PRESENTACIÓN GIMNASIA ARTÍSTICA

ESCUELAS GIMNÁSTICAS ESCUELA SUECA

HECHO POR: MARTA PINEDA, ROCIO TUBIO, LAURA TERRIBAS, KETCHINA ROLDÁN

02 Texto

06 Procesos

ÍNDICE

07 Versus

1. EL ORIGEN DE LAS ESCUELAS GIMNASTICAS2.LAS ESCUELAS SUECAS 3.EVOLUCION DE LAS ESCUELAS SUECAS 4. MANIFESTACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA 5. EL ECLECTICISMO 6.MANIFESTACIÓN CIENTÍFICA 7.CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA SUECA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA ACTUAL.

03 Frase

04 Imagen

13 Gracias

12 Clasificación

11 Equipo

08 Cronología

10 Datos

09 Mapa

LAS ESCUELAS SUECAS

Desarrollo de la Gimnasia Sueca:-Enfoque en la salud pública y la armonía corporal. -Contribuciones de Ling y su hijo, Hjalmar Ling. -Adaptación al ámbito escolar y creación de las tablas de gimnasia.

Orígenes y motivaciones de Pher Henrick Ling:-Estudio de teología y experiencia militar. -Profundo sentimiento nacionalista. -Fundación del Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo

División en la Escuela Sueca:-Continuadores ortodoxos y heterodoxos. -Diferencias en los enfoques hacia la gimnasia.

Controversia con el Turnkunst alemán:-Surgimiento de la Lucha de las Barras. -Disputa por la supremacía europea en la gimnasia.

Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo

EVOLUCIÓN DE LAS ESCUELAS GIMNÁSTICAS SUECAS

1º INICIO DE LA EVOLUCIÓN

-Pher Henrick Ling.-Nacionalismo y preocupación por la salud pública. -Fundación del Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo en 1813.

LUCHA DE LAS BARRAS

2º CONTINUACIÓN Y SISITEMATIZACIÓN

3º CONTROVERSIA Y DIVISIÓN

-Hjalmar Ling.-Adaptación al ámbito escolar.-Creación de las tablas de gimnasia.

-Surgimiento de la Lucha de las Barras.-Enfrentamiento entre seguidores de la gimnasia sueca y alemana. -División entre continuadores ortodoxos y heterodoxos de la Escuela Sueca.

Hjalmar Ling.

PHER HENRICK

MANIFESTACIÓN TÉCNICO- PEDAGÓGICA

Elli Bjorksten

Niels Bukh

Movimiento unidad psico-espiritual.VIDA SANA Y ENERGÍA

Elin Flank

Movimientos basados en la destreza, dinamismo,espectacularidad.

Lúdico y recreativo.Corrección Postural.

Maja Carlquist

Importancia al desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas.

EL ECLECTICISMO

JOSEF GOTTFRID THULIN

- Unifica las tendencias Surgidas -Resuelve el conflicto suscitado entre el caracter analítico sueco y el caracter natural deportivo. FUSIONÓ DIFERENTES TENDENCIAS GIMNÁSTICAS Y AMPLIO TERMINOLOGÍAS. CREACIÓN DE EJERCICIOS EN FORMA DE JUEGO Y DE LOS CUENTOS GIMNÁSTICOS.

LLA MANIFESTACIÓN FUE EN 1876-1965)

MANIFESTACIÓN CIENTÍFICA

Johanenes Lindhard

Se centra en la investigación fisiológica

Muy importante para el desarrollo de la gimnasia universitaria

CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA SUECA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA ACTUAL

1. Énfasis en la salud y el bienestar. 2. Base para otros sistemas de ejercicio. 3. Enfoque en la educación física escolar. 4. Prevención de lesiones y rehabilitación. 5. Promoción de la flexibilidad y la coordinación.

ESCUELAS GIMNÁSTICAS SUECAS:

GIMNASIA EN LA ACTUALIDAD:

FIN ¡MUCHAS GRACIAS!

¿QUE ES?

Se sonsidera como la manifestación máspróxima los sistemas educativos.

GIMNASIAS SUAVES:

• Espititu analítico y correcttivo + caracter lúdico y natural del movimiento