje. El tiempo será de 60 minutos diarios para el logro del proceso de aprendizaje, este será permanente durante el ciclo escolar.

CONCEPTOS

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Operaciones matemáticas

ver solución

Arrastra las cifras/símbolos/operaciones a la posición correcta

63

13

45

32

35

280

233

406

639

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Operaciones matemáticas

ver solución

Arrastra las cifras/símbolos/operaciones a la posición correcta

18

-35

46

34

16

24

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Operaciones matemáticas

ver solución

Arrastra las cifras/símbolos/operaciones a la posición correcta

78

68

36 + 32

22 + 56

54 + 24

29 + 49

14 + 54

85 - 17

69 + 9

15 + 53

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Operaciones matemáticas

ver solución

Arrastra las cifras/símbolos/operaciones a la posición correcta

7 -

-35

÷ 16

( 24 + 18 )

( 46 + 34 )

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UNIDAD VEVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

5.1 Objetivo especifíco: Con la evaluación se puede cerciorar que el estudiante haya adquirido los aprendizajes y habilidades para la solución de operaciones matemáticas básicas y resolución y comprensión de problemas reales. 5.2 Instrumentos de evaluación. Observación, cuestionarios y ejercicios prácticos.

OBJETIVO ESPECIFÍCO

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CONCLUSIÓN........

6. CONCLUSIONESCon la modalidad e-learning y el modelo educativo ADDIE se ha conformado un excelente contenido educativo para generar aprendizaje sobre las operaciones matamáticas básicas y la solución y comprensión de problemas matemáticos reales, dirigido a los estudiantes de 5to. Año de primaria de la escuela Juan “B” Dios Dado, siguiendo sistemáticamente cada una de sus etapas y estructurandolas adecuadmente, el el se han adaptado las actividades necesarias para que los estudiantes adquieran el aprendizaje significativo necesario, y haciendo uso de las TIC, en un ambiente mixto de aprendizaje (presencial y virtual).

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7. REFERENCIAS REFERENCIAS: *Protocolo facultative de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ortiz, R., y Franco, M. (2018). Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH). Chile. *Objetos virtuales de aprendizaje como estrategia didáctica de enseñanza de la matemática en estudiantes de primero de bachillerato del colegio “Bernardo Dávalos León”. Landeros, J. A. (2021). [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Chimborazo]. Obtenido de: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8325. *Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Pérez, T., y del Carmen, M. (2019). Ediciones de la U: Colombia.

INTRODUCCIÓN: En los últimos años en el país, los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones nacionales e internacionales aplicadas a los alumnos de educación básica, en la ciencia de matemáticas, en concreto en la resolución de operaciones matemáticas básicas, no han sido los esperados, es de todos sabido que, el uso de las tecnologías ha venido a revolucionar nuestra vida en todos los aspectos, transformando las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas, y el ámbito de la educación no es la excepción, por lo que, con la implementación de la tecnología, se ha trazado el objetivo de la mejora de los procesos académicos de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de todos los niveles, para facilitar los aprendizajes en un ambiente mixto (presencial y virtual), con el uso de recursos como son las TIC, en la ciencia de las matemáticas, operaciones básicas. En la busqueda de eficientar el proceso de aprendizaje se aplica un modelo educativo e-learning, llamado ADDIE en el que los docentes buscan motivar a los estudiantes al logro de los objetivos trazados. Por lo que, se expone la problemática del asunto en cuestión, sus objetivos y la aplicación al presente trabajo.

1.1 Objetivo especifíco: Que el alumno del 5to. Grado de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato, reconozca las necesidades educativas y las áreas de oportunidad para adquirir los conocimientos necesarios para la solución adecuada de operaciones básicas y comprensión y resolución de problemas reales en su vida cotidiana.

1.4 Pedagogía y Uso de las TIC en el proceso de aprendizaje. Para la elaboración de este trabajo, se aplica un diseño instruccional (DI), en el que se busca mejorar los procesos académicos a partir de la implementación de nuevas estrategias pedagógicas, que permiten la búsqueda de metas precisas para el desarrollo de la educación en los distintos niveles, a fin de mejorar la calidad educativa (Ortiz y Franco, 2018). La pedagogía busca facilitar y mejorar los procesos educativos, además de reforzar los conocimientos en las nuevas generaciones, impulsando a la sociedad a nuevos retos que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Según Landeros (2021), la actual coyuntura causada por la pandemia del COVID-19, permitió visibilizar la vinculación de las TIC en los procesos educativos en el país como una forma nueva de incursionar en el aprendizaje. Lo anterior, admite percibir el gran retraso en el uso de las TIC como herramientas que pueden complementar los procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas. Ahora bien, para el abordaje de esta investigación es importante comprender o distinguir el término “sociedad del conocimiento” pues este, está ampliamente relacionado con el término TIC´S y calidad educativa, ya que, propone escenarios de integración en los cuales existe acceso universal al conocimiento. Según Rendón (2016), la vinculación y acceso libre a la información por medio de la tecnología, facilita a los docentes poder configurar formas pedagógicas y didácticas en los procesos de enseñanza en los diferentes contextos educativos. Estos elementos están interconectados con las TIC´S, al permitir en gran medida dinamizar el aprendizaje, el análisis crítico y la capacidad de compresión. Teniendo en cuenta lo anterior, es importante resaltar que el presente estudio aborda algunos temas condicionantes que existen en la estructuración de programas educativos y relacionados con la creación de métodos de instrucción que se adapten al contexto de la institución educativa, estilos pedagógicos modernos, creación de estrategias didácticas que se adecuen a la infraestructura de la institución y los estudiantes de educación básica del municipio, los cuales reforzarán la asignatura de matemáticas, específicamente, las operaciones básicas. Otro de los temas relevantes a tratar, es la categoría de “ambientes de aprendizaje”, que parten de una estructura educativa moderna, es decir, se produce la relación participante y uso de los medios digitales mediada por computadores.

1.2 Cifras y resultados en la ciencia de las matemáticas. Según cifras publicadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) pronunciando los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés) del 2022, donde fue calificado el rendimiento educativo en México, el cual destacó por sus bajos estándares en lectura y ciencias. Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) dejaron mucho qué desear en el nivel educativo que México tiene, ya que se demostró que el país se encuentra muy por debajo de la media, dos de cada tres estudiantes no lograron realizar operaciones matemáticas simples, según lo reveló la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

1.3 Necesidades educativas. Este proyecto está dirigido a los alumnos del 5to. Grado de primaria de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, en el municipio de León, Guanajuato, México, para la mejora de los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones nacionales e internacionales aplicadas a sus alumnos, en la ciencia de matemáticas, en concreto en la resolución de operaciones matemáticas básicas. Se caracteriza a la educación escolarizada formal, como el medio para que los profesores preparen a los alumnos, en las aulas y en espacios extraescolares de la escuela, maximizando sus habilidades y capacidades individuales para su desarrollo y poder afrontar los retos y la comprensión de la realidad. Bajo este panorama, para el logro del objetivo planeado en la escuela, se busca la mejorar de los procesos académicos para los estudiantes, partiendo de la pedagogía y métodos de enseñanza que los docentes deben aplicar para incentivar a la población estudiantil.

Objetivo especifíco: Que los alumnos del 5to. Grado de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato, adquieran los conocimientos significativos de las operaciones matemáticas básicas y una comprensión y resolución de los conceptos matemáticos mediante una estrategia pedagogíca constructivista y la aplicación de las TIC.

OVA (Ojeto Virtual de aprendizaje) Recurso u objeto virtual de aprendizaje: Para la elaboración de este trabajo se aplica un diseño instruccional (DI), apoyado en una plataforma de diseño innovadora, llamada “GENIALLY”, en la que se crean contenidos creativos que buscan generar aprendizajes, apoyados en las TIC, además se utilizó un software llamado Hot Potatoes, que es una herramienta digital muy práctica, no es un programa en sí, sino que es un conjunto de herramientas digitales con las que se podrán elaborar diferentes tipos de ejercicios matemáticos básicos, ya que es muy simple de utilizar y te permite la elaboración de ejercicios de operaciones básicas, de páginas WEB de forma sencilla. La propuesta pedagógica fue desarrollada en la plataforma Moodle, con diferentes recursos digitales y didácticos. Se concluye que la mediación escolar adelantada incide positivamente en el proceso de aprendizaje matemático, especialmente, en lo concerniente a la enseñanza y aprendizaje de operaciones matemáticas. Para el logro del objetivo propuesto, se implementa un modelo sistemático, planificado y estructurado de las cinco fases del modelo ADDIE, que consiste en el (A) análisis, (D) diseño, (D) desarrollo, (I) implementación y, (E) evaluación de los resultados. Implementar el modelo ADDIE a través del uso de herramientas y las TIC, como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje en operaciones básicas matemáticas en los estudiantes de primaria de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato.

Modelo educativo y estrategía.Para el logro del objetivo propuesto, se implementa un modelo educativo sistemático, planificado y estructurado de las cinco fases del modelo ADDIE, que consiste en el (A) análisis, (D) diseño, (D) desarrollo, (I) implementación y, (E) evaluación de los resultados. Implementar el modelo ADDIE a través del uso de herramientas y las TIC´S, como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje en operaciones básicas matemáticas en los estudiantes de primaria de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato. *OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Desarrollo de la capacidad, para retener la información aprendida (memorización). - Aplicación de la teoría constructivista de Vigotski denominada “Zona de Desarrollo Próximo”. - Fortalecer el aprendizaje y fortalecimiento de las operaciones matemáticas básicas, apoyado con la estrategia de talleres didácticos. - Aplicación de estrategias relacionadas con la comprensión y resolución de problemas básicos. - Utilizar las herramientas y la TIC´S adecuadas para el fortalecimiento del aprendizaje en operaciones básicas matemáticas con el fin de contribuir en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato. - Diseñar la propuesta pedagógica con enfoque del modelo ADDIE basada en el uso de herramientas TIC´S, y observar el impacto de la propuesta, para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en operaciones básicas matemáticas de los estudiantes de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato. * Actividades didácticas: - Aplicación de una estrategia que se aproxime a la realidad con la implementación de una teoría constructivista, tomando como fundamento pedagógico la teoría de Vigotski denominada “Zona de Desarrollo Próximo”, porque se cree es la más cercana a nuestra realidad, además; se refiere mucho a la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. - Propone continuamente, la realización de talleres didácticos, aplicando el método didáctico participativo en el desarrollo de las actividades didácticas relacionadas con el proceso de aprendizaje y fortalecimiento de las operaciones matemáticas básicas. - Implementar una estrategia de “resolución de problemas mediante la manipulación de objetos”, y “la resolución de problemas mediante el juego”, utilizando cuentas, granos o cereales como objetos manipulables, aplicando principalmente técnicas de motivación individual y grupal, en el desarrollo de las actividades diarias. Justificación: Se justifica la investigación con la necesidad de comprender los cambios, que se desarrollan con el uso de las TIC, contribuyendo en el desempeño de las capacidades de los estudiantes, la mejora de los procesos académicos de enseñanza aprendizaje. Se comprende que las nuevas generaciones están más adaptadas al uso de las tecnologías, lo cual facilita la comprensión del currículo que se le brinda por parte de los docentes, por ello, la implementación de nuevas técnicas, métodos, recursos y herramientas tecnológicas, propone un modelo pedagógico para reforzar el conocimiento de las operaciones básicas matemáticas en los niños y niñas de la escuela primaria Juan “B” Dios Dado, del municipio de León, Guanajuato.

MATEMÁTICAS: La etimología de la palabra matemática remite al griego mathema, que puede traducirse como «estudio de un tema». Se define como la ciencia formal y exacta que, basada en los principios de la lógica, estudia las propiedades y las relaciones que se establecen entre los entes abstractos. Este concepto de ‘entes abstractos’ incluye a los números, los símbolos y las figuras geométricas, entre otros. Fuente: https://concepto.de/matematicas/#ixzz8WO4c2kFv OPERACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA: Las operaciones básicas en matemáticas son fundamentales para comprender conceptos más avanzados. Sumar, restar, multiplicar y dividir son las operaciones esenciales que forman la base de cálculos más complicados. Entender y dominar estas operaciones es crucial para el éxito en matemáticas y en disciplinas relacionadas. PROBLEMA MATEMATICO: Un problema matemático es una incógnita acerca de una cierta entidad matemática que debe resolverse a partir de otra entidad del mismo tipo que hay que descubrir. Para resolver un problema de esta clase, se deben completar ciertos pasos que permitan llegar a la respuesta y que sirvan como demostración del razonamiento.

SE EVALUARA LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES PARA LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS Y RESOLUCIÓN Y COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS REALES,